我為你驕傲教案

時(shí)間：2023-03-01 15:20:49 教案我要投稿

我為你驕傲教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的我為你驕傲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我為你驕傲教案

我為你驕傲教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、復(fù)習(xí)９個(gè)生字和１５個(gè)詞語，會寫２個(gè)字驕傲。

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　３、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，出示課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，出示：我為你驕傲

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　�。�、小朋友，請大家打開課本，讀一讀我會認(rèn)里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會認(rèn)的字請教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？

　�。ㄍ佬∨笥呀o邊上的同學(xué)畫一個(gè)記號作為表揚(yáng)。）

　�。病⒎答仯�

　　剛才你哪個(gè)字還不認(rèn)識，現(xiàn)在會讀了嗎？

　　（請他讀一讀）

　　３、出示詞語：

　　讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?

　　(搶答詞語)

　�。�、小朋友，你們讀得真好，相信我們在學(xué)習(xí)課文時(shí)有更出色的表現(xiàn)！

　　三、感情朗讀，想象感悟

　　１、自讀，初悟真情：

　�、� （出示課文插圖）請大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。

　�、� 同桌交流。

　　⑶ 指名交流。

　�。�、討論，感悟真情：

　　導(dǎo)入：

　　小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化�，F(xiàn)在請大家在四人小組里討論，劃出描寫這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。

　�、� 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。

　　⑵ 誰來代表你們的小組匯報(bào)一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？

　�。ǔ鍪舅膫€(gè)句子）

　�、� 小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個(gè)隊(duì)，請按課文中的順序讀讀這四句話。

　　我們先來學(xué)習(xí)第一句吧。

　　⑷ 學(xué)習(xí)開心這一句：

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　① 這句話該怎么讀呢？請小朋友自己讀一讀吧！

　�。ㄖ该x一讀）

　�、� 你為什么這樣讀呢？

　�。ㄒ�?yàn)槟莻€(gè)小男孩很開心）

　�、� 讓我們也來開心地讀讀這個(gè)句子吧！

　�、� 那么課文中的小男孩為什么會那么開心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！

　�。ǔ鍪镜谝欢危�

　�、� 那讓我們也去開心開心吧！

　　⑥ 你們見過流星嗎？

　　⑦ 當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?

　�、� 是呀!那么高興、那么開心，讓我們再讀一讀這個(gè)句子。

　�、� 可是，小朋友你們說這種做法對不對呢？（不對）我們可千萬別這么做！

　　過渡：正當(dāng)我高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。

　　⑸ 學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。

　�、� 為什么我會那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。

　�。ǔ鍪镜诙危�

　�。ㄋ艿每觳豢臁＃�

　　② 發(fā)生了這樣的事，我的心里會想些什么呢？

　�、� 對呀，小男孩他闖禍了，可是他沒敢承認(rèn)，誰能把你體會到的用朗讀表達(dá)出來。

　�、� 指名讀：

　　我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　（對于他的`朗讀，你覺得滿意嗎？）

　�、� 讓我們學(xué)著他的樣兒來齊聲朗讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　�、� 過渡：這個(gè)小男孩因?yàn)榇蛩榱死夏棠碳业牟ＡТ埃瑳]有勇敢地承認(rèn)，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時(shí)候，他的心里卻感到十分地──不自在。

　�、� 學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺得很不自在。

　�、� 你在平時(shí)有過這種不自在的感受嗎？說出來讓大家聽聽。

　　② 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。

　�。ǔ鍪镜谌危�

　　③ 小結(jié)：對呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過朗讀表達(dá)出來。

　�、� 后來，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。

　�、� 學(xué)習(xí)輕松：

　　出示第５段。

　�、� 為什么會變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。

　�、� 交流原因。

　�、� 假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？

　�。ㄍ烙懻撜f一說。）

　�、� 說得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，能感到不輕松嗎？

　�。ㄗ屛覀円矌еp松的心情來讀讀第五段）

　　４、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她也沒有說什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會怎樣做？

