小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2023-02-23 10:50:03 教案我要投稿

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案1

　　 教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤和計(jì)算器有一定的了解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　算盤、計(jì)算器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識(shí)的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。

　　一、計(jì)算工具的歷史

　　(一)課前參與反饋(學(xué)生介紹計(jì)算工具)

　　前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　(二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史

　　計(jì)算工具的源頭可以上溯至20xx多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，古代中國(guó)人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

　　計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。

　　從17世紀(jì)到19世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。

　　最古老的計(jì)算工具：算籌

　　我國(guó)春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。

　　中國(guó)人發(fā)明算盤

　　隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，算籌顯得越來(lái)越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。

　　一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來(lái)發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。的算盤有幾米長(zhǎng)，最小的只有幾厘米。

　　算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。時(shí)至今日，用算盤計(jì)算加減法的速度毫不遜色于計(jì)算器。

　　算盤上粒粒算珠的上下左右移動(dòng)，可以使計(jì)算者直觀的看到加減乘除的運(yùn)算過(guò)程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計(jì)算進(jìn)行曲”。計(jì)算者從聲音中體會(huì)到計(jì)算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語(yǔ)中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。

　　利用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不僅要用手指不斷的撥動(dòng)算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時(shí)要不停的動(dòng)腦筋。這是非常典型的手腦并用，對(duì)提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

　　由于用算盤計(jì)算有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以這個(gè)在中國(guó)已使用了二千多年的計(jì)算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國(guó)文化影響比較深的日本、韓國(guó)、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于地位。日本全國(guó)的算盤學(xué)校高達(dá)35，000所。韓國(guó)的珠算教育近年來(lái)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國(guó)珠算支部，美國(guó)有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國(guó)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。

　　計(jì)算機(jī)

　　1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克(ENIAC)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的'計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾十萬(wàn)億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。

　　計(jì)算機(jī)發(fā)展史：

　　■1946年發(fā)生了人類歷一件劃時(shí)代的大事人類第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了。

　　■以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。

　　■第二代電計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問(wèn)世以晶體管代替電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。

　　■19xx年IBM360系統(tǒng)問(wèn)世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的代表。

　　■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計(jì)算機(jī)。

　　■第五代電子計(jì)算機(jī)被稱為智能計(jì)算機(jī)。

　　■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開發(fā)成功它標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六代。

　　二、算盤和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

　　1.算盤。

　　剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪些了解？

　　(1)算盤各部分名稱

　　算盤的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

　　常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。

　　在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位)

　　撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？

　　(2)兩種不同的算盤：

　　出示兩種不同的算盤(書23頁(yè)圖)：

　　觀察有什么不同。

　　左邊的算盤是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

　　后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

　　原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

　　(3)算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)

　　2.計(jì)算器。

　　(1)計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？

　　出示一個(gè)計(jì)算器，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎？

　　顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

　　(2)讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書，然后小組交流。

　　(3)計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢(shì)？

　　(4)全班看計(jì)算器，師生對(duì)口令。

　　三、總結(jié)

　　計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。

　　四、作業(yè)：

　　1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。(有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。)

　　2.了解計(jì)算器的其他功能

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第64—66頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平

　　2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能制定公平的游戲規(guī)則

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布袋、各色彩球

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄瑢W(xué)習(xí)新課：

　　1、今天的數(shù)學(xué)課上，我們要來(lái)玩摸球的游戲。板書：游戲

　　老師取一口袋，里面裝了一些球。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。一共摸30次。摸到紅球的次數(shù)多，算女生贏；摸到黃球的次數(shù)多，算男生贏。

　　把摸球的結(jié)果記錄在書上的表格中。

　　老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。

　　摸球結(jié)束，統(tǒng)計(jì)兩種球分別摸的次數(shù)。（紅的多）

　　看了數(shù)據(jù)，你有什么問(wèn)題？（紅球摸的次數(shù)比較多，有可能紅球的個(gè)數(shù)比黃球的個(gè)數(shù)多，很想知道究竟有幾個(gè)紅球和幾個(gè)黃球。）

　　老師打開布袋，一一請(qǐng)出各球，發(fā)現(xiàn)：4個(gè)紅球、2個(gè)黃球

　　你想說(shuō)什么？（不公平）

　　為什么？（紅球個(gè)數(shù)多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）

　　那你覺得怎樣放球就公平了呢？（比如……一句話：要紅球和黃球一樣多。）

　　2、各組按照本組的商定，摸球并做好記錄

　　交流：出示一張表格，分別填入各組的數(shù)據(jù)

