《提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的場面，面對講臺下的學(xué)生，老師一遍一遍講來講去，可是問問學(xué)生，卻還是都說聽不明白；考試了，試卷上考的多數(shù)老師都講過，可是學(xué)生照樣錯。我感覺出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種被動的學(xué)習(xí)，效果自然要差。解決這一問題的關(guān)鍵是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性呢？
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵是教師，主陣地是課堂。首先每位教師必須切實學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，努力提高自身的綜合素質(zhì)。業(yè)務(wù)上，必須認真鉆研，做到知識淵博，功底扎實。要謙虛，要創(chuàng)新，爭做一名有理想、有追求、與時俱進、有血有肉有感情的教師。適應(yīng)時代要求，必須更新課堂教學(xué)觀念，使課堂充滿智慧活力，提高課堂教學(xué)效率。必須改變“滿堂灌”的教學(xué)陋習(xí)，課上必須要有有價值的提問，有啟發(fā)，有誘導(dǎo)，有學(xué)生的思維參與。
2、教師工作的對象是活生生的人，是充滿朝氣、生動活潑的青少年。他們有主觀能動性，他們是成長中的人，發(fā)展中的人，作為教師必須了解他們的心理特征。對所有學(xué)生充滿愛心，要給學(xué)生以尊嚴，才能做好教育工作。要帶著感情去做學(xué)生思想工作，要樹立民主意識、平等意識、尊重意識。尊重是雙向的，播種尊重才能收獲尊重，多一些民主對話，多一些換位思考。要堅定每位學(xué)生都是可以塑造的、每位學(xué)生都是可以進步的教育理念。
3、好學(xué)生是夸出來的。做學(xué)生思想工作應(yīng)以表揚為主。大聲表揚，悄悄批評（也因人而易）。勤開導(dǎo)，多鼓勵。用“表揚”、“肯定”來激活學(xué)生的上進心，一定不去做傷害學(xué)生自尊心的事情。教師工作不僅是教書，而且要育人，要用自己的知識、智慧和人格魅力去影響學(xué)生。教師是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。
4、多與學(xué)生溝通交流，拉近與學(xué)生的距離。教師要經(jīng)常找學(xué)生談心，善于把握每一個教育良機，挖掘每個學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生充分認識到自身的價值，肯定自我，塑造自我，超越自我。
5、不能一上課就批評學(xué)生，否則學(xué)生這一節(jié)課也聽不好。師生之間，生生之間的問題盡量要化解在課下，要盡力營造和諧民主的課堂氛圍，把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把思考帶進課堂。
6、要多關(guān)注學(xué)困生、退步生，找原因，找辦法，多鼓勵，多引導(dǎo)。學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)過程不是齊步走，學(xué)生即使退步了，我們的'責(zé)任是讓他有信心再進步。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一點進步也要及時肯定，抓住機會進行指導(dǎo)。要用積極態(tài)度鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和暫時的挫折，幫助他們以良好的平穩(wěn)心態(tài)對待學(xué)習(xí)。
7、用多重標準來衡量學(xué)生。教師要摸清每位學(xué)生的底碼，讓不同層次的學(xué)生都嘗到成功的喜悅。幫助每位學(xué)生成功是教師最大的成功！
8、教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：如何預(yù)習(xí)？如何聽課？如何記筆記？如何復(fù)習(xí)？如何做作業(yè)？如何改錯等等。習(xí)慣是一個人健康人生的基礎(chǔ)，成功來自于習(xí)慣！
總之，教師只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能取得良好的教育教學(xué)（此文來自）效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性應(yīng)從教師自身做起，從細處抓起。
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