　　（讓生充分說。）

　　５、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

　　讓生自由讀課文的６、７自然段。

　　⑴ 交流后出示：我為你驕傲

　　⑵ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

　�、� 匯報(bào)討論的結(jié)果：

　　是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子那種誠實(shí)的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@份誠實(shí)在老奶奶眼中是無價(jià)的，這份誠實(shí)比金子更可貴。

　　請?jiān)僖淮巫x一讀──我為你驕傲。

　�。丁⑿∨笥�，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個(gè)星期。當(dāng)我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因?yàn)槲业倪@種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動了老奶奶，難怪老奶奶要說──我為你驕傲。

　�。�、在生活中，你遇到過像這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　�。ɡ蠋煴頁P(yáng)；我也為你驕傲）

　　五、總結(jié)

　　讓我們?yōu)檫@些誠實(shí)勇敢的孩子們說一聲我為你驕傲。

　　讓我們的女孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。

　　讓我們的男孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　驕傲: 驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。

　�。ń處煼秾懀�

我為你驕傲教案2

　　【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

　　《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的話包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信學(xué)生讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會。

　　【活動目標(biāo)】

　　積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課前學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？

　�。�、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的表揚(yáng)，講錯(cuò)的還是表揚(yáng)。

　�。ㄕl為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

　�。▽W(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。）

　　二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

　�。薄⒊鍪�"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

　�。病⒆屑�(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？

　�。�、生說師范寫。

　　（學(xué)會寫一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。）

　�。础⑸谔镒指裰袑懸槐�"驕傲"，師巡視。

　�。�、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓學(xué)生把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、初讀課文，識記生字

　　１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　２、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。场⒊鍪旧郑喝绻笃聊簧现皇Ｏ律�，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　　４、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。

　�。◣煿膭�(lì)生用多種方法識字）

　�。怠㈤_火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

　　四、朗讀感悟，自主探究

　�。�、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

　　２、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。

　�。场⒙犱浺糇x課文，思考剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。

　�。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ�

　�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

　　（板書：誠實(shí)）

　�。�、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的'和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一陣輕松）

　　⑵（出示課文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）

　�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會想些什么呢？

　�。ㄗ屔浞终f）

　�、耪n文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。

　�、菩〗Y(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠信。孩子的誠信讓人感動，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱贊。

　　（板書：寬容）

　�、怯懈星榈刈x這一部分，演一演圖上的內(nèi)容。

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、滲透思想教育，總結(jié)課文

　　１、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生充分說。）

　�。�、教師總結(jié)課文：

　　文中的小男孩真是一個(gè)誠實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。誠實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！

　　本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自己的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　六、擴(kuò)展活動，拓展思維

　　同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動承認(rèn)？別人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些誠實(shí)守信的故事、格言或成語。

　　七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　２２我為你驕傲

　　老奶奶小男孩

我為你驕傲教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題激趣。

　　1、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　2、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

　　二、識記生字。

　　1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　　4、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識字）

　　5、識字游戲：

　�。�1)、說偏旁猜字。

　�。�2）、開火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文。

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、感情朗讀，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心里變化。

　　（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

　�。�2）感悟有關(guān)句子：

　　開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中

　　“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會想些什么？

　　不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。

　　說說為什么會不自在？

　　輕松：為什么會輕松？

　　把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

　　2、課文中的老奶奶又是怎樣做的.呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

　　讓生自由讀課文的6．7自然段。

　　（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

　�。�2）匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠信、孩子的誠信。

　�。�3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

　　（4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　四、實(shí)踐活動：

　　假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

我為你驕傲教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認(rèn)滑等9個(gè)生字，會寫報(bào)等12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.實(shí)物投影儀。

　　2.句子投影片。

　　第一課時(shí)

　　板書課題，導(dǎo)入新課

　　讀課題，質(zhì)疑：課題中的我是誰？你又是誰？

　　帶著問題，自由讀課文

　　要求：a.輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　交流

　　1.請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

　　2.請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用我為你們驕傲這句話來評價(jià)，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊驕傲在文中的意思。

