小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件

時(shí)間：2023-04-18 20:22:18 教案我要投稿

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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的課件準(zhǔn)備工作，一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒(méi)有達(dá)到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。那么大家知道正規(guī)的課件是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集1

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

　　有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、寫(xiě)字板、閱讀欣賞

　　教學(xué)程序：

　　一、有趣的漢字：了解漢字的一字多音。

　　1.學(xué)生讀一讀各組詞，注意同一個(gè)字的不同讀音。

　　2.查找工具書(shū)，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。

　　3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。

　　二、詞語(yǔ)超市。

　　1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。

　　2.拓展：你還知道哪些類(lèi)似的成語(yǔ)？

　　三、寫(xiě)字板。

　　1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫(xiě)的`時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫(huà)。

　　2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。

　　3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.同桌互評(píng)寫(xiě)字情況。

　　四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

　　1.學(xué)生自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。

　　2.學(xué)生通過(guò)工具書(shū)、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

　　3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。

　　4.寫(xiě)一寫(xiě)自己最深的感觸。

　　5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　2、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

　　3、熟讀并背誦名言警句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　2、積累古詩(shī)詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成提問(wèn)的習(xí)慣。

　　2、對(duì)比形近字的用法，學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類(lèi)型：談話導(dǎo)入。

　　這一單元的課文我們學(xué)完了，知道了閱讀要從不同角度去思考，提出問(wèn)題。我們都有了許多的收獲。現(xiàn)在，看看語(yǔ)文園地這個(gè)版塊，給我們準(zhǔn)備了哪些知識(shí)吧。

　　（板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地二）

　　二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　板塊一：交流平臺(tái)

　　1、讀一讀，找規(guī)律。

　　出示課件

　　（1）閱讀時(shí)要?jiǎng)幽X筋，積極提出問(wèn)題。

　　（2）從不同角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。

　　（3）篩選出最值得思考的.問(wèn)題，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

　　（4）要養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的習(xí)慣。

　　①讀一讀。指名讀，齊讀。

　　②說(shuō)一說(shuō)自己是否有同樣的體會(huì)，你還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解？

　　③學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

　　④全班交流。

　　⑤鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于思考、勤于提問(wèn)，做學(xué)習(xí)的主人。

　　2、練一練，學(xué) 運(yùn)用。

　　預(yù)設(shè)：

　　我們提出的問(wèn)題，可以是對(duì)文章中一個(gè)詞語(yǔ)，一句話的理解，可以是對(duì)課文內(nèi)容的把握，還可以是對(duì)文章主題的概括。

　　學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。

　　3、我交流，我積累。

　　平時(shí)你還有哪些好的閱讀方法，與大家分享交流一下。

　　我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，要積極地提出問(wèn)題，善于思考，才能深入挖掘書(shū)中知識(shí)。

　　（板書(shū)設(shè)計(jì)：閱讀的方法）

　　設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了這一單元的閱讀方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。

　　2．理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花。”一句話意思。

　　3．體會(huì)作者表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．課件導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。（板書(shū)課題）

　　2．齊讀課題。

　　3．教師：讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　（學(xué)生自由提出疑問(wèn)）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。

　　2．讀書(shū)交流。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣段落。

　　（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　（3）提出自己不懂問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。

　　1．“我”為什么喜歡桂花？

　　①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。

　　②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。

　　2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)樂(lè)趣。

　　（1）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）

　　（2）畫(huà)出“我”搖桂花句子。

　　①理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。

　　②想象“桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。”情景。

　　③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　3．理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代‘搖花樂(lè)’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣思想感情。

　　四、課堂總結(jié)

　　1．課文通過(guò)回憶小時(shí)候搖桂花時(shí)有趣情景，表達(dá)了作者對(duì)童年往事無(wú)比懷念以及對(duì)家鄉(xiāng)熱愛(ài)之情。

　　2．指名有感情地朗讀全文。

　　五、拓展延伸

　　回憶一下自己童年生活，有沒(méi)有不能忘懷人和事？如果有，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自讀課文，抓住重點(diǎn)部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　2、認(rèn)識(shí)“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、“祈禱”等詞語(yǔ)的意思。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課文內(nèi)容，具體了解球王貝利的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，體會(huì)“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）看錄像導(dǎo)入

　　（播放一段貝利在進(jìn)行足球比賽的資料片）

　　小球迷們仔細(xì)看，誰(shuí)是有“球王”稱(chēng)號(hào)的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的.腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？

　　（二）初讀課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。

　　2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音是否正確。

　　（三）默讀課文，整體感知

　　思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理

　　（送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯）

　　（四）默讀課文，思考

　　1、教練為什么送給小貝利一個(gè)足球？后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去？

　　2、在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明理由。

　　（五）結(jié)合思考題進(jìn)行集體交流

　　1、教練送給小貝利一個(gè)足球的原因（用“因?yàn)椤浴钡木涫剑Y(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)）：

　　（1）教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣；

　　（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；

　　（3）教練愛(ài)護(hù)這樣的人才。

　　2、教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)？（用“之所以……是因?yàn)椤木涫剑Y(jié)合課文內(nèi)容回答）

　　（1）因?yàn)榻叹殱M(mǎn)足了自己對(duì)足球的熱愛(ài)，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動(dòng)了教練。

　　（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠(chéng)感動(dòng)了。

　　（六）總結(jié)全文

　　你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，得到了什么啟示？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法

　　（1）堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能取得成功。

　　（2）愛(ài)好+天賦+勤奮=成功。

　　（3）成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。

　　（4）我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課件錦集5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

　　2．反復(fù)誦讀課文，想象瀑布動(dòng)人心魄的場(chǎng)面，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　3．了解黃河的胸懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都知道黃河被稱(chēng)為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬(wàn)里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)，奔騰而來(lái)，咆哮而去。你們想不想了解那動(dòng)人心魄的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧！

　　二、初讀，讀通

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

　　2．讀書(shū)交流。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。

　　（2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、交流。

　　三、再讀，感知

　　談讀書(shū)感受：讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中的哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。

　　四、研讀、感悟

　　根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋

　　1．通過(guò)研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。

　　（1）結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解，講感受。

　　（2）通過(guò)電視屏幕放映壺口瀑布奔騰咆哮的壯觀景象，使學(xué)生目睹那驚心動(dòng)魄的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　2．通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　（1）理解六、七自然段中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

　　（2）教師介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的`感情。

　　在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極其艱苦、中華民族面臨危亡的時(shí)候，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到壺口，他的心驟然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，就在這里，他寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》。回到延安，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，杰出的《黃河大合唱》就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而浴血奮斗。

　　（3）播放歌曲《黃河大合唱》，從而加深對(duì)課文的理解。

　　（4）教師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在咆哮”這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。

　　（5）說(shuō)說(shuō)課文為什么不以“壺口瀑布”為題，而以“黃河魂”為題？

　　（6）有感情地朗讀六、七自然段。

　　五、延伸拓展

　　1．教師：黃河水和黃河精神哺育了中華民族。黃河精神以其巨大的凝聚力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)中華民族像長(zhǎng)流不息的滔滔黃河，奔向美好的未來(lái)。

　　2．學(xué)了本課，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。

　　六、布置作業(yè)

　　1．展示交流你所收集到的有關(guān)黃河的資料。

　　2．積累本課的四字詞語(yǔ)。

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