冀教版三年級語文下《五月的田野》的教學反思
在《五月的田野》一課的教學中，如果設置有感情的朗讀課文，再配上音樂，那么作者的筆下，五月的田野是孩子們的'樂園。這種“樂”是通過對孩子們的一系列動作描寫表現出來的：光腳走路、吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨、趕羊、撒著歡兒地跑。作者除了用輕快的筆調描繪了孩子們的快樂，更巧妙地是把對農村孩子們的懂事、勤勞的贊美融匯其中——把鴨趕到草蟲最多的地方，把羊趕到青草最嫩的地方，還要把嫩嫩的青草帶回家給小兔，這些是鄉下孩子獨有的生活，他們能夠幫助家里干一些力所能及的活兒，并在勞動中找到樂趣。孩子們在作者簡單地敘述了“野炊”，描述了孩子們吃著簡單的飯菜也覺得“噴香”、“可口”，從中讓我們感受到了孩子們的淳樸和對生活的熱愛作者的筆下，如果再利用音頻資源《美麗的田野》，把學生領人課文情境，更充分的為有感情的朗讀做鋪墊,今后的教學中還要繼續提高自己的業務素質水平。
【冀教版三年級語文下《五月的田野》的教學反思】相關文章：
冀教版六下語文《養花》教學反思07-10
冀教版燕子教學反思06-03
冀教版《伙伴》的教學反思02-08
冀教版《Letters》教學反思06-16
冀教版語文《孔子學琴》的教學反思06-15
冀教版小學三年級語文五月的田野說課稿01-21
冀教版《維維的畫兒》教學反思02-18
冀教版《古井》教學反思范文02-08