西師大版三年級下冊《小數的初步認識》數學教案

時間：2024-01-17 15:06:21 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的西師大版三年級下冊《小數的初步認識》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

西師大版三年級下冊《小數的初步認識》數學教案

　　教學目標：

　　1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、已米為單位的小數的實際意義。

　　2、知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

　　3、能識別小數，會讀出小數。

　　4、通過對一位和兩位小數的初步認識，培養學生解決簡單的實際問題的能力。

　　教材分析：

　　《小數的初步認識》是在學生會計算三位數的加減法，初步認識分數的基礎上進行學習的。小數在現實生活中有著廣泛的應用，為了適應兒童的年齡特征，使學生易于接受，教學內容從學生的生活經驗和知識基礎出發，使學生在掌握知識點的同時，體會到小數的實際意義。

　　教學重點：

　　理解一位小數和兩位小數的意義，小數的讀法

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　板書：（數）這是一個什么字？

　　數在我們的生活中起著重要的作用，以前學過的如：1、5、18、93、100等這些數都是（整數）；還有如：1/2、4/9、1/10、3/100等這些數都是（分數）；除了這些數你還知道什么數？（小數），對，我們今天就來學習《小數的初步認識》（板書課題）

　　二、學習小數的認識和讀寫

　　1、你在哪里見過小數？

　　（書的價格、記錄身高、體重時、商店買東西時等）

　　【設計意圖】充分讓學生尋找生活中的小數，讓學生體驗到小數在我們的生活中無處不在，同時也打破了多數學生認為小數只能表示價格這一思維定勢。

　　請看（課件出示）這是一些書的價格，這些都是什么數？（小數），你能說一說各是幾元幾角幾分嗎？

　　2、你們知道嗎？在我們的家中也有小數。（課件出示）

　　像0.4、0.48、2.5……這些數都是小數。

　　如0.9、1.0、16.5這些小數跟我們以前學過的整數有什么不同？

　　介紹：小數中間的小圓點，叫做小數點，小數點是小數的重要標志。我們以小數點為界，小數點的前面部分是整數部分，小數點的后面是小數部分。小數部分只有一位的我們叫它們一位小數，小數部分有兩位的叫兩位小數。

　　你能說說黑板上這些小數哪些是一位小數，哪些是兩位小數嗎？

　　3、小數的讀寫。

　　（1）、這些小數你會讀嗎？誰來試一試？

　　整數部分與小數部分讀法一樣嗎？

　　（2）、小結：通過剛才的學習，同學可以發現，整數部分和小數部分的讀法是不一樣的，整數部分按照整數的讀法讀，小數部分要按照順序讀出每個數字。

　　（3）、讀一讀。

　　世界上最大的動物是非洲象，它的高度可達3.5米，體重可達5.25噸；最高的動物是長頸鹿，高度可達5.8米；最大的鳥是鴕鳥，高度可達2.75米，一只鴕鳥蛋約重2.5千克。

　　（4）、同學們會讀小數了，那么你們會寫小數嗎？我們來試一試。

　　聽寫小數：姚明身高二點二六米；劉翔跨欄成績十二點八八秒；南京長江大橋全長六千七百七十二千米；馬拉松賽跑全程是四十二點一九五千米；浙江杭州彎錢塘江潮潮頭高度達三點五米。

　　校對，說說寫的怎么樣，指導小數點的寫法。

　　三、小數的意義

　　1、學習一位小數的意義

　　我們會讀寫小數了。那我要問同學們了（課件出示）40瓦白熾燈與桌面的適宜距離是0.5米；0.5米有多長？

　　老師提示：想知道0.5米究竟有多長，要先知道0.1米有多長，就能知道0.5米有多長。

　　介紹：其實小數跟我們以前學過的分數還有著密切的聯系呢。

　　提問：把1米平均分成10份，每份是幾分米？1分米是幾分之幾米？

　　請生拿出米尺，一邊觀察操作一邊思考問題。

　　學生回答后，老師指出：1/10米還可以寫成0.1米。

　　即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

　　也就是說：0.1米就是1/10米。

　　繼續請學生一邊觀察米尺一邊思考討論下面的問題：（課件出示）

　　把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米是（） /（）米，還可以寫成（）米；

　　3分米是（） /（）米，還可以寫成（）米；

　　5分米是（） /（）米，還可以寫成（）米；

　　5分米，用米作單位，用分數表示是 ( ) ，用小數表示是( )。

　　你知道0.5米可以用分數怎樣表示嗎？它到底有多長呢？你前面的猜想正確嗎？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）

　　引導學生小結：一位小數可以用十分之幾表示。

　　2、學習兩位小數的意義

　　如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？

　　請學生對照米尺，認真觀察，仔細思考討論，回答問題：（課件出示）

　　把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　1厘米是（）米，還可以寫成（）米

　　3厘米是（）米，還可以寫成（）米

　　18厘米是（）米，還可以寫成（）米

　　引導學生小結：兩位小數可以用百分之幾表示。

　　3、觀察：分數與小數，你有什么發現？

　　引導得出：十分之幾用一位小數表示，百分之幾用兩位小數表示。

　　四、實踐應用，鞏固提高。

　　1、試一試。

　　1分米=（）米=（）米 9分米=（）米=（）米

　　3厘米=（）米=（）米 65厘米=（）米=（）米

　　你是怎么想的。

　　2、把下圖的圖色部分用分數和小數表示出來。（略）

　　3、我來填一填。

　　5.85讀作（）

　　二十六點八寫作（）

　　7.25元表示（）元（）角（）分

　　4.06元表示（）元（）角（）分

　　3角=（）元=（）元

　　36分=（）元=（）元

　　6分米=（）米=（）米

　　45厘米=（）米=（）米

　　3厘米=（）分米，也可以寫成（）米

　　五、感悟收獲

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？(請用小數為自己的表現打分)

　　沒有生活的數學是沒有魅力的數學，數學與日常生活有著密切的關系，課的最后，讓學生用小數為自己的表現打分，使學生進一步感受到生活中處處有數學，使學生學到了有價值的、生活中的數學。

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