　　3.解決課題問題。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶我

　　送報(bào)的孩子你

　　默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

　　2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價(jià)。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

　　指導(dǎo)書寫

　　1.請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2.細(xì)看生字，說說寫這些字的`時(shí)候要注意什么。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：璃的右下部分是撇折點(diǎn)，不是人。碎的右邊要注意十字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)人的中間。

　　繼的筆順是先寫纟，再寫米，最后寫。

　　3.練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

　　4.點(diǎn)評反饋。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

　　2.用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　自讀感悟

　　1.自由讀課文，思考：

　　a.是什么事情，使老奶奶寫了我為你驕傲這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

　　b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

　　2.分組或全班交流。

　　感情朗讀，加深體會

　　1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

　　練習(xí)書寫

　　聽寫生字詞。

　　積累語言

　　1.你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。

　　2.讀讀抄抄課后詞語。

　　3.交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于22我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)二,我為你驕傲，希望對你有幫助！

我為你驕傲教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等９個(gè)字，會寫“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續(xù)”這八個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解“不自在、輕松”等詞語的意思。

　�。�、理解小男孩知錯(cuò)就改的決心，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　�。薄�:我聽說二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告訴老師你們班誰唱歌最棒動聽？誰跳舞最優(yōu)美？誰是咱們班的朗讀大王？誰講的故事大家最喜歡聽？

　�。病⒛阌心男┑胤绞侵档冒职謰寢岒湴恋模�

　　３、我相信你們的.老師、你們的爸爸媽媽一定會為你們而驕傲的。

　�。础ⅰ膀湴痢边@個(gè)字的意思是什么呢？

　　二、學(xué)習(xí)生字

　�。�、這個(gè)詞請你仔細(xì)看老師寫。

　�。病W(xué)生在書本上寫一遍“驕傲”。

　�。�、今天我們就要來學(xué)習(xí)《我為你驕傲》。

　　三、初讀課文

　　“我”是誰？“你”是誰？我為你的什么而感動呢？帶著下面的要求自由地朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　�。�、讓我們來比一比，誰交上的詞寶寶最多：

　　出示詞語：

　　光滑拾起頓時(shí) 玻璃

　　破碎驕傲信封報(bào)紙

　　攢錢道歉信箱繼續(xù)

　　風(fēng)和日麗從天而降

　　２、你們詞語都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？

　　師：老師請同學(xué)來讀一讀。

　�。ㄖ该埻瑢W(xué)讀，一人一小節(jié)）

　　五、精讀課文

　　師：“我為你驕傲�！边@句話是誰說的？她為什么這樣說？

　　師：老奶奶為了小男孩的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請你從課文中找一找。

　　１、體會小男孩承認(rèn)錯(cuò)誤前害怕、不自在的心情：

　�、� 課件出示段落：

　　那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。

　�、� 他在害怕什么呢？

　�、� 朗讀段落：

　�、� 小朋友能用朗讀來感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。

　　（個(gè)別讀、男生讀、女生讀）

　　② 那我們一起來試一試。

　�。ḿw讀）

　�。�、體會小男孩輕松的心情：

　　小男孩承認(rèn)了錯(cuò)誤后的心情又是怎么樣的呢？

　　課件出示段落：

　　一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　�、� 師：為什么后來小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢？

　　⑵ 讓我們閉上眼睛聽一聽，小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。

　　出示第四自然段：

　�、� 出示課件：

　　一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會寫些什么呢？

　�、� 小組合作，選派一位代表發(fā)言。

　�、� 再讀句子：我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　　課文學(xué)到這兒，你有什么想對小男孩說的？

　　生：小男孩你真是太勇敢了。

　　你真是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子啊。

　　你真是一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　出示誠實(shí)名言。

　　六、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒖础安Ａ�、破碎、繼續(xù)”。

　　２、找特點(diǎn)。

　�。场⑸鷷鴮憥熝惨暋�

我為你驕傲教案6

　　【設(shè)計(jì)內(nèi)容】

　　《我為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會。

　　【活動目標(biāo)】

　　積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會故事中的道理和感情，學(xué)會承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什么話？

