《甲午中日戰(zhàn)爭》教學反思
1、通過不斷的思考，學生的思維能力得到了鍛煉和提高，也有助于培養(yǎng)學生的民族責任感。
2、在教學時，應做到理論聯(lián)系實際，引導和教育學生一方面要銘記歷史，另一方面要積極倡導和平和發(fā)展，加強和包括日本在內(nèi)的鄰國間的聯(lián)系和合作、交流，以促進各自國家的繁榮昌盛。
3、從課堂效果來看，教學設計作用還是明顯的，知識的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化使學生更加容易掌握知識點，但在講《馬關(guān)條約》的`影響時還沒能很好的與中國半殖民地半封建社會的形成過程相結(jié)合。
4、以后備課還要加強書本各個知識點的相互聯(lián)系，使各個知識點形成一個有機聯(lián)系的結(jié)構(gòu)，便于學生理解和掌握。
5、教案設計能讓學生完整的掌握本課的主要內(nèi)容，理解《馬關(guān)條約》對中國的歷史發(fā)展的影響。2、通過與《南京條約》的內(nèi)容比較，學生掌握歷史對比評價的方法。從中也加深了學生對這兩個條約的內(nèi)容的認識。
6、課堂教學過程中學生的訓練量少了，同時在樹立學生民族自尊心和自信心，認識臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，維護國家統(tǒng)一這方面的引導不夠深入。
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