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小學一年級語文《樹葉》原文、教案及教學反思最新
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的小學一年級語文《樹葉》原文、教案及教學反思最新，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析：
本是語教版小學語文一年級上冊第八課《樹葉》。
課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂。大家都喜歡樹葉，樹葉很高興。課文共五句話，前四句子寫大家都喜歡樹葉，最后一句是寫樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨。
課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見。通過學習以培養(yǎng)孩子們的想象力和熱愛大自然的情感。
設計理念：
根據(jù)兒童詩的特點，本教學設計力求創(chuàng)設情境，引導學生走進大自然，激發(fā)他們的學習興趣，利用學生己有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過多種形式的讀書、評價、討論、繪畫，讓學生參與學習的全過程。
教學目標：
1、認知目標：認識9個生字，會寫“長、蟲、興、當”4個字，學會新筆畫“豎提”。
2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文，培養(yǎng)學生的想象能力和動手動口能力。
3、情感目標：激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、讀背訓練。（重點）
2、仿課文編詩句。（難點）
課前準備：
1、教師準備：教學掛圖，生字和詞語卡片，多媒體課件。
2、學生準備：布置學生收集幾片不同的樹葉。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、設置情境，引入課題
1、看圖說話。
屏幕顯示：青山綠水，一個大樹枝繁葉茂，藍天上飛著幾只小鳥。有小溪，有草地，小溪中有小魚，草地上有蟲兒……看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？
2、引入課題。
圖片中有那么多漂亮的樹葉，今天我們就來學習一首描寫樹葉的小詩。板書課題《樹葉》。
3、讀課題：看到課題，你有什么感興趣的問題，想提出來呢？或者你想知道些什么？
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出字詞，多讀幾遍。如果遇到不會讀的字，也可以用筆畫出來，然后虛心向同學請教，或者請拼音幫忙，再多讀遍。注意“長”多音字，讀zhǎng，在這里不讀cháng；“當”多音字，讀dàng，在這里不讀dāng。
2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快，讀得。
3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。
4、以四人小組為主體。四個同學輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他做小老師，認真聽，然后小組仔細評一評誰讀的，好在哪里。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1、朗讀課文。你想怎么讀就怎么讀，想讀多少遍就讀多少遍，邊讀邊標出這首詩共有幾行，由幾句話組成。
2、在熟讀課文的基礎上，組織學生進行討論：
A、在這首詩里“它”“大家”“我”各指的是誰？
B、大家把樹葉當做什么？說明了什么？
C、“我”為什么真高興？
3、口頭填空：
樹枝拿它當（）
小鳥拿它當（）
小蟲拿它當（）
魚兒拿它當（）
四、感悟、理解
1、“長在樹上，樹枝拿它當扇子”這句話運用了擬人的手法，觀察插圖，注意樹葉和扇子的相似之處，想一想，為什么樹枝拿它當扇子呢？
2、二、三、四句用同樣的方法，指導學生理解。
3、出示問題小組討論：
樹葉為什么覺得真高興？從哪些地方可以看出大家都喜歡樹葉？
讓學生多讀在讀中感悟。
4、指導學生背誦。
五、拓展練習，發(fā)展能力
1、仿照課文，寫兒童詩：
樹葉落在地上，螞蟻（）。
樹葉漂在池塘里，青蛙（）。
2、拿出你撿的樹葉說一說它像什么？
3、畫出你見過的樹葉。
4、同桌互相背誦課文。
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