　�。病鍟n題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。

　　（誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？）

　�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的主動性、積極性。）

　　二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

　�。薄⒊鍪�"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

　�。�、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？

　�。�、生說師范寫。

　　（學(xué)會寫一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。）

　�。�、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　�。�、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評議。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對同學(xué)寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、初讀課文，識記生字

　　１、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　�。病⒊鍪旧~：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。�、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　　４、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。

　　（師鼓勵(lì)生用多種方法識字）

　　５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　識字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。

　　四、朗讀感悟，自主探究

　�。�、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

　　２、同學(xué)自主評價(jià)朗讀情況，正音。

　�。场⒙犱浺糇x課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？我為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。

　�。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ�

　　４、聯(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

　�。ò鍟豪蠈�(shí)）

　　５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的.，怎樣做的。

　�、� 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一陣輕松）

　�、� （出示課文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

　　（指導(dǎo)朗讀）

　　６、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會想些什么呢？

　�。ㄗ屔渑嬲f）

　　⑴ 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。

　�、� 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽(yù)。

　　（板書：寬容）

　�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、滲透思想教育，總結(jié)課文

　�。薄⒗蠋煾銈円黄饘W(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

　　（讓同學(xué)充沛說。）

　　２、教師總結(jié)課文：

　　文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F(xiàn)在我們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠信班級的評比活動，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會為你們驕傲，為你們自豪！

　　本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　六、擴(kuò)展活動，拓展思維

　　同學(xué)們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。

　　七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　�。玻� 我為你驕傲

　　老奶奶小男孩

我為你驕傲教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格卡片、字卡

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題激趣。

　　1、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　2、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。

　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

　　二、識記生字。

　　1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　4、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識字）

　　5、識字游戲：

　�。�1)、說偏旁猜字。

　�。�2）、開火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文。

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、感情朗讀，想象感悟。

　　1、感悟“我”的心里變化。

　　（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

　　（2）感悟有關(guān)句子：

　　開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中

　　“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會想些什么？

　　不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。

　　說說為什么會不自在？

　　輕松：為什么會輕松？

　　把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

　　2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

　　讓生自由讀課文的6．7自然段。

　�。�1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。

　�。�3）說說讀到這里最讓你感動是什么？

　�。�4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　四、實(shí)踐活動：

　　假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

　　第四冊《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教材簡說

　　本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的.辦法描寫得細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　談話激趣，初步感知課文

　　1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認(rèn)真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

　　2.學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。

　　二、識字

　　1.在實(shí)踐中自學(xué)生字。

　　（1）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

　�。�2）電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍(lán)色）滑、攢、箱

　　（3）在讀詞語中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）

　　2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。

　　三.寫字指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫單字一樣，詞語的書寫指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強(qiáng)范寫指導(dǎo)�！捌扑椤币辉~，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn)；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。可以通過這兩個(gè)字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　游戲鞏固識字1.“聽音找字”。一人說字音，其他學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。2.“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

　　二、朗讀感悟

　　1.聽讀，欣賞“真情”。

　�。�1）出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。

　�。�2）交流聽讀后的體會。

　　2.自讀，感悟“真情”。

　�。�1）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。

　�。�2）小組交流讀自己最受感動的地方。

　　3.分角色讀，體驗(yàn)“真情”。

　　（1）找自己的學(xué)習(xí)伙伴，分角色對讀，體驗(yàn)人物的情感變化。

　　（2）討論“我”的情感變化過程�！昂荛_心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--？（當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾。）

　　4.猜測老姐姐的情感變化。當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會想些什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

　　5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。

　　三、積累運(yùn)用

　　1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。

　�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

　　（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　2.積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗

　　3.抄寫課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語。

　　四、實(shí)踐活動當(dāng)需要的時(shí)候，寫一第便條。

我為你驕傲教案8

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）

　　第一課時(shí)

　　讀題激趣，導(dǎo)入新課

　　1.議論對“驕傲”的詞義理解。

　　2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

　　3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

　　讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

　　2.同桌對讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評價(jià)、糾正。

　　3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

　　4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

　　5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

　　a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

　　鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)

