秋游景山教案

秋游景山教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的秋游景山教案，歡迎大家分享。

秋游景山教案1

　　第一自然段：“……走進公園大門，抬頭望去，山頂上的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。……”這段話中的“映襯” 這個詞語的意思比較抽象，學(xué)生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學(xué)的：

　　師：誰能告訴大家，“映襯”是什么意思？

　　（學(xué)生紛紛舉手，要求發(fā)言。）

　　生：“映襯”就是“襯托”的意思。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：我是從字典里查出來的。

　　師：那“映襯”“襯托”到底是什么意思，誰能用自己的話把它們講清楚？

　　（此時學(xué)生感到困難，無人舉手回答。）

　　師：看來要真正學(xué)懂一個詞語，還不是查字典那么簡單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么“映襯”什么。

　　（學(xué)生開始細讀課文，然后紛紛舉手。）

　　生：是茂密的樹林“映襯”著紅柱黃瓦的萬春亭。

　　師：（出示“萬春亭”的小圖片）這是什么？美嗎？

　　生：萬春亭。美。

　　師：（出示“樹林”的大圖片）這是什么？

　　生：茂密的.樹林。

　　師：（演示：用“樹林”的大圖片作背景，把“萬春亭”的小圖片放到背景上去。）你們覺得這“萬春亭”怎么樣了？

　　生：萬春亭好美啊！

　　生：萬春亭比原來更美了。

　　師：對了，像這樣一種事物在另一種事物的對照下，更突出了，更美了，就叫做——

　　生：（齊答）映襯。

　　師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬春亭，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。）誰能給這句話換一種說法，并且不改變原來的意思？

　　生：在茂密的樹木映襯下，紅柱黃瓦的萬春亭像一幅美麗的圖畫。

　　生：茂密的樹木映襯著紅柱黃瓦的萬春亭，像一幅美麗的圖畫。

　　生：茂密的樹木把紅柱黃瓦的萬春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。

　　師：（結(jié)合學(xué)生回答板書：①（什么）在（什么）的映襯下 ————②在（什么）的映襯下，——③（什么）映襯著（什么），——④（什么）把（什么）映襯得——。這是“映襯”的四種用法，下面請大家挑選自己喜歡的一種來說一個句子。）

　　（學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當(dāng)熱烈。）

　　評析

　　這個訓(xùn)練克服了詞語教學(xué)中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生親身去感受領(lǐng)悟詞語的意思。并學(xué)會運用。整個訓(xùn)練經(jīng)感知理解為起點，以積累為手段，以運用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實乃詞語教學(xué)的“高招”。另外，值得一提的是，在教學(xué)中，教師不但準確了解學(xué)情，而且還能充分展示學(xué)情，抓住學(xué)生所遇到的困難，并以此為教學(xué)的契機，細致地幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生學(xué)得生動活潑，真正成了學(xué)習(xí)的主人。

秋游景山教案2

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會8個生字，讀準累、拾、禁這3個多音字的讀音；讀寫涼爽等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。

　　2、能按瀏覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。

　　3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　二、教學(xué)過程

　　（一）談話揭題

　　1、出示課題秋游景山，請學(xué)生說說你從課題中知道了些什么？（時間，地點，事件等等）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方（公園大門、果園、萬春亭）

　　2、學(xué)習(xí)生字詞（本課生字基本上較為簡單，學(xué)生通過自學(xué)能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時間）

　　3、抓住表示地點的詞語給課文分段。

　　第一段（第1自然段）走進公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；

　　第二段（第2自然段）我們沿著山路來到果園。（過渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；

　　第三段（第3－7自然段）離開果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭。

　　（過渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。

　　（三）重點學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名學(xué)生朗讀該段，其它同學(xué)邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什么？

　　2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。

　　3、朗讀體會兩句話的特點

　　（1）請學(xué)生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說說誰讀得好，請這位同學(xué)說說自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗）

　　（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)描寫大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。

　　（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學(xué)生產(chǎn)生對景山公園美景的喜愛之情。

　　（四）作業(yè)

　　1、能用（什么時候）、（誰）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說說這一段的主要意思。

　　2、抄寫生字詞語

　　3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習(xí)

