四年級對稱軸教學反思
導語：四年級對稱軸教學目的通過觀察和動手操作活動，初步認識軸對稱圖形。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
【教學目標】
1、通過觀察和動手操作活動，初步認識軸對稱圖形。
2、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象；認識軸對稱圖形的基本特征，并初步知道對稱軸；
3、使學生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識，在紙上畫出簡單的軸對稱圖形；
4、在學生認識、繪畫、和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對學習數(shù)學的積極情感。
【教學重難點】
能用折紙的方法找出對稱軸；能直觀判斷出軸對稱圖形。
【教學方法】
對折法，
【教具準備】
課件，圖片
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
親愛的小朋友們，大家猜猜老師手里拿的這是什么？ 生：半個愛心
那么，老師請大家再猜猜，我手里面拿了幾張圖片？ 生：??
對, 其實老師只拿了一張圖片,這張愛心圖片也是一張圖形,那
么,今天老師就讓這顆愛心帶領大家去學習今天內容---軸對稱圖形,讓我們一起去探究一下軸對稱的奧秘吧!
二、導學新課
1．折一折、比一比
出示一些圖形,引導學生進行觀察:
(1)這些圖形是什么？
生：心形，小魚，雙喜字，房子，字母。
(2)你們覺得這些圖形好看嗎?看一看，這些圖形有什么共同的特點？
獨立思考，然后把自己的想法同同伴進行討論。
集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？
生：第1,3,4,5個圖形的左右兩邊是一樣的，第2個圖形的上下兩邊是一樣的。
(3)請同學上黑板演示從哪里分開左右或上下兩邊是一樣的? 即：從中間分開，左右或上下兩邊是一樣的。
(4)要知道圖形的左右或上下兩邊相同,還有別的辦法嗎?
用手中的'圖形試試(對折,圖形左右或上下兩邊完全合在一起,也就是完全重合)
(5)試著讓同學們將手中的圖形對折,看是否完全重合?
2.折一折、看一看
利用附頁中的圖1折一折，看一看。
（1）：先對折，看兩邊是否完全重合；再打開，看折痕的位置。
（2）：中間的折痕把圖形分成一樣的兩部分。
3.認一認，說一說
（1）觀察圖中的虛線部分，第1,3,4,5個圖形被虛線左右兩邊是一樣的，第2個圖形被虛線上下兩邊是一樣的。
（2）你能給它取一個名字嗎？
這條虛線就是軸對稱圖形的對稱軸。
（3）想一想：怎樣才能找到一個軸對稱圖形的對稱軸呢？
生：可以用折一折的方法找對稱軸。
三、鞏固練習
1、拿出課前準備好的圖形，通過折一折，判斷是否是軸對稱圖形？ 生邊演示邊講解
2.游戲
判斷字母、數(shù)字是否軸對稱
四、課堂小結
這節(jié)課你學到了什么？
五、布置作業(yè)
1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的5題。
2.課后作業(yè)：練習冊
六、板書設計
軸對稱（一）
軸對稱圖形：——對折——重合--—平面圖形 如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全，這個圖形就叫做軸對稱圖形。
折痕所在的直線叫做對稱軸。
《軸對稱圖形》教學反思
《軸對稱圖形》教材主要借助生活中的實例和學生操作活動判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、直觀地了解軸對稱圖形的性質。
軸對稱圖形的教學重點是使學生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征，難點是掌握判別軸對稱圖形的方法。在此之前學生已經(jīng)學過一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。但學生平時沒有過多的留意積累，所以在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，補充了一些軸對稱圖形，用于拓展學生認識的范圍。
本課通過大量的動手操作，如剪一剪、折一折、畫一畫等活動讓學生自主學習知識，體會知識的形成，學生課堂氣氛活躍，學生在相互交流和觀察中也學到很多知識，并且從很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
本課的不足之處在于對于個別學生的注意不夠，并且運用多樣的語言去評價學生，多培養(yǎng)孩子的自信心以及展示自我的勇氣。
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