　　1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

　　2.用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

　　3.認(rèn)讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

　　4.觀察老師板書示范字。

　　5.練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的'作業(yè)）

　　6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　聽寫詞語，自主評改

　　1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

　　光滑玻璃破碎繼續(xù) 報(bào)紙伙伴輕松驕傲

　　2.對照課文，自查、自評并訂正錯(cuò)誤。

　　3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。

　　據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練

　　出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

　　自選一組詞語準(zhǔn)備。

　　指名講述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）

　　根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

　　“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�

　　“我還是和往�！蛔栽凇！�

　　“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶。”

　　“我把錢……向她道歉�！�

　　“一直……信箱里�！�

　　深入品讀，體驗(yàn)情感

　　1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

　　a.說說整句話的意思。

　　b.去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

　　c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

　　2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

　　a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

　　b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

　　說說感受，積累語言

　　1.小組交流。

　　a.自己有沒有遇到過相似的事。

　　b.課文中讓你感興趣的句段。

　　2.選代表在班上交流。

　　3.書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

　　a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

　　b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

我為你驕傲教案9

　　教具準(zhǔn)備

　　課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫本課要求寫的12個(gè)字。

　　2.理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會。

　　3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實(shí)的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實(shí)的孩子。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　檢查預(yù)習(xí)初讀識字

　　1.板書課題，讀課題。

　　2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。

　　3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。

　　4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對方的生字，凡是認(rèn)識的而且能記住的'，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

　　5.小朋友說說，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？

　　6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

　　7.下面，咱們開火車。我當(dāng)火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車開好嗎？

　　8.小朋友，請你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧！

　　學(xué)生活動

　　1.生讀。

　　2.讀文章最后一句話。

　　3.自讀課文，圈畫生字。

　　4.學(xué)生活動。

　　5.述說記住的生字。滑：三點(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

　　6.有�。ㄩ_火車讀生字。）

我為你驕傲教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們的祖國地大物博，我們的祖國有很多讓我們值得驕傲的人，經(jīng)過《我是中國人》主題活動，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國的名人、特產(chǎn)，了解了許多我國的名勝古跡……孩子們的話題離不開祖國的偉大，離不開祖國的美。在主題即將結(jié)束之際，我們開展這個(gè)總結(jié)性的活動，讓孩子們通過競賽的形式回顧一個(gè)多月來我們了解到的中國。把孩子的一些零碎經(jīng)驗(yàn)通過我們的活動進(jìn)行整合，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們熱愛祖國的`情感。

　　大班的孩子競賽的意識明顯增強(qiáng)，因此本次活動運(yùn)用競賽的形式展開，主要通過引導(dǎo)孩子用語言描述圖片的信息，讓同伴來猜的方式進(jìn)行。希望在“猜猜樂”的游戲中，孩子們能有更多的收獲。

　　活動目標(biāo)：

　　一、嘗試根據(jù)圖片信息用較完整的語言來表述圖片主要特征。

　　二、愿意了解更多中國的特色，為自己是中國人驕傲。

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片。

　　難點(diǎn)：用較完整的語言表述圖片的信息。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、記分牌

