蘇教牛津版《At a PE lesson》教學(xué)反思
本節(jié)課利用課堂這個載體，挖掘教材的潛力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以在情景中進(jìn)行句型的操練。教師的教學(xué)得到了學(xué)生的.配合，課堂氣氛很好。通過一堂體育課引出按指令做動作這一語言項(xiàng)目，教學(xué)中能一直圍繞這一主題創(chuàng)設(shè)出體育課的情景，運(yùn)用圖片、動作等導(dǎo)入，也通過實(shí)踐活動幫助學(xué)生理解這些句子的意義和功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練、運(yùn)用。這節(jié)課的信息量大，內(nèi)容豐富，注意以舊帶新，層次清楚。教師的設(shè)計(jì)使所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力。整個教學(xué)過程思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，過渡自然。
對于課文教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題看課文動畫，以任務(wù)型教學(xué)貫穿始終。在進(jìn)入課文后設(shè)計(jì)了兩個練習(xí)。“將馬老師的指令排序”既鞏固了指令又復(fù)述了課文內(nèi)容。第二個練習(xí)按課文內(nèi)容填空，也是考查學(xué)生對句型和課文的掌握情況。在最后的鞏固練習(xí)中設(shè)置了一個情景，讓學(xué)生試著做一個體育老師，在同學(xué)之間發(fā)布命令，以便運(yùn)用本課的日常用語。第二個練習(xí)布置學(xué)生試著用英語解說解說一節(jié)廣播操,或者試著自編一節(jié)廣播體操并會用英語解說。主要的目的仍然是給學(xué)生提供情景，讓學(xué)生能夠有充分的機(jī)會練習(xí)本課的句型。
總之，有這樣真實(shí)的語言交際情景，又有學(xué)生感興趣的游戲貫穿課堂教學(xué)的始終，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的語言能力。整個課堂師生合作、生生合作的效果都很好。其實(shí)只要教師能從學(xué)生出發(fā)，用心思考就必定會上出一堂精彩的課。
【蘇教牛津版《At a PE lesson》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
蘇教牛津版《Yes or no》教學(xué)反思01-05
蘇教牛津版《An English friend》的教學(xué)反思08-19
蘇教牛津版《A telephone call》的教學(xué)反思08-19
蘇教牛津版《A camping trip》教學(xué)反思01-04
蘇教牛津版英語《I like》的教學(xué)反思08-11
蘇教牛津版英語《Nice to meet you》的教學(xué)反思08-10
《At school》蘇教牛津版教案01-03
蘇教牛津版英語三上教學(xué)反思范文08-13