稻草人教學(xué)反思
稻草人是小學(xué)學(xué)習(xí)中重要的一課，下面就是小編為您收集整理的稻草人教學(xué)反思的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
美術(shù)稻草人教學(xué)反思一
《稻草人》是語文版小學(xué)六年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文是我國著名作家葉圣陶先生寫的一篇童話。教學(xué)中，我抓住本篇課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“稻草人”這個人物形象，理解他對主人的忠誠、盡職，心地善良。教學(xué)中我注意做到以下兩點：
一、從抓住稻草人的感情變化入手，進行閱讀感悟。
課文通過描寫稻草人在田里看到的、想到的、做到的，刻畫了這個鮮活的人物形象。教學(xué)伊始，我給學(xué)生安排了一個任務(wù)：默讀課文并畫出描寫稻草人心理活動的語句。如：“稻草人看著，心里很高興。”“稻草人見小蛾落下了，心里非常著急，……他想到主人的命運，心里就像刀割一樣。”“這使稻草人感到無比驚恐，心想禍?zhǔn)抡娴膩砹耍脚略蕉悴贿^。”“稻草人看見主人就要走了，急得不得了。”“他痛心，不忍再看，想到主人今年的辛苦又只能換來眼淚和嘆氣，禁不住低頭哭了。”抓住這些語句后，我引導(dǎo)學(xué)生分析、朗讀，一個熱愛主人，對主人忠誠盡職的，善良的，卻又無力幫助主人消除災(zāi)害、擺脫困境的稻草人的形象，就會展現(xiàn)在學(xué)生面前，并給他們留下深刻的印象。
二、從對稻草人的樣子描寫中，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
學(xué)生在寫作文時，對人物外貌的'描寫往往抓不住特點，似乎人人都長得一樣。我抓住了文中的這段話：“稻草人是農(nóng)人親手做的。他的骨架子是細(xì)竹枝，肌肉和皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子和殘荷葉都可以做他的帽子；帽子下面的臉平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手沒有手指，卻拿著一把破扇子——其實也不能算拿，不過用線拴住扇柄，掛在手上罷了。他的骨架子長得很，腳底下還有一段，農(nóng)人把這一段插在田地中間的泥土里，他就整日整夜站在那里了。”通過這段話，我讓一位學(xué)生上臺做出相應(yīng)的表情、動作，又讓學(xué)生進行口頭描述，真正教會了學(xué)生如何進行人物外貌的描寫。在這一環(huán)節(jié)，我巧妙的將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融入在一起，學(xué)生表現(xiàn)的很積極，讓每個學(xué)生都能快樂而自信地投入到語文教學(xué)活動之中。
當(dāng)然，本堂課也有做得不太好的地方。比如板書設(shè)計時忽視了文章的另一條線索，即扇子動作的變化——扇子動作的變化也反映了稻草人的情感變化；同時還可以讓他們以課本劇的形式表演一下，讓學(xué)生扮演稻草人、老婦人、稻穗、小蛾等角色，這樣有利于學(xué)生獲得真切的感受。
通過這節(jié)課的教學(xué)與反思，我覺得自己跟學(xué)生一樣收獲頗多，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己，努力提升每堂課的有效性，盡力打造理想課堂。
美術(shù)稻草人教學(xué)反思二
本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”一個好的開頭可以使學(xué)生很快進入角色，盡快入“戲”，于是我就以稻草人樂樂作為一堂課開頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力拉到本節(jié)課的主題上來，達到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果，使后面的“好戲”順理成章。
這節(jié)課中，我充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課中，我擔(dān)當(dāng)了導(dǎo)演的角色，創(chuàng)設(shè)了一個輕松的氛圍，在這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很積極，因此課堂上學(xué)生很活躍但秩序并不混亂。
俗話說：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風(fēng)，貴在點睛。”課堂結(jié)尾是老師盡情發(fā)揮才智、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的大舞臺。課尾作品展示環(huán)節(jié)，我嘗試了一種新的結(jié)尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學(xué)生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演過程中，允許學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生獲得真切的感受，學(xué)生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”。“結(jié)尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于構(gòu)思，敢于創(chuàng)新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結(jié)尾。
老師只有“善教”，學(xué)生才會“樂學(xué)”，師生才能“共同成長”，是我在這節(jié)課上的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能快樂而自信地投入到鄉(xiāng)土美術(shù)活動之中，充分體會家鄉(xiāng)的自然美與人文美，從而積極地參與鄉(xiāng)土美術(shù)的資源開發(fā)與繼承。