上《一片槐樹葉》的教學反思

時間：2021-06-13 09:25:04 教學反思我要投稿

上《一片槐樹葉》的教學反思

　　1、在文本解讀方面：還是存在偏差，詩歌的創(chuàng)作過程和文本的呈現(xiàn)順序是兩個不同的過程，有時甚至是相反的兩個過程，文本的解讀不應該以創(chuàng)作的心理過程為準，這直接導致了文本的解讀用了很大的力氣再詩歌的第一節(jié)的解讀上面，導致了課堂調(diào)控的把握不合理；也間接導致了在朗讀示范的時候處理不好第一節(jié)的語氣和語調(diào)，在詩歌的內(nèi)在節(jié)奏的`把握上出現(xiàn)問題，應該遵循的是文本的呈現(xiàn)順序，遵循閱讀的常態(tài)！

上《一片槐樹葉》的教學反思

　　2、在備課的時候：對學生的學情把握不準、不夠，因此，導致當學生出現(xiàn)遲遲不能深入到語言層面的時候不能很快地將學生的表現(xiàn)進行模式的歸類，沒有自覺調(diào)整自己的教學策略的意識；備課存在的另一個問題是不能很好地將語言和詩歌的情感主題結(jié)合在一起，不能把語言的問題統(tǒng)攝在對故國的思念之情的這個主題下，存在過于瑣碎的問題設(shè)計，學生的思維因此也被割裂。

　　3、在課堂實施上：存在教師語言的指向性非常不明確的情況，例如對槐樹葉的形態(tài)的把握、對槐樹葉的寓意的概括等提問，語言是非常不規(guī)范的，指向性的不明確也直接導致了學生在回答和思考的過程中產(chǎn)生了很多誤解和障礙。

　　4、在課堂實施上：存在對自己所要選擇的教學內(nèi)容出現(xiàn)了一種實踐偏差的現(xiàn)象，這歸結(jié)于在課堂的實施過程中，自己不能始終扣緊“語言”這一核心的教學內(nèi)容，浪費的比較多的時間在朗讀上（這也是課堂不能很靈活地進行調(diào)控的時候出現(xiàn)的一種不成熟的表現(xiàn)，當學生在自己的引導下不能很快把握語言的時候，企圖通過讀，通過語感去幫助學生感悟，實際效果很差！

　　5、在課堂實施上：因為有了上面存在的問題，于是課堂變成了學生遲遲不能進入賞讀的情景和角色，教師拼命地拉著學生跑的表象，令人厭惡！這本來不是理念的落后造成的問題，但卻變成了貌似理念的落后這種根本性的問題！離自己最喜歡的課的感覺實在差太遠！

【上《一片槐樹葉》的教學反思】相關(guān)文章：

《一片樹葉》優(yōu)秀教學反思07-15

《一片樹葉》教學反思范文07-04