　　活動過程：

　　一、聊聊：我知道的中國

　　1、你知道我們中國有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？

　　2、小結(jié)：我們的祖國地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。

　　3、連接語：今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，看看你們到底對我們的祖國了解多少。

　　二、游戲：猜猜樂

　�。ㄒ唬�、游戲猜猜樂的介紹

　　1、介紹游戲：

　　（1）規(guī)則一，猜的這個(gè)孩子面對著我們，眼睛不能偷看。

　�。�2）規(guī)則二，看圖的孩子用一句話把這張圖片的特點(diǎn)說出來！

　　（3）規(guī)則三，沒猜出來的話，繼續(xù)提供信息，直到他猜出來。

　　（4）規(guī)則四，猜出來的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。

　　2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說出名字。

　�。�1）為什么你能猜出來是熊貓啊？

　�。�2）小結(jié)：熊貓是我們的國寶。

　　3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說出名字。

　　4、怎樣才能使提供的信息更準(zhǔn)確？

　　小結(jié)：提供信息的孩子要仔細(xì)觀察圖片，抓住圖片的特點(diǎn)，表達(dá)也要清晰。

　�。ǘ┯螒颍簩官�

　　1、介紹游戲規(guī)則

　�。�1）新增加的規(guī)則一，兩組依次派選手上來比賽。

　�。�2）規(guī)則二，兩個(gè)選手搶猜，誰先猜到獲勝，可以加1分。

　　（3）規(guī)則三，如果你把圖片的名字說出來的話，就要給對手加分。

　　2、比賽開始，依次出示圖片

　　（1）圖片天安門城樓（提升幼兒的提問，不是一個(gè)動物或是人，而是一個(gè)地方）

　�。�2）圖片長城

　　（3）圖片鳥巢

　　經(jīng)驗(yàn)拓展：什么時(shí)候建造的？像什么？

　　小結(jié)：鳥巢由一系列鋼桁架圍繞編織而成，非常像小鳥的家，因此得名“鳥巢”，2008年北京奧運(yùn)會期間，鳥巢作為主會場，承擔(dān)了開閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開閉幕式表演與鳥巢大氣宏偉的結(jié)構(gòu)相得益彰，令世人驚艷。

　　（4）圖片胡錦濤

　�。�5）圖片林丹（中國第一位羽毛球大滿貫選手）

　�。�6）圖片劉洋（中國第一位飛上太空的女性女航員）

　　（7）圖片京劇臉譜

　�。�8）圖片兵馬俑

　　拓展：它在哪里？誰建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？

　　小結(jié)：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因?yàn)檫@個(gè)皇帝想自己死后也能繼續(xù)做皇帝統(tǒng)治中國，所以，他把他的軍隊(duì)一起做成陶人來陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀，是世界的第八大奇跡。）

　　三、圖片牡丹

　　拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來做國花呢？

　　小結(jié)：中國有個(gè)地方在叫洛陽，那里盛產(chǎn)牡丹。盛開的牡丹花非常美麗，它象征著富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來做我們國家的國花，希望我們的祖國也能繁榮富強(qiáng)。

　　四、情感提升——散文詩小結(jié)

　　1、有一個(gè)小故事也和我們的國家有關(guān)，我們來看一下。

　　2、教師有感情地念散文詩

我為你驕傲教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識能力目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識９個(gè)生字，會寫４個(gè)字和４個(gè)詞語，鞏固偏旁“王、纟”。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　�。�、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類似問題。

　　二、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　�。�、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⑼ㄟ^朗讀，領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。

　　【教學(xué) 難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字詞語卡片，錄音機(jī)，多媒體課件。

　　【教學(xué)策略】

　　為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運(yùn)用兩種方法，讓語文課程開放而富有創(chuàng)新活力：

　�。�、兩個(gè)特色是：

　　以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長。

　�。ㄒ詣尤腱o，錄音機(jī)范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，展開想像的翅膀，體會文中意境。）

　�。病煞N方法是：

　　綱舉目張法，學(xué)生充滿感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。

　�。ㄕ崔q論法，將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，可更全面了解課文。）

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置情境，揭示課題

　　課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的.照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對詞語進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？

　�。ǔ鍪菊n題：我為你驕傲。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、層層遞進(jìn)，初讀識字

　�。�、生自讀課文，勾畫出本課的生字：

　�、拍男┳秩菀鬃x錯(cuò)，該怎么讀?

　�、颇男┳秩菀讓戝e(cuò)，怎么記?