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

　　2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

　　3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。

　　4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。

　　二、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，進入角色，相互協(xié)作，自主感悟。

　　1、走進大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景

　　2、進入果園。

　　（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）

　　（2）交流感受。觀察說圖，體驗果實累累（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點。）

　　（3）學(xué)文體驗。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點。讀：描寫優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說：感悟體驗（結(jié)合自己的生活，說說看到過的類似的情景）。

　　3、登亭遠眺

　　（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

　　（2）學(xué)文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的`美景的詞

　　自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。

　　（3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？

　　隨機出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。

　　交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美：舉目眺望（美麗）

　　朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片

　　向南望：莊嚴金裝雄偉延伸

　　往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐

　　（4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤

　　出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請學(xué)生配上解說詞（A類同學(xué)可以按照課文中的語言，B類學(xué)有余力的同學(xué)在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說）

　　4、體會作者情感

　　你看到了那么美麗、壯觀的北京你有什么感觸，請你說一說。

　　作者又是怎樣想的呢？請體會課文的最后一個自然段的意思。

　　五、作業(yè)

　　1、聽寫詞語

　　2、完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)

　　3、試著背誦課文第4－6自然段

　　第三課時

　　一、教學(xué)目標

　　1、背誦課文第4－6自然段

　　2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子

　　3、能學(xué)習(xí)課文的寫法，按方位順序?qū)懸欢卧?/p>

　　二、教學(xué)過程

　　1、選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦，比一比，看誰背得最快

　　2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學(xué)習(xí)，在最短的時間內(nèi)背誦課文。

　　3、摘錄課文中自己認為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。

　　4、有條件可以登上學(xué)校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說說登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。

　　三、作業(yè)：

　　把自己的感受整理成文章記錄下來

秋游景山教案3

　　教學(xué)目標 ：

　　1、 能領(lǐng)悟作者按方位順序，有重點地記敘游覽過程的寫作手法。

　　2、 能有感情地朗讀課文，背誦3——7自然段。

　　3、 激發(fā)熱愛首都北京的'思想感情。

　　教學(xué)過程 ：

　　1、激情導(dǎo)入 ：

　　同學(xué)們，你跟著旅游團去旅游，是誰領(lǐng)著你們游覽的？（導(dǎo)游）

　　今天，我們正好有一個旅游團想去北京的景山公園游玩，請你來當(dāng)小導(dǎo)游好嗎？

　　我們一起出發(fā)吧！

　　2、讀課文，畫導(dǎo)游圖：

　　1）老師現(xiàn)在是游客了，小導(dǎo)游，請問今天你準備帶我們?nèi)ツ男┑胤娇茨男┚拔铮繉?dǎo)游圖準備好了嗎？

　　2）請我們的小導(dǎo)游趕緊畫一張導(dǎo)游圖，我們好出發(fā)去游玩啊！

　　3）填圖（完成事先發(fā)下去的一張圖）

　　4）請X導(dǎo)到電腦上來點一點，告訴我們今天游覽哪些景點。

　　哦，我看明白了，原來今天我們可以看到這么多景物啊。

　　4、仔細學(xué)文，介紹景點：

　　好的導(dǎo)游到每個景點都會向游客介紹，請你讀課文準備，把你最喜歡的景點，介紹給大家。

　　1） 同桌互相介紹

　　2） 指名介紹

　　3） 指名三人有順序地介紹，一人介紹一個景點。

　　5、積累

　　1） 讀課文，選擇你最喜歡的語段讀一讀，然后把它記在腦子里，以后向別人介紹。

　　2） 自由準備。

　　3） 指名讀或背。

　　6、作業(yè)

　　完成作業(yè) 本上剩余作業(yè) 。

秋游景山教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過自讀、品讀課文第二段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。

　　2、理解課文第三段，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解作者按方位順序?qū)懢暗模�并能有感情地讀。

　　3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的雄偉，激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：感受景物的美。

　　教學(xué)準備：課件制作。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《秋游景山》，上一節(jié)課我們一起走進了景山公園的大門。抬頭望去看 了山頂上的萬春亭，還領(lǐng)略了山腳下大花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去游覽果園，欣賞那兒迷人的景色。

　　二、學(xué)習(xí)第二段：

　　1、讓我們一起先來聽一聽，看一看。

　　課件出示：配有錄音的果園美景。

　　2、你感受到了什么？（指名說）。

　　課文具體是怎么寫的，同學(xué)們自己想不想讀？請打開課本自由地讀一讀課文的第二段，讀通順。你覺得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。

