《游戲規則的公平性》的教學反思
《游戲規則的公平性》是蘇教版數學教材四年級上冊的內容，其主要內容是讓學生能辨別游戲規則是否公平，并能設計簡單游戲的公平規則。學生在以前的學習當中已學習過《可能性》，理解了“可能”、“不可能”和“一定”，并理解了有關可能性大、可能性小以及可能性相等的意義。
本節課是在此基礎上，教學游戲規則的公平性，并要求學生把不公平的游戲規則修改成公平的規則。教學這部分內容，有利于學生加深對可能性大小的體會，使學生聯系實際問題，初步學會用可能性的知識預測簡單游戲的結果。
本課中，我通過兩次摸球比賽的游戲，讓學生獲得充分的體驗，應采用操作的方法，讓學生在操作過程中逐步建構知識意義。同時，在第一個摸球游戲中，對于男生贏這一結果，學生感到困惑，從而大膽質疑：為什么會男生贏？引發學生猜想；摸到的紅球次數多，黃球的次數少，很有可能袋子中紅球多，黃球少。學生強烈覺得比賽不公平，要求打開袋子看看，確實如此，使知識得以內化。第二個摸球游戲中，小組先討論裝球方法，從而進行驗證，學生在操作的.過程中，潛移默化地得到了體驗，進而建立 “可能性相等，游戲公平”的規則觀念。
在本課的教學中，我給了學生充分的時間和空間，讓他們在操作中主動體驗數學。從而使學生處于一種積極主動的狀態，體現了課堂中，學生的主體性。
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