一年級(jí)數(shù)學(xué)下《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思
本課是在學(xué)生已掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。于是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候我把重點(diǎn)定位在優(yōu)生理解算理，后進(jìn)生重點(diǎn)掌握算法，初步理解算理這一目標(biāo)上。但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中還是遇到了一些問題。
1、課前，復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算，通過這一環(huán)節(jié)，我想幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算理和算法，為今天這節(jié)課的口算做好鋪墊。在學(xué)生口答之后，我分別挑了一道兩位數(shù)加一位數(shù)和一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算，讓學(xué)生說一說是怎么想的。課中，我挑選的是班里的一名后進(jìn)生，雖然她能算出得數(shù)，但是卻說不清楚怎么算的.，支支吾吾了很久，浪費(fèi)了不少時(shí)間。其實(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既然我的目的是讓學(xué)生回憶算理，我就應(yīng)該讓優(yōu)生說一說自己的想法，通過他說，再引起其他學(xué)生的回憶，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
2、在新授這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂見的買玩具的情景，讓學(xué)生算一算用35元去買2元的東西，還剩多少元？當(dāng)學(xué)生列出算式之后，我請(qǐng)了一位優(yōu)生說一說自己的想法，又分別請(qǐng)了3位小朋友說一說自己的想法。（其中兩位是舉手的，另一位是沒有舉手）。等他們說好先算什么，再算什么之后，這時(shí)大部分小朋友已經(jīng)能夠理解算法，最后用小棒來演示算理，目的是幫助后進(jìn)生進(jìn)一步理解。
3、這一環(huán)節(jié)的整體思路是：先讓小朋友們你說我說大家說，說好后先讓部分學(xué)生理解，再通過小棒讓所有小朋友都能理解算理和算法。但是教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不理想，一方面新授環(huán)節(jié)時(shí)間花費(fèi)的比較多，導(dǎo)致后面時(shí)間來不及；另一方面學(xué)生說得也并不是很好。反思第一節(jié)課中的種種不當(dāng)之處，在上第二個(gè)班級(jí)時(shí)我做了稍稍調(diào)整。在學(xué)生列出算式之后，我先請(qǐng)一名優(yōu)生說一說是怎么算的，緊接著我請(qǐng)另一名優(yōu)生再來說一說，然后集體說。目的是讓部分學(xué)生先理解起來，然后我通過大屏幕邊演示小棒邊講解，幫助后進(jìn)生理解。小棒演示好之后，我再請(qǐng)后進(jìn)生說一說通過看小棒，你能說一說是怎么算的嗎？這一環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓后進(jìn)生你說我說同桌說，幫助他們理解算理和算法，最后大家再齊說。小小的改變卻得到了意想不到的效果，課后我還叫了幾名后進(jìn)生說說自己的想法，他們都能夠表達(dá)出來，讓我感到很欣慰。通過這一環(huán)節(jié)，讓我體會(huì)到，教學(xué)目標(biāo)要分層次，步步落實(shí)，先讓部分學(xué)生掌握，然后利用學(xué)生的資源來互相幫助。
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