　　組數(shù) 紅球個(gè)數(shù) 黃球個(gè)數(shù) 摸到紅球的次數(shù) 摸到黃球的`次數(shù) 哪方贏

　　合計(jì)

　　觀察這份表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、再來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為怎樣放的球，做這游戲是公平的？

　　舉例說(shuō)明。老師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)添上1個(gè)藍(lán)球

　　討論：公平嗎？為什么？

　　指出：在這個(gè)游戲中，關(guān)鍵是要考慮摸到紅球的次數(shù)和摸到黃球的次數(shù)是否一樣多，所以在放球的時(shí)候，紅球和黃取要

　　放得一樣多。由于摸到藍(lán)球等于沒(méi)摸，所以并不影響游戲的結(jié)果，所以還是公平的。

　　繼續(xù)添上2個(gè)藍(lán)球、1個(gè)綠球……

　　小結(jié)：決定勝負(fù)求數(shù)的個(gè)數(shù)相同，那這個(gè)游戲就是公平的。

　　二、練習(xí)鞏固：

　　1、很多游戲都需要考慮公平性，比如：（第1題出示）

　　看圖后回答：用左邊的轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)贏的可能性大一些？有右邊的轉(zhuǎn)盤呢？

　　用哪個(gè)轉(zhuǎn)盤做游戲是公平的？為什么？

　　2、（第2題）……你認(rèn)為在哪幾個(gè)口袋里摸球是公平的？

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)理由，再全班交流

　　3、（第3題）撲克牌游戲。你認(rèn)為這個(gè)游戲公平嗎？為什么？

　　怎樣修改游戲規(guī)則，才能使游戲公平？

　　交流，老師一一板書。比較多種方法，它們有什么共同的地方？

　　三、你知道嗎？

　　在足球比賽的時(shí)候，常用拋硬幣來(lái)決定開場(chǎng)。你認(rèn)為公平嗎？為什么？

　　師生共拋10次硬幣，并做好記錄。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（雖然說(shuō)是公平的，但在10次里，并不是出現(xiàn)了5次正面、5次反面。有的組甚至出現(xiàn)了正面次數(shù)遠(yuǎn)多與反面的情況。）

　　教學(xué)反思：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案3

　　三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級(jí)上冊(cè)第101頁(yè)例2，課堂活動(dòng)以及練習(xí)十九第5～8題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并能熟練進(jìn)行相關(guān)估算。

　　2.在嘗試練習(xí)中掌握兩位數(shù)的估算方法。在解決實(shí)際問(wèn)題中掌握具體的數(shù)量關(guān)系。

　　3.在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看待生活現(xiàn)象，并在探索算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的'認(rèn)識(shí)。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　主題圖片、視頻展示臺(tái)等。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、回顧知識(shí)

　　1.口算：80÷490÷30800÷20 120÷4540÷903200÷802.

　　2.求下面各數(shù)的近似數(shù)。23866721(省略千位、百位后面的尾數(shù))

　　3.估算：79÷459×42 183÷6310×194.

　　提問(wèn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法該怎樣估算？

　　教師：今天我們繼續(xù)探討估算除法。

　　(板書：估算除法)

　　[點(diǎn)評(píng)：充分利用學(xué)生已有的估算經(jīng)驗(yàn)，做好知識(shí)的孕伏工作;同時(shí)為分散本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)做好鋪墊工作。]

　　二、獨(dú)立嘗試、合作研究

　　1.出示例2主題圖：從重慶出發(fā)，普通客船每時(shí)行20km，大約( )時(shí)可以行207km。口頭列式并解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？

　　要點(diǎn)：將207km看作200km，200÷20=10(時(shí))

　　2.出示例2第一組信息。提出問(wèn)題，連貫的說(shuō)一說(shuō)條件和問(wèn)題。

　　從重慶到三峽大壩全長(zhǎng)624km，如果乘坐普通客船每時(shí)行23km，去三峽大壩大約需要多少時(shí)？

　　(1)列式并說(shuō)一說(shuō)為什么用除法？要點(diǎn)：624里有幾個(gè)23就要行幾時(shí)(為小結(jié)數(shù)量關(guān)系“路程÷速度=時(shí)間”作好鋪墊)。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？要點(diǎn)：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理并板書。624÷23≈30(時(shí)) 624÷23≈31(時(shí)) 600÷20=30620÷20=31

