教學(xué)反思與物理課堂的內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)操作策略
利用多媒體技術(shù)優(yōu)化物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)ブ饕依據(jù)掌握學(xué)習(xí)的策略，研究如何將多種教學(xué)信息集成到計(jì)算機(jī)多媒體上，提高教學(xué)密度、突破重、難點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)效率，具體做法如下：
ア倮用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景優(yōu)化前置教學(xué)。由教師運(yùn)用多媒體展示實(shí)例、故事等，引出新問(wèn)題，以此誘發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)探究新知識(shí)的積極性和主動(dòng)性或者是根據(jù)教學(xué)需要，可以在本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)匿亯|題為新知識(shí)教學(xué)打下基礎(chǔ)。例“慣性、慣性現(xiàn)象”這節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，我們先動(dòng)畫(huà)顯示“最便宜的旅游”：在大氣球下吊一吊籃，人坐在吊籃里升至高空，地球在籃子下不停地自轉(zhuǎn)，加圈閃爍地球，懸于高空的人便可以領(lǐng)略世界各地風(fēng)光。通過(guò)繪聲繪色地講述和電腦摸擬，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再問(wèn)：“實(shí)際上能做到嗎？為什么？”這樣學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入課堂。
②利用多媒體技術(shù)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)展思維，多媒體ＣＡＩ技術(shù)集多種媒體于一身，利用它對(duì)文字、聲、圖象、動(dòng)畫(huà)等信息的處理能力，使教學(xué)成為圖、文、聲并茂的教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)模擬，加快速度、放慢、閃爍、定格、重放及色彩鮮明的動(dòng)態(tài)形象來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)中的重、難點(diǎn)在形象直觀(guān)的演示過(guò)程中得以解決。ヒ浴暗繆埂幣喚詰慕萄設(shè)計(jì)為例。
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