《變色龍》教學(xué)反思例文
《變色龍》以故事的形式寫了發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的經(jīng)過，介紹了變色龍的外形、 捕食和變色的特點(diǎn)。變色龍到底是什么樣子的，因?yàn)樽兩埳钤跓釒擦种校皵?shù)量不多，難得碰到”， 所以對教室里的孩子來說，根本就不了解、不熟悉。怎么辦呢？
課文的第九自然段以準(zhǔn)確、細(xì)膩的筆觸， 介紹了變色龍的'外形，寫作順序是“全身——頭——身軀”，通過閱讀，我們很容易認(rèn)識變色龍。但是， 為了使孩子們準(zhǔn)確把握變色龍的外形，我讓孩子們觀看變色龍的圖片，說說變色龍的樣子。在學(xué)生學(xué)習(xí)第 九自然段的時候，讓學(xué)生讀讀文字，看看圖片，相互提示。這樣，學(xué)生對變色龍形象的認(rèn)識就容易準(zhǔn)確、 清晰、具體了。 學(xué)習(xí)第十一自然段的時候，就讓學(xué)生觀察文中的插圖，體會變色龍的舌頭“長得驚人”。學(xué)習(xí)第十四 自然段的時候，讓學(xué)生觀察這樣幾幅插圖：在香蕉葉上，變色龍變成了香蕉葉色；在棕色的泥土上，變色 龍變成了棕色；在水泥板上，變色龍變成了淺灰色；在楓葉上，變色龍變成了紅色……
這樣學(xué)生不但對這 些顏色印象清晰，而且不知不覺地體會到了顏色的漸變過程。呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一幅顏色漸變的、流 動的、和諧的畫面。學(xué)生不禁驚嘆變色龍功能之奇特，本領(lǐng)之高超。
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