火車(chē)咔咔咔咔教學(xué)反思
導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)了火車(chē)咔咔咔咔后，老師會(huì)有什么樣的反思呢？下面是小編整理的火車(chē)咔咔咔咔教學(xué)反思，供各位閱讀和參考。
火車(chē)咔咔咔咔教學(xué)反思
快樂(lè)是兒童健康情緒的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過(guò)程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習(xí)，如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢？在教學(xué)中我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結(jié)合直觀演示法，創(chuàng)編教學(xué)法等。針對(duì)兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂(lè)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生則是通過(guò)聽(tīng)、看、想、唱、動(dòng)，采用模仿，游戲、合作、探究、體驗(yàn)的方法讓學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮音樂(lè)想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。 在這節(jié)課中，我緊緊圍繞創(chuàng)設(shè)情景、節(jié)奏游戲、表演歌曲、延伸拓展幾個(gè)教學(xué)步驟完成教學(xué)。
首先聽(tīng)歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》進(jìn)教室，并在屏幕上播放火車(chē)前進(jìn)的視頻，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對(duì)火車(chē)的注意，從而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)火車(chē)的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。讓學(xué)生在了解火車(chē)的同時(shí)，模擬火車(chē)的聲音：汽笛聲“嗚”，大車(chē)輪聲“轟隆轟隆”，小車(chē)輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車(chē)票“ X - | X - |”“ X X | X X |”“XX X X | XX X X |”。 這一切合主題生動(dòng)形象的節(jié)奏車(chē)票游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車(chē)的叫聲，讓學(xué)生感受X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)這塊，通過(guò)熟悉歌詞——按節(jié)奏念歌詞——跟琴模唱————隨鋼琴伴奏唱——表演唱等幾種方法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，自編簡(jiǎn)單動(dòng)作進(jìn)行表演。引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)中。運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與合作，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)、學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
最后一部分是課堂小結(jié)和課外延伸，觀看火車(chē)圖片和視頻，了解火車(chē)知識(shí)。讓小朋友回去畫(huà)畫(huà)火車(chē)、做做火車(chē)、唱唱火車(chē)的歌，最后師生同唱《火車(chē)開(kāi)啦》，在游戲、律動(dòng)中結(jié)束全課內(nèi)容。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生主要靠形象、具體的聲音、實(shí)物等記憶的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)，力求通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)、拍節(jié)奏、唱歌曲、開(kāi)火車(chē)等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，在唱歌、游戲、創(chuàng)編、表演等過(guò)程中得到審美的體驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。
附：火車(chē)咔咔咔咔教案
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受樂(lè)曲歡快的情緒及音樂(lè)形象。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（樂(lè)器演奏、編配打擊樂(lè)器伴奏。）
創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)曲。
教材分析
《火車(chē)咔咔咔》是一首阿根廷樂(lè)曲。歡快的節(jié)奏、跳躍的旋律，在樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)地加進(jìn)模仿火車(chē)的汽笛聲和用沙槌模仿車(chē)輪行進(jìn)的'節(jié)奏，使得樂(lè)曲的音樂(lè)形象非常鮮明。
樂(lè)曲由三個(gè)部分構(gòu)成。開(kāi)始，沙錘用穩(wěn)定的四分音符，模仿車(chē)輪行進(jìn)的節(jié)奏，由弱漸強(qiáng)，好像一列火車(chē)在向我們駛來(lái)。接著出現(xiàn)了歡快的主題，節(jié)奏緊湊，打擊樂(lè)的伴奏非常突出，增添了樂(lè)曲的歡快情緒。
樂(lè)曲的第二部分變化不大，只是把兩個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾音延長(zhǎng)了三拍，并加進(jìn)了模仿的汽笛聲，好似火車(chē)在田野上飛馳。
樂(lè)曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分。樂(lè)曲的最后，歡快的旋律、車(chē)輪的節(jié)奏聲與汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。
阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜諾斯艾利斯。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
教師播放樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》引子部分，請(qǐng)學(xué)生辨別是什么聲響？（火車(chē)啟動(dòng)出發(fā)的聲響。）
師：我們今天就欣賞一首表現(xiàn)火車(chē)行進(jìn)的阿根廷樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》。（《火車(chē)咔咔咔》音頻）
二、欣賞樂(lè)曲
1. 熟悉樂(lè)曲主題A。（《火車(chē)咔咔咔》主題A）
師：樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》是由兩個(gè)主題組成的。我們先看主題A。
�。�1）這個(gè)主題的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)奏規(guī)整、以八分音符為主，有后半拍開(kāi)始的樂(lè)句。）
�。�2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。
�。�3）教師播放錄音，聆聽(tīng)主題A。
�。�4）主題A的情緒是怎樣的？（主題配以打擊樂(lè)器伴奏，情緒歡快。）
2. 熟悉樂(lè)曲主題B。（《火車(chē)咔咔咔》主題B）
師：剛才我們唱、聽(tīng)了主題A，現(xiàn)在我們?cè)倏粗黝}B的曲譜。
�。�1）主題B與主題A在節(jié)奏上有什么不同？（沒(méi)有了后半拍開(kāi)始的樂(lè)句；增加了連音線，出現(xiàn)了三拍的長(zhǎng)音。）
（2）隨老師的琴聲，唱一唱這個(gè)主題。
�。�3）教師播放錄音，聆聽(tīng)主題B。
（4）主題B的情緒，與主題A有何不同？（主題B與主題A相比，增加了一些抒情的因素，好似火車(chē)奔馳在美麗的田野上。）
3. 教師完整播放樂(lè)曲，學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。(《火車(chē)咔咔咔》音頻)
4. 介紹演奏樂(lè)器——馬林巴。（馬林巴圖片）
馬林巴是南美洲民族樂(lè)器，音階排列和鋼琴琴鍵相似。演奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。
5. 再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。（《火車(chē)咔咔咔》音頻。）
教師在播放樂(lè)曲前，向?qū)W生提出問(wèn)題：
（1）主題A和主題B分別在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了6次，主題B出現(xiàn)了3次。）
�。�2）主題A和主題B每次出現(xiàn)時(shí)有變化嗎？（主題A有時(shí)是重復(fù)，有時(shí)是變化再現(xiàn)，變化的方式有加花，有轉(zhuǎn)調(diào)；主題B基本沒(méi)有變化。）
�。�3）主題A的變化再現(xiàn)，使樂(lè)曲情緒有了什么變化？（使樂(lè)曲情緒更加歡快。）
6. 欣賞《火車(chē)咔咔咔》動(dòng)畫(huà)。
三、表現(xiàn)樂(lè)曲
1. 用課堂樂(lè)器表現(xiàn)主題A。
學(xué)生用豎笛或口風(fēng)琴演奏主題A。
2. 用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。
由教師用鋼琴演奏主題B，學(xué)生用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。
選用什么打擊樂(lè)器、什么節(jié)奏型，由學(xué)生討論決定。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器伴奏。
3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造火車(chē)啟動(dòng)、出發(fā)的音響，作為樂(lè)曲的引子。
4. 師生合作，演奏主題旋律。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，同學(xué)們感受到了樂(lè)曲歡快的情緒及音樂(lè)所表達(dá)的形象，也嘗試了用不同樂(lè)器為樂(lè)曲做以伴奏，希望同學(xué)們課后能夠?yàn)闃?lè)曲編配更多的打擊樂(lè)器伴奏。
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