《鮮花和星星》的優(yōu)秀教學(xué)反思
這首詩(shī)歌是首次給孩子們現(xiàn)代詩(shī)的形式；從字詞訓(xùn)練的角度來(lái)看，這課側(cè)重于“比”的內(nèi)涵；從內(nèi)容來(lái)看，這課以回環(huán)往復(fù)、一詠三嘆的形式告訴學(xué)生：鮮花和星星的多及美。我想，教材編者的意圖絕不僅僅是讓孩子們感知生活，還有對(duì)詩(shī)歌這種形式的熱愛(ài)與貼近。因此，我讓學(xué)生在充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利。
接著再來(lái)抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)有感情地朗讀，力求讀好。然后，我沒(méi)有局限于此，而是進(jìn)一步拓展深化，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“比”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而是對(duì)詩(shī)歌句式的熟悉：由看圖換詞填空完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，到看圖填句子完成一首詩(shī)歌的創(chuàng)作，再到看圖完成一首詩(shī)歌的'創(chuàng)作，最后到自由完成整首詩(shī)歌的創(chuàng)作。這個(gè)過(guò)程不但是對(duì)文章主題的深化理解，也是一次扎扎實(shí)實(shí)的詩(shī)歌寫作訓(xùn)練。
事實(shí)上，孩子們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，真正地有所得了——這表現(xiàn)在他們對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的高度興奮上，也表現(xiàn)在他們創(chuàng)作的結(jié)果上：他們說(shuō)最喜歡滿天的繁星，因?yàn)樗鼈儽纫雇淼臒艋疬�多；最喜歡五彩的魚兒，因?yàn)樗鼈儽炔菰系难騼哼�多；最喜歡機(jī)靈的小海魚，它們簡(jiǎn)直比海底的珊瑚礁還多……
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