　　（根據(jù)本課生字特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認(rèn)識生字）

　�。�、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開放學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生自我選擇。）

　�。�、多種方式認(rèn)讀注音生字：

　　⑴學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。

　�、崎_火車讀。

　　⑶齊讀生字。

　　⑷男女生比賽讀。

　�。础⑷サ羝匆糇x生字：

　　⑴同桌比賽讀。

　�、茙熒荣愖x。

　�、侨帻R讀。

　�。�、學(xué)生自我檢測：

　　將認(rèn)識的生字由圓圈變成蘋果。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行積累與運(yùn)用。）

　　三、悟讀明義，深入理解

　�。薄W(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：

　　通過讀課文你知道了什么？有什么不明白的？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò)，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。）

　　２、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：

　　⑴我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　�。ㄏ胂蟆拔覀儭迸d奮的表情）

　　⑵我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　�。ㄏ胂� “我們”的神態(tài)和動作會有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）

　�、悄翘焱砩�，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

　　（“我”的心情是害怕、擔(dān)心、很不自在）

　　⑷我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。

　�。ㄗx出“我”已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，體會當(dāng)時(shí)的心情）

　�、梢恢钡鹊教旌�，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

　�。w會“我”如釋重荷的感覺）

　　３、再錄音機(jī)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內(nèi)容，就象正在看動畫片一樣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以動入靜，展開想像的翅膀，體會文中意境。）

　�。�、學(xué)生再分正反兩方對課文內(nèi)容進(jìn)行辨論。

　　贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？

　�。怠⒔又M(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流：

　　⑴老奶奶為什么寫“我為你驕傲”這句話？

　�、茖W(xué)生議一議：

　　自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？

　　四、總結(jié)全課，作業(yè)延伸

　�。�、教師小結(jié)課文。

　�。病⒉贾靡恍╅_放性作業(yè)：

　　找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實(shí)的詞語；做一期有關(guān)誠信的手抄報(bào)等。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　我為你驕傲

　　很開心→害怕、擔(dān)心→很不自在→一陣輕松

我為你驕傲教案12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、會認(rèn)９個(gè)生字，會寫１２個(gè)字。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　�。�、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題激趣

　�。�、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　�。�、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

　�。场⒛銈冏謱懙谜婧茫蠋熞矠槟銈凃湴�。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

　　二、識記生字

　　１、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　２、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。场ⅲǔ鍪旧植粠匆簦┤绻笃聊簧现皇Ｏ律郑氵€認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　�。�、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識字）

　　５、識字游戲：

　�、耪f偏旁猜字。

　　⑵開火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文

　�。薄⑾氚堰@篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　２、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。

　�。�、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　４、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　５、下堂課咱們一起來看看課文中的'小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

我為你驕傲教案13

　　一、初讀感知全文

　　1、今天，我們所學(xué)的課文題目是課件出示：我為你驕傲

　　指名讀課題

　　驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。

　　仔細(xì)觀察一下，寫好這兩個(gè)生字要注意些什么？

　　“傲”的哪部分在書寫時(shí)特別容易出錯(cuò)？

　　看老師把這兩個(gè)生字請進(jìn)田字格。

　　2、讀著讀著，你想知道些什么？

　　3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！

　　4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的'句子，誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）

　　（我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。

　　一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。）

　　1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽

　　2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認(rèn)識它們嗎？

　　先自由讀讀；指名讀

　　3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？

　　先自己練練；指名讀

　　4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn)，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請你伸出小手夸夸他，讀得不對的請你當(dāng)小老師幫幫他，開始吧！

　　指名讀

　　5、哎呀，真了不起，才一會兒工夫就認(rèn)識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！

　　6、剛剛我們提了很多問題，那誰來說說，讀了課文，你都解決了什么問題？（指名說）

　　7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說：“我為你驕傲！”