　　3、學(xué)生自讀。

　　4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜歡的是哪些句子？

　　課件出示句子：海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子把樹枝壓彎了腰。（大部分學(xué)生找了這句。）

　　5、其實方老師也對這里的景色作了一番描寫，請看：出示句子：

　　海棠果在枝頭搖動著，大蘋果長在枝頭，大柿子掛在枝頭。

　　（1）、你覺得老師寫的怎么樣？老師要請你說說理由，書上的句子好在哪兒？

　　（2）、學(xué)生自讀這兩段話體會，小組討論。

　　6、交流匯報：

　　（1）：哪位同學(xué)來說說，好在哪兒？

　　海棠果：寫出了海棠果的什么？你覺得怎么樣？它好象想對大家說？（出示課件海棠果圖）。

　　老師小結(jié)：作者用擬人的手法，寫出了海棠果的形狀，樣子非常可愛，誰能通過朗讀把它那可愛的樣子讀出來。

　　指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。

　　（2）、還有嗎？好在哪里？

　　交流大蘋果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。

　　顏色、動作詞去理解。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛非常厲害。書上的句子確實生動，不像老師寫的干巴巴的。

　　學(xué)生齊讀

　　7、小作者把果園里的水果當(dāng)成了人來寫，寫出了水果的顏色美，果實多，個兒大。

　　同學(xué)們能否用一個詞來概括？到書上找找。板書：果實累累。

　　出示句子：果園里真是果實累累。面對這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人喜愛。怪不得作者說怪不得作者說――（出示最后一句：好一派迷人的'景色。）

　　小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。

　　8、齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、談話： 在秋色的裝點下，古老的北京城更顯得雄偉壯麗，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級而上，登上萬春亭，去觀賞一下吧！請同學(xué)們自己讀讀課文的３－７自然段。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、同學(xué)們讀得非常認真，那么你讀時感受到了什么？學(xué)生說。

　　4、是的，北京城的景色都十分美麗。出示課件：圖。

　　這么美的景色作者是怎么寫下來的？

　　（1）、請學(xué)生拿出作業(yè)，填好順序這一欄。

　　（2）、學(xué)生答：出示方位詞。

　　（3）、通過這道題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、老師想請同學(xué)們四人小組來學(xué)習(xí)，請你們選擇喜歡的一個方位的景色來學(xué)。

　　（1）、討論選擇。

　　（2）、四人小組討論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。然后請學(xué)生深入學(xué)習(xí)，仔細讀這一段話，體會這一方位的景色到底美在哪里？

　　（3）、交流匯報：

　　Ａ、朝西望：放大圖。認為美，美在哪里？學(xué)生答。（先交流景物。出示詞語。）

　　能否美美的讀一讀？

　　小結(jié)：你們看這里塔美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種寧靜的美，真是一幅美麗的風(fēng)景畫。

　　齊讀。

　　Ｂ、向南望：交流景物。站起來說說喜歡什么？簡單介紹。出示圖片。

　　體會到了什么？（簡單介紹故宮。：體會古代建筑的莊嚴、雄偉。）

　　我們能否通過朗讀把這個特點表達出來。

　　指導(dǎo)讀。

　　小結(jié)。

　　Ｃ、往東看：交流景物。出示圖

　　理解：鱗次櫛比、縱橫交錯。

　　一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？

　　指導(dǎo)讀。

　　小結(jié)。

　　6、看到這樣的美景，你會怎么想？

　　學(xué)生答。

　　是啊！北京的美，不僅有寧靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會出首都北京正邁著前進的腳步，所以作者說―――學(xué)生讀最后一個自然段。

　　7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自己真的在那里觀賞美景。現(xiàn)在假如有些外國朋友登上萬春亭，請你當(dāng)導(dǎo)游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來準備準備，你自己選一個方位的景色說得生動具體，可以用上課文中的好詞好句。

