《丁一小寫字》教學(xué)反思
今天，我執(zhí)教了鄂教版教材小學(xué)語文第一冊第12課《丁一小寫字》的第二課時。我對自己本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了較為深刻的反思。
這節(jié)課的教學(xué)成功之處可從以下幾方面來談：
一教學(xué)流程完整，流暢。
始終圍繞“丁一小寫字寫來寫去寫不好，他自己在不斷的思考其中的原因，后來通過看到姐姐寫字的樣子才明白是自己的坐姿和態(tài)度不認(rèn)真的原因造成的，結(jié)果他的字也寫好了。
二．閱讀是自由的夢。
閱讀教學(xué)的重要目的就是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行走進(jìn)文本，和文本進(jìn)行一次次生命的對話，讓心靈在感悟中飛揚。感悟必須以充分地“讀”為前提。古人云：“開卷有益”“書讀百遍，其義自見”。因此在教學(xué)中，我以學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和“以讀為本”的教學(xué)思想。以講助讀，充分發(fā)揮“讀”的作用，進(jìn)行了一系列讀的`訓(xùn)練：自由讀，讀通課文；指名讀，正面指導(dǎo)；與同桌比賽讀，老師范讀……引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，自然而然地領(lǐng)悟文章內(nèi)容，認(rèn)識到丁一小寫好字的原因是態(tài)度的問題。學(xué)生在足夠的讀和悟的空間里受到情感熏陶和思想啟迪。
這節(jié)課的教學(xué)也存在以下幾點不足之處：
一、 在進(jìn)行閱讀教學(xué)的同時，也要找準(zhǔn)低年級閱讀教學(xué)的結(jié)合點。繼續(xù)關(guān)注二類生字的認(rèn)讀。
二、 要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時判斷，及時糾正。
三 學(xué)生寫字沒寫好。盡管老師講得很仔細(xì)，范寫很規(guī)范，但還是有一部分學(xué)生，字寫得不漂亮。
四對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成還要注重細(xì)節(jié)，從一點一滴抓起。比如說寫字時先把椅子放正，再做好握筆姿勢，檢查三個一的姿勢，在動筆寫字。正所謂“磨刀不誤砍柴功。”在今后的教學(xué)中，我還要進(jìn)一步適應(yīng)低年段學(xué)生的年齡特點，細(xì)心地、細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個細(xì)膩的低年段語文教師。
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