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蘇教版五年級數學——第一課時 找規律一
教學內容：課本第59-62頁例1，試一試，練一練，練習十第1-3題
教學目標：
1、使學生結合具體情境，探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優化的過程。
3、使學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯系，使學生認識到規律來源于生活，并有意識的培養學生運用數學的眼光去發現，去揭示，更用應用于實際生活。
教學重點：探索并發現簡單周期現象中的排列規律，能根據規律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
教學難點：抓住序數到基數的2個轉化。
教具準備：
�。�1）圓片○○●○○●……（課前活動用）
�。�2）例1場景圖，一些盆花、彩燈、彩旗圖片。
�。�3）一面小紅旗（巧闖三關――勇奪紅旗用）
（4）小紅花10朵（擊掌傳花用）
（5）12生肖圖（課本第62頁第2題）
�。�6）課本第62頁第3題（每生一份）
�。�7）課前用彩色卡紙做一些按順序串起來珠串窗簾掛窗上，重新布置中隊園地和學習園地等。
課前活動：
�。�1）隨意擺放黑板上圓形磁鐵，讓學生猜一猜：下一個擺什么顏色呢？還可能是什么顏色？
�。�2）再把黑板上圓形磁鐵擺放成○○●，讓學生猜一猜：下一個擺什么顏色呢？還可能是什么顏色？為什么？
�。�3）把黑板上圓形磁鐵擺放整齊，按○○●○○●排列，讓學生猜一猜：下一個擺什么顏色呢？還可能是什么顏色？為什么？
（4）談話：生活中有許多這樣按規律排列的現象，在這些現象中有許多有趣的數學問題，今天我們就要研究這樣的數學問題。
教學過程：
一、創設情境，欣賞規律。
�。�1）出示例1場景圖。師：從圖中你知道了什么？
學生自由發言，得到：這些物體都是按一定規律擺放的。
師：從左邊起，盆花是按什么順序擺放的？彩燈和彩旗呢？你能在小組里說一說嗎？
�。�2）全班交流三種物體排列規律。（指著圖說）
�、倥杌伾撬{紅、藍紅……這樣每2盆為一組依次出現，每組都是先1盆藍花，再1盆紅花。
�、诓薀纛伾羌t紫綠、紅紫綠……這樣每3個一組依次出現，每組都是1個紅色、1個紫色、1個藍色。
�、鄄势祛伾羌t紅黃黃、紅紅黃黃……這樣每4面為一組依次出現，每組都是先2面紅色，再2面黃色。
二、合作探究，發現規律。
（1）師：在圖中，我們看到8盆花，照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？
�、佼媹D法。用●表示藍花，用○表示紅花，按照●○●○●○……的規律，畫到第15個是藍花。
�、诹信e法。發現1、3、5……都是藍花，2、4、6……都是紅花，按這樣的規律，第15盆花應該是藍花。（奇數位置是藍花，偶數位置是紅花）
③計算法。
（a）2×7+1＝15盆，同時畫圖（以組的形式畫出來），每2盆一組，7組就是14盆，第15盆就是藍花。
�。╞）15÷2＝7（組）……1盆，因為這些花都是按藍紅、藍紅……這樣一組一組依次出現，15盆就有這樣的7組再余1盆，這1盆就是第8組的第1盆，所以第15盆花是藍花。
�。�2）照這樣排下去，從左邊起第17個彩燈是什么顏色？第18個彩燈呢？
①生先試一試，再在小組里說說自己的想法。
讓學生交流自己的方法
�。�3）從左邊起第21面、第23面彩旗分別是什么顏色？
21÷4＝5（組）……1面―――――紅
23÷4＝5（組）……3面―――――黃
學生說想法。
師追問：為什么21要除以4，5是什么意思？1又表示什么？23除以4，4表示什么？5呢？3呢？
三、競賽激趣，鞏固規律。
巧闖三關――勇奪紅旗
�。�1）第一關，繼續課前活動，○○●○○●……第21枚擺的是黑子還是白子？
（2）第二關，做窗簾的珠串按綠、黃、藍、紅的順序串起來，第18顆珠是什么顏色？第24顆呢？（本題用語言文字告訴學生，通過呈現方式的變化提高學生發現規律的能力。）
�。�3）第三關，課本第60頁練一練第3題。
�。◣椭鷮W生比較這三題圖形排列的規律有什么不同？是怎樣確定每組的第32個圖形的。）
�。�4）師生共同小結：我們把依次不斷重復出現的現象看成一組，用指定位置的序號去除以每一組中的個數，如果沒有余數，指定位置的問題與每組的最后一個相同，如果有余數，余數是幾，指定位置的問題就與每組中的第幾個相同。
四、聯系生活，運用規律。
�。�1）剛才，大家闖三關有些累了，現在讓我們來做個游戲放松一下。
游戲：擊掌傳花。
規則：合作小組（4人或5人）從1號同學開始，聽號令順時針方向開始傳，雙掌擊一次，往下傳一個同學。
�、俨乱徊氯绻蠋煋�25下，會傳到幾號同學手中？
4人小組會傳到（）號同學，5人小組會傳到（）號同學。
�、谟螒蝌炞C。（體會花傳一圈每報4個數或5個數為一個周期。）
�。�2）我們通常用12種動物來表示不同的出生年份。（出示課本第62頁第2題12生肖圖）
�、傧仍谧约旱纳は聦懗瞿挲g，再寫相鄰生肖、其他生肖下的年齡，然后想“接下去的年齡該寫在哪里?”體會12年是一組。
�、诶蠋熃衲�31歲，猜猜老師屬什么？我兒子也屬兔，我兒子今年幾歲啦？有和你同樣屬相的人嗎？他（她）今年可能是多少歲？
�。�3）今天是星期四,老師過30天要去喝喜酒,我不知道那天是星期幾,我要不要請假?你們幫我算算好嗎?
五、全課小結
�。�1）這節課，大家學得開心嗎？你有什么收獲呢？
�。�2）你會用哪些方法解決今天的問題？
�。�3）師：通過今天的學習，我們不僅發現了生活中一些有趣的數學規律，還學會了應用這些規律解決實際問題，老師相信只要我們平時注意觀察，還會發現更多有趣的數學問題。
神舟6號升空，正是人們很好的研究太空中的規律，六、動手操作，創造規律（機動）
（1）看大家這么厲害,我又想出道題想考考大家了:按“小朋友們真聰明小朋友們真聰明……”的規律排列,第66個字是什么?
（2）你能不能用你手中的彩筆也來制造些這樣的現象,并指定位置讓大家猜呢?
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