《用乘法口訣求商》的教學(xué)反思
成功之處:
1、我是這樣創(chuàng)設(shè)情景的：今天有幾只小猴在樹叢中玩耍，忽然看見猴媽媽回來(lái)了，手里還提著一些桃子呢，小猴子們非常高興，回家后，猴弟弟搭手拿起一個(gè)桃子說(shuō)：猴哥哥，你先吃吧！。猴哥哥說(shuō)：你真好，還是你先吃吧！猴媽媽看到孩子們你推我讓，夸獎(jiǎng)他們你們真懂事，還是我給你們分一分吧！這時(shí)出示栩栩如生的猴媽媽分桃子圖，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快把學(xué)生的精力高度集中起來(lái)，問：可以分給幾只小猴？愿不愿意幫助猴媽媽分一分？ 這時(shí)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：愿意。
2、讓學(xué)生自己探索求商方法：學(xué)生回答愿意幫助猴媽媽分桃子后，好奇又好勝的動(dòng)作分得快又好，接著問：你是怎么分的？把你的.想法說(shuō)給老師和同學(xué)們聽一聽。一只只小手在空中搖搖擺擺，多希望老師能讓他站起來(lái)回答，有的學(xué)生說(shuō)用連加方法，有的用連減方法，還有的用乘法口訣接著老師讓學(xué)生觀看了形象逼真的猴媽媽分桃子的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，以及為什么用乘法口訣求商的原因，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。讓學(xué)生體驗(yàn)分桃子的過(guò)程，探索出求商方法，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、在課件制作上也突出了學(xué)生的愛好和興趣，除上面猴媽媽分桃子圖以外，還有最后一個(gè)練習(xí)題的圖學(xué)生也非常喜歡，誰(shuí)答對(duì)了就把玩具摘下來(lái)，學(xué)生看著那些喜歡的玩具，帶著一種好奇心和好玩心，參與度特高，學(xué)生答對(duì)一個(gè)老師就摘一個(gè)，興趣急劇高漲起來(lái)，很快就把玩具摘完了，老師看到同學(xué)們表現(xiàn)的特好，接著出示課件我真棒！說(shuō)：同學(xué)們真了不起，把玩具全部摘光了，夸夸自己。學(xué)生更高興了。就這樣在學(xué)生情緒高漲的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。激發(fā)了學(xué)生的情趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，盼望著下一節(jié)數(shù)學(xué)課的到來(lái)。
4、題組訓(xùn)練中我還安排了一個(gè)送信游戲，效果也很好。先把各種各樣的信箱擴(kuò)放打印，貼在黑板上，講好游戲規(guī)則，再有秩序地進(jìn)行，進(jìn)行完畢后讓分組扮演開箱人的學(xué)生自己挨個(gè)評(píng)價(jià)，誰(shuí)投對(duì)了就回去，誰(shuí)投錯(cuò)了開箱人幫助他找到正確的信箱，這樣不僅使學(xué)生得到了知識(shí)性的訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生做事認(rèn)真以及評(píng)價(jià)的能力，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，把時(shí)間和空間還給了學(xué)生。
存在的問題：
1、努力學(xué)習(xí)普通話，使語(yǔ)言具有感染力。
2、送信游戲雖然好，但是挨個(gè)的評(píng)價(jià)，占用時(shí)間太長(zhǎng)。
3、學(xué)生探索方法的過(guò)程，放的還不夠，今后在這方面需要進(jìn)一步的探討。
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