教學反思《花臉》

教學反思《花臉》

　　設計本堂課的本意是以讀為立足點，通過學生三次整體讀及找感嘆句感情讀來熟悉文章，體會文章中作者對關(guān)公花臉的獨愛及學習作者將自己的感情融于行文中的寫法。而在實際教學過程中，首先對學生對“讀”的處理比較粗糙。如在第一次整體自讀后，對先前的要求讀通讀準沒有落到實處。其次，在讓學生第二次整體讀后找感嘆句朗讀并小組內(nèi)討論表達了怎經(jīng)驗的`情感及該怎么讀的過程中，小組活動后的收獲沒有真正落到實質(zhì)，在這種情況下，學生或許不通過小組討論也能獨立思考此類思維容量的問題。再次，在用句式練說“我”喜歡關(guān)公花臉的原因時，應提示三個原因之間的關(guān)系，這樣不至于學生在句式自由練說時說的三個原因間無層次。總之，教師的指導地位在課堂中應該充分發(fā)揮。在學生的角度，指導方法要科學，不能含糊，當學生活動起來時，教師的思維也應該跟進。這樣才會使課堂效率不斷提高。

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