四年級英語《Where do they live》的教學反思
本節課主要目標是掌握四個動物詞匯giraffe， panda，snake和zebra，并能用Where does a ____ live? A ____ lives in a _____.來做問答操練。
趙老師通過游戲“拯救動物大行動”讓學生在真實的情境中運用所學語言知識。在游戲中培養學生的合作意識，在完成任務的過程中讓他們體驗學英語的成就感，在解救動物的游戲中培養他們熱愛和保護動物的情感。課上老師能夠靈活運用所學句型討論動物的棲息地。
我從以下幾個方面談談我的觀點
1、 整節課是通過競爭的形式激發學生的學習興趣的，學生在整個學習過程中熱情很高。
2、 讓學生通過小組合作的方式進行檢查和交流新的知識，學習的效果不錯，在學習新詞之后進行拓展練習，鞏固了所學的知識，又讓學生不感到枯燥。
3、 游戲規則是每組派一名成員扮演偷獵者用陰森的口氣問每個解救員：Where does a_____ live ? 解救員要正確說出該動物的.居住地：A _____ lives in a hole每個解救員只能救一名動物。這樣的形式很好的調動了學生的積極性，也對句型的練習有很大的幫助。
4、 口形識別游戲提醒學生注意，由教師不出聲只做口形讀出單詞，請學生識別相應的單詞。老師可適當放手讓學生多練習，多給學生點時間。
5、 但是在新單詞的朗讀訓練上缺少花樣練習，有些欠缺，在以后的教學中應多吸取別人的成功教學經驗，讓自己的課堂充滿活力。在教授新內容的過程中也應增加愛護動物的感情教育。
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