母親的河教學(xué)反思
如何寫教學(xué)反思呢?以下為相關(guān)的母親的河教學(xué)反思，僅供參考。
本節(jié)課中，我以音樂為主線，以綜合的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并能積極思考，大膽質(zhì)疑，展示、表現(xiàn)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：
1、聆聽體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生充分聆聽感悟的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。歌曲分為二段體，每一個(gè)段落所要表達(dá)的意思是什么？應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱？通過(guò)認(rèn)真傾聽和教師適當(dāng)引導(dǎo)，使他們進(jìn)入角色，領(lǐng)會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的心境，去體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，同主人公一起同呼吸、共命運(yùn)。學(xué)唱歌曲時(shí)以聽促唱，采取先重點(diǎn)后難點(diǎn)，在整體中化解難點(diǎn)的方法。難點(diǎn)樂句由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出，師生共同解決。這樣就保存音樂的整體性。
2. 以音樂為核心、突顯學(xué)科特點(diǎn)。音樂是情感的藝術(shù)，以審美體驗(yàn)為核心。她有其獨(dú)特的育人功能。在教學(xué)中，我讓學(xué)生帶著不同問題反復(fù)聆聽歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、潛移默化的效果。
3.軟化邊緣、學(xué)科整合。音樂與相關(guān)文化是相輔相成的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)具體的音樂作品了解其相關(guān)的文化，拓寬視野，豐富音樂教育資源；而在了解相關(guān)文化的同時(shí)，學(xué)生能更好地理解和表現(xiàn)音樂作品的.情感與內(nèi)涵。如《長(zhǎng)江我的家》，這首歌曲相關(guān)的文化相當(dāng)廣泛，有地理、歷史、語(yǔ)文等。首先介紹長(zhǎng)江、黃河的地理情況及歷史概況，讓學(xué)生了解到長(zhǎng)江黃河是中國(guó)母親河。然后學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己搜集到的有關(guān)母親河的知識(shí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識(shí)面，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵。這樣人文式教學(xué)使課堂變得更生動(dòng)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，使課堂的氛圍更活躍，信息量更豐富，使音樂教學(xué)真正達(dá)到了“為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)。
4、立足教材、拓展延伸。在學(xué)生充分感受音樂用其獨(dú)特魅力贊美歌頌?zāi)赣H河的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展示自己所了解的其它表現(xiàn)母親河的藝術(shù)形式，拓寬藝術(shù)視野，加強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵。
“俗話說(shuō)：要給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水；”同樣，要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)的海洋，教師必須在藝術(shù)海洋之中。也許，這就是我們常提到的“課感”或者“激情”的問題吧。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得滿足和發(fā)展。
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