關(guān)于土地改革的教學(xué)反思范文
篇一：土地改革教學(xué)反思
本課圍繞著一個主題──土地改革展開敘述。
本課重點是《中華人民共和國土地改革法》的公布。土地改革的歷史意義是難點。由于理論較抽象，學(xué)生不容易把握。所以我門在備課時引導(dǎo)學(xué)生從土地所有權(quán)的改變，土地改革完成對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響，對國家政權(quán)鞏固等幾個方面加以分析，化解難點。
我們從歷史入手，導(dǎo)入新課，明末李自成起義提出的“均田免糧”口號，太平天國起義明確提出“耕者有其田”，這是千百年來廣大農(nóng)民的最大心愿。組織學(xué)生閱 “導(dǎo)入框”圖文，討論回答：農(nóng)民拔除原來地主所立的地界碑，意味著什么？使學(xué)生認識到土地問題的重要性。
老師指導(dǎo)學(xué)生看書，分析解放前舊中國的土地占有情況時制作人口比例和土地占有比例圖表，以此表現(xiàn)土地占有不均衡的強烈反差。進而分析出這種封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展。效果較好
在課堂上給出《中華人民共和國土地改革法》的部分條款，讓學(xué)生朗讀。使學(xué)生對土地改革有更深的理解與認識。
教學(xué)中充分利用有關(guān)土地改革前后的圖片、數(shù)據(jù)等。先由學(xué)生討論分析，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)史實得出結(jié)論，“讓史實說話”，論從史出。得出以下結(jié)論：新中國成立以后所進行的土地改革徹底廢除了兩千多年來的封建剝削制度，消滅了地主階級；農(nóng)民成為土地的主人，在政治、經(jīng)濟上翻了身；解放了生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展；土地改革運動的勝利，摧毀了帝國主義和蔣同志黨派集團的社會基礎(chǔ)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，進一步鞏固了人民民主專政的國家政權(quán)，并為社會主義改造和社會主義建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。
本課的不足之處是沒有指導(dǎo)學(xué)生進行課外調(diào)查，例如采訪老人、查閱地方志、閱讀鄉(xiāng)土教材等，使學(xué)生感受土地改革給農(nóng)民生產(chǎn)、生活帶來的巨大變化。因為這段歷史距離學(xué)生的'生活較遠，學(xué)生很難產(chǎn)生親近感，因此我們在課后向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品，如《暴風(fēng)驟雨》、《太陽照在桑干河上》、《創(chuàng)業(yè)史》等，使學(xué)生進一步拓寬知識，加深對土地改革的認識。
篇二：土地改革教學(xué)反思
在教學(xué)八年級歷史下冊第三課 《土地改革》時，我 從土改原因的分析中讓學(xué)生得出進行土地改革的目的：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
原因、目的解決后，那么怎樣進行土地改革呢？需要哪些政策作為依據(jù)呢？順勢導(dǎo)向《中華人民共和國土地改革法》頒布，學(xué)生齊聲朗讀《土地法》的重要規(guī)定。并對這一規(guī)定進行分析，地主階級土地所有制和農(nóng)民土地所有制的異同，不同是掌握土地的人變了，由原來的地主變成農(nóng)民，相同的是都屬于土地私有制。啟發(fā)學(xué)生認識到：這種土地私有制必定最后會導(dǎo)致貧富兩極分化，這不是中華人民共和國的本意，中華人民共和國的本意是讓全國人民都過上富裕的生活。因此，這種土地私有制是不能長久存在下去的，為對農(nóng)業(yè)的社會主義改造伏筆。
《土地法》頒布后，全國展開轟轟烈烈的土地改革，對土地改革的進程，就分給地主應(yīng)得的一份土地，進行適當(dāng)?shù)姆治觯寣W(xué)生明白為什么？一般來說，學(xué)生會認為地主應(yīng)該被打倒，被殺頭的。其實在土地改革中，只對罪惡極大的地主進行鎮(zhèn)壓，對一般的地主只沒收他的土地，進行改造教育，當(dāng)然要給他屬于他自己生活的一份土地。同時還注意小字部分關(guān)于這次土地改革同以往土地改革的不同點的分析，為什么要這樣做？書本講得較清楚，不用過多展開。
