生物學與日常生活的教學反思

生物學與日常生活的教學反思

　　有些學生感到生物很難學，怎樣讓學生愿意學生物、學好生物。在實踐中我感受到，采用先進的教學方法、教學手段、組織學生探究性學習等都能達到很好的教學效果，同時我還發現，把生物課教學同學生們的日常生活聯系在一起，走入實踐，幫助學生們從生活中學習生物，更會取得意外的收獲。

　　一、走進大自然，讓學生體驗生物學的樂趣

　　生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。在我所教的學生中，有些是農村的孩子。他們雖然和大自然很親近，卻也往往不能把生活和生物學聯系在一起。于是，我會常常利用各種時機，主動為學生們建立這種聯系創造條件。比如，在學習“調查我們身邊的生物”一課時，我事先發動學生到自己的家鄉對生物的種類進行調查，使他們獲得了豐富詳實的第一手資料，上課時，大家互相交流，共同分析，不但活躍了氣氛，而且使學生們的印象深刻，再加上我的點撥引導，使學生們既學到了書本上的知識，還把它同生活實踐聯系在一起，學到了“活”的知識，取得了令人非常滿意的效果。

　　二、把生活知識帶進課堂

　　講授“發酵技術”一課，如果脫離學生的'生活實際，就會使其變得枯燥乏味。而我在教學中提前安排學生回家做這個實驗，學生們興趣高，積極發言，氣氛熱烈。經過大家相互討論交流，把書本上的知識變成了自己生活中經歷的內容，從生活經歷中提煉出了生物學知識，就使這些知識得到升華，真正成為在他們的生活中起作用的寶貴財富了。

　　三、動手動腦，在生活中探究、運用生物學知識

　　學生學習的快樂，不全部在于考試得了理想的分數，更在于把在課堂中學到的知識應用于生活實際，去解決了具體問題。所以，我會有意識地布置一些具有探究性質的作業，讓學生們去完成。在學習了“發酵技術”一課后，我給學生布置的作業是:根據生物課本里學到的內容，自己回家制作一份酸泡菜，請父母做出評價。學生們對這樣作業的喜愛之情溢于言表。用這樣的情緒去進行學習，怎么會不使他們勁頭倍增，加倍努力，取得好成績呢!

　　總之，學習生物與生活實際聯系起來，從生活中學。把學到的生物知識應用于生活中，提高生活質量。使學生樂學、會學，在生活中得到啟迪。是我們每一個生物教師應該努力去做的。

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