《她是我的朋友》優秀課堂教學反思
《她是我的朋友》一文的教學重點除生字詞的掌握外，另一點便是要求著力于結合具體詞句體會阮恒獻血時的感情變化，從而分析人物性格！但是這并不是把這些重點詞句都拿出來給學生分析，而是讓學生在積極主動讀句子，畫詞語，從個性化的讀中感悟文中人物的內心活動，加深理解和體驗，從而受到情感的熏陶，獲得思想的`啟迪，享受審美的樂趣。
因此在教學中，我抓住一個例句，讓學生默讀，自主感悟句子，接下來通過朗讀把個人的體會讀出來，并通過引導他：“為什么這樣讀？讓學生理清自己的從哪里感受到的，從而歸結出，剛才是從讀當中重讀了某些詞語，就是抓住了重點詞句體會人物，這個學習方法是在學生的學中總結的，從引導當中水到渠成的，并適時評價“你已經學會了這種方法。”這樣，其它學生也有了模仿的對象和適當的刺激，有了讀的欲望和思考的動力，增強了學習的信心。
【《她是我的朋友》優秀課堂教學反思】相關文章：
《她是我的朋友》課堂教學反思02-20
《她是我的朋友》優秀教學反思08-22
她是我的朋友教學反思12-25
《她是我的朋友》教學反思05-17
《她是我的朋友》的教學反思06-11
她是我的朋友的教學反思06-11
《她是我的朋友》教學反思10-22
她是我的朋友教學反思05-24
她是我的朋友反思范文10-12