西師大版《十個數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思
上個星期五，終于結(jié)束了拼音教學(xué)，進入了識字教學(xué)。《十個數(shù)》是兩首有趣的數(shù)字兒歌。也是一年級小學(xué)生學(xué)完漢語拼音后所接觸到的第一篇識字課文。在課前，有很多小朋友就已經(jīng)熟讀成誦了，因此在課文教學(xué)上難度不高。課堂氣氛較好，學(xué)生也很愿意讀。本課要讓學(xué)生學(xué)會寫的是八個數(shù)字，因為學(xué)前班已學(xué)過，學(xué)生已會寫，寫已不是難點了。因此，課中我先通過做游戲的方法讓他們對八個數(shù)字加深印象，然后就把教學(xué)著重放在教學(xué)新筆畫、認識田字格上，因為本課的新筆畫非常多。教學(xué)過程中集興趣、知識、能力于一體，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)編者意圖，順利完成教學(xué)任務(wù)。
但是對于多年沒接觸一年級及第一次教西師版教材的我，剛涉及文字的孩子們來說，都存在彼此的不足。我對識字教學(xué)存在著很多的困惑，同時也感到很迷茫。以下就我對上完本課后產(chǎn)生的感想作一小結(jié)：
一、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，激發(fā)讀書的興趣。
他們剛開始接觸一行拼音一行漢字的“雙行”課文，還是避免不了有不少小朋友不知如何去讀，怎樣才能讀出感情來。為了激發(fā)他們的讀書興趣，讀書情感，我便利用了邊讀書邊拍手掌的方法。學(xué)生很快的掌握了讀書的節(jié)拍，明白哪兒該停頓，哪個詞兒該連讀，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生很快找到了讀書的感覺。
為了以后會讀書，能更好地讀好書，便教給了他們讀書的方法：讀書的時候眼睛要看著一個一個的.漢字，遇到不認識的漢字就讀讀拼音，讀準(zhǔn)了，再接連著句子往下讀。在課堂上我多次運用了范讀、領(lǐng)讀、跟讀，讓他們自己讀的機會得到很好的創(chuàng)設(shè)。自主練習(xí)朗讀是關(guān)鍵，要學(xué)生自己愿意讀、想讀，在以后的教學(xué)中我一定會備加留心，在課后也多創(chuàng)造機會培養(yǎng)他們讀書的興趣。
二、重抓寫字
拼音已經(jīng)學(xué)完，大多數(shù)小朋友對習(xí)字是充滿了好奇感，有的小朋友甚至在教拼音時就來問我：“老師，我們什么時候開始寫字啊？”終于可以寫字了，他們又激動，又迷惑，對于這一點來說，是有利有弊。在我教的時候，有很多小朋友掙著好奇的眼睛盯著我，也有一些小朋友我剛動筆他就迫不及待地寫了起來。本課八個生字的讀音和意思對學(xué)生來說，并不困難。聯(lián)系數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的阿拉伯?dāng)?shù)字和生活中的所見所聞來學(xué)習(xí)，主要是讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的聯(lián)系，讓他們明白，語文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，語文學(xué)習(xí)的資源是無處不在、無時不有的。在此基礎(chǔ)上，我注意了開掘生活的源頭，讓孩子感受本課語文學(xué)習(xí)的獨特快樂。為此，生動的導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，體會由這八個數(shù)字組成的詩歌的意趣；精選學(xué)生常見的生活形象如“雨點”、“竹葉”等幫助學(xué)生形象認識筆畫；通過彎折一截膠線使學(xué)生準(zhǔn)確掌握一些復(fù)雜筆畫，將抽象的符號學(xué)習(xí)與形象、游戲有機結(jié)合。總之，讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)漢字的時候就喜歡學(xué)習(xí)漢字，讓他們愛上寫字，寫好字從第一課開始。
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