　　學(xué)生準備。

　　交流。

　　四、總結(jié)。

秋游景山教案5

　　一、教學(xué)目標

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。

　　2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。

　　3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。

　　4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都北京的思想感情。

　　二、教學(xué)重點

　　重點學(xué)習(xí)第三段，讀懂作者按方位順序觀賞景物的方法。

　　三、教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，進入角色，相互協(xié)作，自主感悟。

　　1、走進大門。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景

　　2、進入果園。

　　（1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）

　　（2）交流感受。觀察說圖，體驗果實累累（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點。）

　　（3）學(xué)文體驗。讀第二段。劃：景物、特點。悟：詞句美。說：感悟體驗

　　3、登亭遠眺

　　（1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。

　　（2）學(xué)文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞

　　自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。

　　（3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？

　　隨機出示相應(yīng)畫面

　　交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的`詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美舉目眺望（美麗）

　　朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片

　　向南望：莊嚴金裝雄偉延伸

　　往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐

　　（4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤

秋游景山教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

　　2、能按游覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。

　　3、能有感情地朗讀課文，背誦第3～7自然段。

　　4、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。

　　二、課時安排：

　　3課時

　　1、自學(xué)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2、讀懂課文，了解各段的主要意思，聯(lián)系上下文說出詞義。

　　3、詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練，學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解課文的內(nèi)容，知道大意

　　2、學(xué)會8個生字，讀準“累、拾、禁”這3個多音字的讀音；讀寫“涼爽”等11個詞語

　　3、能按游覽順序（地點變換）給課文分段。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　看了課題，你知道了什么？你有什么問題嗎？

　　那我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文

　　（1）學(xué)生初讀課文，提出要求：a通讀課文，遇到生字新詞劃出來，按要求自學(xué)。B想一想：課文寫了誰，游覽了景山公園哪幾個景點？用記號標出。

　　（2）交流自學(xué)結(jié)果：指名試讀課文，評議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級而上”中的讀音，“累”在“果實累累”中的讀音，以及“禁”在“紫禁城”中的讀音，讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”，“伐”與“代”的區(qū)別。

　　（3）回答前面提出的問題。

　　三、指導(dǎo)分段

　　說說課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個景點。（景山公園大門、果園、萬春亭）

　　根據(jù)單元提示，引導(dǎo)學(xué)生討論后明確：本課作者以地點變化寫游覽的`經(jīng)過，可以參考表示地點的詞語分段。讓學(xué)生劃出表示地點的詞語再分段。

　　四、布置作業(yè)

　　抄寫詞語四遍

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、說說各段的主要意思。

　　2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯”等詞語的意思。

　　3、激發(fā)熱愛首都北京的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀一些生字，回憶課文的分段，按什么分。

　　二、新課

　　（一）閱讀第一段（第1自然段）

　　你能不能來說說這一段主要寫了什么？可以用“什么時候，誰，在什么地方，看到什么”的句式。

　　默讀課文，把具體描述“萬春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來，認真讀一讀。

　　（二）閱讀第二段（第2自然段）

　　想一想：這一段的第1句話可以省略嗎？寫了它有什么好處？“果實累累”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系上下文說說它的意思。

　　出示一段話：

　　果園里的果樹果實累累。海棠果在微風(fēng)中搖動，一只只蘋果又紅又大，大柿子沉沉地掛在枝頭。

　　這段話與課文中哪幾句話相似？你喜歡哪一段話？（可以說喜歡的理由，也可以用朗讀表示）

　　用“我們在什么地方，看到什么”的句式說說第二段的主要意思。

　　（三）讀第三段（第3—7自然段）

　　請學(xué)生用各種自己認為好的方法去理解“拾級而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。

　　再讓學(xué)生填空

　　（）樓房（）廠房（）立交橋

　　理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯”等詞語的意思。說說這一段的主要意思。

　　三、回憶全文的內(nèi)容。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，指導(dǎo)完成部分作業(yè)。

　　2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字、詞語。

　　2、回憶課文內(nèi)容，說說課文的分段及各段的段意

　　二、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、請學(xué)生自己選一個你認為寫得最好的自然段朗讀。

　　2、抽讀，師生評議。

　　3、以各種形式齊讀。

　　4、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進行背誦。

　　三、指導(dǎo)完成作業(yè)

　　學(xué)生自己提問（你認為比較難的題目），可以由同學(xué)幫忙解答。

　　四、回憶課文中表示方位的詞語，引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞（按方位順序?qū)懸欢卧挘��?/p>

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