彩點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)反思
導(dǎo)語：《彩點(diǎn)點(diǎn)》是一門有趣的美術(shù)課，那教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為你準(zhǔn)備的彩點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)反思，希望對(duì)你有幫助！
源于19世紀(jì)80年代興起的新印象派（也稱點(diǎn)彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，點(diǎn)彩派把印象派的設(shè)色方法進(jìn)一步推向科學(xué)分析的道路，他們用三原色（及其中間色）加上白色作畫，把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達(dá)到自然調(diào)和。
《彩點(diǎn)點(diǎn)》是湘版美術(shù)教材第四冊(cè)的課目，本課與第五課《三個(gè)小伙伴》一起，為學(xué)生開啟色彩教學(xué)的新單元。它是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對(duì)比與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)從彩點(diǎn)點(diǎn)入手,啟蒙學(xué)生認(rèn)知,感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力,并嘗試用彩點(diǎn)點(diǎn)組成有趣的圖畫,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。《彩點(diǎn)點(diǎn)》一課則是打破常規(guī)，在了解點(diǎn)彩畫的`基本原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用色彩并置的方法調(diào)配顏色，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩并置的技法進(jìn)行點(diǎn)彩表現(xiàn)。因此，教師簡單的介紹很難滿足學(xué)生的好奇心，在本課中我采用了通過學(xué)生的對(duì)比觀察、思考討論、和嘗試練習(xí)等得出結(jié)論。
一、對(duì)比賞析、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩片不同涂色方法表現(xiàn)的樹葉，讓學(xué)生觀察：“這兩片樹葉有什么不同？”學(xué)生在對(duì)比中找出，一是平涂法，一是點(diǎn)彩法。接下來我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫（藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn)）的樹葉，“樹葉是什么顏色的？”學(xué)生能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時(shí)揭示課題。
二、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)成功。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來安排了學(xué)生進(jìn)行混色游戲，讓學(xué)生在嘗試游戲中認(rèn)識(shí)藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我讓學(xué)生分成兩組，男生在紅點(diǎn)樹葉上加黃點(diǎn)、女生加藍(lán)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在畫中觀察樹葉顏色的變化。學(xué)生在點(diǎn)畫中發(fā)現(xiàn)，樹葉的顏色慢慢有了變化，男生在紅黃點(diǎn)中看到了橙色、女生在紅藍(lán)色中看到了紫色。我再趁勢把學(xué)生作業(yè)中有代表性的作業(yè)展示，向?qū)W生講授點(diǎn)的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。
三、名畫賞析、感受美。
在本課學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)多媒體課件中修拉的名作，如：黃色和藍(lán)色相間點(diǎn)出的湖面，黃色就會(huì)有偏綠的感覺；黃色和紅色相間點(diǎn)出的帆就有桔色的感覺；綠色和橙色相間點(diǎn)出的船身就有赭石色的感覺。色點(diǎn)純度的變化也會(huì)給畫面帶來更多的變化。又如：粉紅和天藍(lán)相間排列的天空就會(huì)變成淡紫的色調(diào)。我還引導(dǎo)學(xué)生瞇起眼睛來看畫，讓學(xué)生感受在朦朧的目光中感受朦朧的點(diǎn)彩畫魅力。
在本課的教學(xué)中，我把作業(yè)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)成小組合作形式，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)彩不同的樹葉，然后小組拼貼成大樹。由于給學(xué)生準(zhǔn)備的樹葉太多，很多學(xué)生一片樹葉沒完成就繼續(xù)點(diǎn)第二片，因此每片樹葉點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多，給人的視覺沖擊力也不強(qiáng)。如果每個(gè)學(xué)生只有兩片，體驗(yàn)兩種不同的點(diǎn)彩效果，應(yīng)該作業(yè)呈現(xiàn)會(huì)更美一些。
另外在課前準(zhǔn)備中細(xì)節(jié)沒關(guān)注，以致于后來話筒沒電，在作業(yè)完成階段，小組內(nèi)組拼大樹時(shí)，學(xué)生太過活躍，顯得課堂的組織欠缺，這是以后在教學(xué)中也應(yīng)該注意的。
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