　　二、研讀課文

　�。ㄒ唬�

　　1、孩子們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午（出示第一自然段）

　　請大家自各兒去讀讀

　　2、誰愿意讀給大家聽聽，指名讀，

　　其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？

　　3、指名你仿佛看到了什么

　　4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。

　　誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子

　　5、指名讀，誰愿意展示一下自己的朗讀（多）：

　　點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出

　　看流星圖，體會那份美妙，妙不可言

　　一起傳遞那份快樂

　　6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說些什么？

　�。ǘ�

　　1、是啊，扔石頭很危險(xiǎn)（播放聲音）

　　發(fā)生什么事了？

　　2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀

　　3、如果你在場，你會（害怕）成啥樣

　　4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）

　　自由讀讀句子，讀出這份感受（點(diǎn)出句子）

　　誰來讀一讀

　　孩子，能說說你為什么要逃嗎？

　　每個(gè)孩子都驚慌失措，腦海里只有一個(gè)字：逃。

　　誰愿意再來讀讀。

　　點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐齊讀

　　（三）

　　1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！

　　2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）

　　很擔(dān)心，擔(dān)心老奶奶知道是他干的；

　　很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）

　　我們來看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）

　　誰愿意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）

　　老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺得很不自在，會怎么樣呢？

　　誰來讀讀，讀出闖禍后復(fù)雜的心情，（指名讀）

　　有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。

　　讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊

　　3、面對這件事，小男孩會怎樣去處理呢我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)

　　三、

　　1寫字的時(shí)間到了，這節(jié)課我們還要寫4個(gè)生字出示玻璃破碎

　　2、孩子們認(rèn)真觀察，在結(jié)構(gòu)上，書寫時(shí)要注意什么？還有呢？

　　3、哪個(gè)字需要我們一起寫一寫的

　　4、請小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請進(jìn)田字格

　　5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個(gè)。

我為你驕傲教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片，課文插圖。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說）

　　2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。(板書課題)

　　在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對小男孩說“我為你驕傲”呢？只要大家認(rèn)真地讀課文，就一定會弄清楚答案的。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。

　　3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認(rèn)讀。

　　2、同桌交流讀。

　　3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說給同學(xué)聽。

　　4、開火車檢查生字讀音，并組詞。

　　四、練習(xí)朗讀。

　　1、教師范讀，學(xué)生說說課文講了一個(gè)什么故事？

　　2、自由練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分自然段檢查朗讀情況。

　　4、分組賽讀，看誰讀得正確流利。

　　五、書寫生字。

　　1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生注意姿勢。

　　5、小組內(nèi)互相欣賞，講評。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車認(rèn)讀詞語。

　　“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”

　　2、給“害怕、輕松”造句。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、聽讀課文，欣賞“真情”。

　�。�1）教師配樂朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中感受人格的美。

　�。�2）小組內(nèi)交流聽后的感受。

　　2、自讀課文，感悟“真情”。

　　自由朗讀課文，把受感動的地方多讀幾遍。

　　3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。

　�。�1）課文中“我”的心理是怎樣變化的`？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。

　　（板書：很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　① 想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場面，想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣�！�

　　練習(xí)朗讀課文。

　�、凇拔摇睘槭裁磿昂ε隆保肯胂螽�(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！睍r(shí)的心理活動。

　�、邸拔摇睘槭裁从钟X得不自在了？

　　④“輕松”是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？

　�。�2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來的修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情會怎么樣？你會怎么做？

　�。�3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

　　（4）續(xù)說課文結(jié)尾。

　　當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)，是什么心情呢？

　　三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。

　　1、說說讀了這個(gè)故事，最讓你感動的是什么？

　　2、你想對“小男孩”和“老奶奶”分別說什么？

　　3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

　　四、寫字。

　　1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、同桌展示，互提建議。

　　五、布置作業(yè)

　　摘抄課文中讓你感動的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　22、我為你驕傲

　　很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松

我為你驕傲教案15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具：卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、游戲鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1、"聽音找字"。老師說字音，學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

　　2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

　　3、指導(dǎo)書寫"玻璃"。學(xué)生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

　　三、感情朗讀，想象感悟。

　　1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢？

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　4、當(dāng)聽到玻璃破碎的'聲音，孩子們的神態(tài)、動作會有怎樣的變化？想象他們逃走時(shí)的情景，入情入境朗讀第二自然段。

　　重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問題要請教同學(xué)們，請同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問題。

　　自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。

　　分小組讀第三自然段至第七自然段。

　　自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你最受感動的地方，再多讀幾遍。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　3、添加插圖，續(xù)講故事。

　　五、作業(yè)：

　　收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語。

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