《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思
統(tǒng)計(jì)圖是統(tǒng)計(jì)中的一種重要形式。掌握好這部分內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生終身受益，而小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
單式折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖之后進(jìn)行教學(xué)的，但是單式折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計(jì)圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統(tǒng)計(jì)圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息。但條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于幾個(gè)具體數(shù)量的多少和比較，而單式折線統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時(shí)間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢(shì)。
我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：
（一）注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：
數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書(shū)本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，對(duì)教材進(jìn)行必要的加工和整理，選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的情境和問(wèn)題，把鮮活的題材引入教學(xué)中，賦予教材以新的'內(nèi)涵。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，這是我的第一想法。書(shū)中提供了某市中小學(xué)生幾年來(lái)參觀科技展的人數(shù)，經(jīng)過(guò)課前調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有集體去過(guò)科技館，對(duì)此不太感興趣。如此看來(lái)，我覺(jué)得如果選擇學(xué)生熟知的身邊的例子，他們會(huì)更樂(lè)于接受。《喜羊羊和灰太狼》在全國(guó)剛剛放映完畢，自2009年1月16日首映以來(lái)，首周末票房就突破3000萬(wàn)元，成為有史以來(lái)最“牛”的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)影片，這是非常好的素材。我就抓住這一點(diǎn)，把觀看本片的近期人數(shù)增減變化情況作為素材，把工作人員統(tǒng)計(jì)的人數(shù)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)，進(jìn)而引出單式折線統(tǒng)計(jì)圖。聽(tīng)到此話題，果然一下子便把孩子們的興趣和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)探究的欲望非常強(qiáng)烈。
（二）注重在對(duì)比中體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖：
在認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的環(huán)節(jié)，自認(rèn)為較成功的一點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)演示由條形統(tǒng)計(jì)圖到折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，既使學(xué)生初步感知折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，又整體上感受到折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，可能會(huì)產(chǎn)生是不是所有的數(shù)據(jù)都可以繪成單式折線統(tǒng)計(jì)圖的疑問(wèn)，所以本節(jié)課有必要設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)，那就是讓學(xué)生把條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行一個(gè)初步的對(duì)比，仔細(xì)觀察說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的異同。體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖：不但能表示數(shù)量的多少，最突出的特點(diǎn)是能表示數(shù)量的增減變化。在練習(xí)中出示了三個(gè)統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來(lái)判斷用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)更合適呢？在學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做出判斷，并在這樣的對(duì)比中，更深刻地感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
（三）注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程：
統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程不僅包括收集、整理和描述數(shù)據(jù)，而且還包括分析數(shù)據(jù)以及根據(jù)分析的結(jié)果做作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。而其中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力是非常重要的。所以在教學(xué)中，我一方面注意突出單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察單式折線統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的折線統(tǒng)計(jì)圖，并播放生活中的統(tǒng)計(jì)圖，從圖中得到信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，結(jié)合有關(guān)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、提建議。讓學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
（四）存在的不足：
這節(jié)課在學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題環(huán)節(jié)上有些拖泥帶水，以至于畫(huà)法環(huán)節(jié)沒(méi)有實(shí)施，只能挪到下一節(jié)課進(jìn)行。在有些語(yǔ)言上還有待推敲。
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