這樣的土地改革得到了農(nóng)民的極大擁護，因此到1952年底，全國大陸基本上完成了土地改革。農(nóng)民享受到土地改革的成果。讓學(xué)生從課本上找到這些成果就可以啦。
分析土地改革的意義，讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛。從中可以對學(xué)生進行感恩教育。
篇三：土地改革教學(xué)反思
八年級歷史教學(xué)第三課 《土地改革》，內(nèi)容不多，只講了兩個子目：“《中華人民共和國土地改革法》的分布；土地改革的意義；說到底這節(jié)課只講了一個內(nèi)容：那就是土地改革，書本上從土地改革的原因、政策、內(nèi)容、結(jié)果和意義等五個方面進行介紹，讓學(xué)生對解放初的土地改革有一個初步的大致的了解。
我在備課過程中思考的是引導(dǎo)學(xué)生如何理清土地改革的一系全環(huán)節(jié)。先引導(dǎo)學(xué)生分析原因：地主憑借占有土地，殘酷剝削和壓迫農(nóng)民，這種封建土地制度嚴重阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟和中國社會的發(fā)展，因此廣大農(nóng)民迫切要求進行土地改革。教師要對農(nóng)村各階層：地主、富農(nóng)、中農(nóng)、貧農(nóng)和雇農(nóng)進行解釋。
從原因中讓學(xué)生得出進行土地改革的目的：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農(nóng)民的土地所有制，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
原因、目的解決后，那么怎樣進行土地改革呢？需要哪些政策作為依據(jù)呢？順勢導(dǎo)向《中華人民共和國土地改革法》頒布，學(xué)生齊聲朗讀《土地法》的重要規(guī)定。并對這一規(guī)定進行分析，地主階級土地所有制和農(nóng)民土地所有制的異同，不同是掌握土地的人變了，由原來的地主變成農(nóng)民，相同的是都屬于土地私有制。啟發(fā)學(xué)生認識到：這種土地私有制必定最后會導(dǎo)致貧富兩極分化，這不是中華人民共和國的本意，中華人民共和國的本意是讓全國人民都過上富裕的生活。因此，這種土地私有制是不能長久存在下去的，為對農(nóng)業(yè)的社會主義改造伏筆。
《土地法》頒布后，全國展開轟轟烈烈的土地改革，對土地改革的進程，就分給地主應(yīng)得的一份土地，進行適當(dāng)?shù)姆治�，讓學(xué)生明白為什么？一般來說，學(xué)生會認為地主應(yīng)該被打倒，被殺頭的。其實在土地改革中，只對罪惡極大的地主進行鎮(zhèn)壓，對一般的地主只沒收他的土地，進行改造教育，當(dāng)然要給他屬于他自己生活的一份土地。同時還注意小字部分關(guān)于這次土地改革同以往土地改革的不同點的分析，()為什么要這樣做？書本講得較清楚，不用過多展開。
這樣的土地改革得到了農(nóng)民的極大擁護，因此到1952年底，全國大陸基本上完成了土地改革。農(nóng)民享受到土地改革的成果。讓學(xué)生從課本上找到這些成果就可以啦。
土地改革的意義兩點，第一點是摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度。這一點，要通過回憶辛亥革命的成果——結(jié)束了兩千多年的封建帝制，分清兩者的不同。封建制度和封建帝制是兩個不同的概念。第二點是人民政權(quán)更加鞏固，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力。讓學(xué)生討論理解其中的含義：農(nóng)民真正獲得解放是新政權(quán)給予的，農(nóng)民感激政府，從而擁護政府，積極參與其中。封建土地制度摧毀了，解除了農(nóng)民身上的束縛。從中可以對學(xué)生進行感恩教育。
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