四年級《除數是兩位數的筆算除法》教學反思范文
教完P84頁例2后，整堂下來我覺得是一帆風順，但是當我批改作業時且發現學生的計算正確率不夠高。我查看了錯誤的原因，主要有以下幾種情況：
（一） 學生比較粗心
�。ǘ� 學生數學基礎較差。
�。ㄈ� 少數學生受到知識負遷移。
對于以上出現的諸多問題，我以后應該采取以下措施：
1.幫助學生克服粗心的毛病
學生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于學生從小沒有一個好的生活習慣及學習習慣，要克服學生的粗心與家庭教育是分不開的，應和家長多溝通交流，爭取家長的積極配合。
重視學生書寫習慣的培養。給學生足夠的作業時間，使其能認真書寫，適當采取一些措施，對書寫不整潔、不規范的學生讓其重寫。
2.重點進行口算訓練。
口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它對培養學生的計算能力和發展學生的思維能力都起著十分重要的作用。在每堂數學課中，根據教學目的和內容，把口算教學有機地滲透在教學的.各個環節，以提高學生的計算能力。對不會計算的學生進行個別輔導。當然，要做到持之以恒。
3. 逐步培養一些小助手，讓他們組成數學互助小組，讓優生幫忙輔導差生，既減輕了我的負擔，又讓優秀的學生有事情可做。這樣既減輕了老師的負擔，同時也鍛煉了學生的能力。
【四年級《除數是兩位數的筆算除法》教學反思】相關文章：
《除數是兩位數的筆算除法》的教學反思07-17
《除數是兩位數的筆算除法》教學反思09-10
《除數是兩位數除法的筆算》教學反思11-23
《除數是兩位數的筆算除法》的教學反思11-17
《除數是兩位數的筆算除法》的教學反思01-24
《除數是兩位數的筆算除法》教學反思08-31
《除數是兩位數的筆算除法》教學反思范文09-26
除數是兩位數的筆算除法教學設計10-20
《除數是兩位數的筆算除法》教學設計08-04