《揠苗助長》與《鷸蚌相爭》教學(xué)反思范文
教學(xué)這兩則寓言故事中，學(xué)生針對插圖與課文內(nèi)容提了一些問題，想想還真有些道理。
如《揠苗助長》這課，學(xué)生對著插圖提出質(zhì)疑：“既然文中寫老農(nóng)干的是筋疲力盡，那為何圖中真在拔苗的他連一滴汗也看不到呢？不太符合常理呀！”針對課文內(nèi)容，學(xué)生問：“既然是老農(nóng)，應(yīng)該是很有這方面的經(jīng)驗(yàn)才是，怎么連這簡單的道理也不懂呢？是不是改成剛剛學(xué)種田的年輕人比較恰當(dāng)呢？”
如《鷸蚌相爭》這課，學(xué)生也對插圖存在質(zhì)疑：“鷸蚌身旁不是有一塊大石頭嗎？鷸為什么不把蚌甩向石頭，讓它破碎，不是可以美食一頓，又不至于被抓嗎？”針對內(nèi)容，問：“既然雙方的嘴都被夾住，又怎么能說話呢？”
看對這么一群善于思考的孩子，特別欣慰。雖然上面的'問題都可以找到理由讓他們明白，但這些問題還是有一定的思考價(jià)值的。希望自己教出的孩子能有自己的思想，有個(gè)性，這樣社會才會不斷進(jìn)步。
【《揠苗助長》與《鷸蚌相爭》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
揠苗助長教學(xué)反思10-30
《揠苗助長》教學(xué)反思06-05
揠苗助長教學(xué)反思02-17
《揠苗助長》的教學(xué)反思11-20
《揠苗助長》教學(xué)反思07-22
揠苗助長的教學(xué)反思10-28
《鷸蚌相爭》教學(xué)反思12-16
《鷸蚌相爭》的教學(xué)反思07-04
《鷸蚌相爭》教學(xué)反思10-24