　　3.獨(dú)立嘗試練習(xí)，例2第二組信息。

　　從三峽大壩到重慶全長(zhǎng)624km，如果乘坐高速快船每時(shí)行52km，回重慶大約需要多少時(shí)？

　　(1)列式并估算。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？若有不會(huì)的同學(xué)，可以請(qǐng)教同桌、同組同學(xué)或老師。

　　(3)集體交流——分兩個(gè)方面。

　　第一，為什么用除法？(624里有幾個(gè)52就要行幾時(shí))

　　第二，你是怎樣估算的？(把624看成600，把52看成50，再口算) 624÷52≈12(時(shí)) 600÷50=12

　　[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)遷移能力，并在與同學(xué)的交流中達(dá)成對(duì)猜測(cè)能力的認(rèn)同感，在不斷地觀察和交流中，從具體逐步過(guò)渡到抽象。學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程中逐步上升為估算知識(shí)的理性思考。]

　　三、小結(jié)提升、完成板書

　　小結(jié)：(1)除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)(或幾百幾十?dāng)?shù))，除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再相除。

　　(2)從解決上面的問(wèn)題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷速度=時(shí)間。

　　四、練習(xí)鞏固、熟練估算

　　1.第102頁(yè)課堂活動(dòng)。

　　(1)180÷90=2(時(shí))為什么這樣列式？路程÷速度=時(shí)間。

　　(2)581÷7=83(千米)又能發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷時(shí)間=速度。

　　(3)762÷75≈10(時(shí))怎樣估算的？

　　2.教科書第103頁(yè)5~8題

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第87～88頁(yè)

　　教學(xué)要求

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解線、角的概念，比較熟練地度量線段和角，培養(yǎng)

　　學(xué)生動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

　　教具準(zhǔn)備

　　量角器、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)直線、射線和線段

　　L請(qǐng)學(xué)生畫一條3厘米長(zhǎng)的線段，再畫一條射線、一條直線。

　　提問(wèn)：從線段怎樣得到射線?從線段怎樣得直線?

　　射線能量出長(zhǎng)度嗎?直線呢?

　　2．練習(xí)十四第1題。

　　(1)小組交流、討論，并說(shuō)說(shuō)它們各有什么特點(diǎn)?

　　(2)指名匯報(bào)。

　　(3)提問(wèn)：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

　　線段和直線有什么關(guān)系?

　　3．練習(xí)十四第2題。

　　(1)學(xué)生試著練習(xí)。

　　(2)小結(jié)：經(jīng)過(guò)4點(diǎn)中的任意兩點(diǎn)畫一條直線，最多可畫6條，如果經(jīng)過(guò)4點(diǎn)只能畫一條直線，那么這4個(gè)點(diǎn)肯定是在同一條直線上。

　　二、復(fù)習(xí)角的`認(rèn)識(shí)

　　1．提問(wèn)：怎樣的圖形叫做角?你認(rèn)識(shí)了哪些角，能舉例說(shuō)說(shuō)嗎?

　　2．把學(xué)過(guò)的角按一定的順序排起來(lái)。

　　3．提問(wèn)：什么叫銳角、直角、鈍角、平角和周角?

　　4．練習(xí)十四第4題。

　　(1)學(xué)生觀察鐘面后，先說(shuō)說(shuō)鐘面上的分針從12起各轉(zhuǎn)動(dòng)了幾分?

　　再說(shuō)說(shuō)形成的角是什么角及其度數(shù)。

　　(2)說(shuō)明：分針從12起轉(zhuǎn)動(dòng)不滿15分，形成的角是銳角；轉(zhuǎn)動(dòng)15

　　分就形成直角；轉(zhuǎn)動(dòng)30分就形成平角；轉(zhuǎn)動(dòng)1小時(shí)就形成周角。

　　5．練習(xí)十四第5題。

　　(1)按圖示，同學(xué)們將正方形紙折一折，再展開。

　　(2)完成之1、／2、／3度數(shù)的填寫。

　　(3)提問(wèn)：直角和平角有什么關(guān)系?直角、平角和周角有什么關(guān)系?

　　(4)再按圖示將正方形紙中一個(gè)直角等分折成3折。

　　說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并算算圖中三個(gè)角的度數(shù)。

　　6．提問(wèn)：你怎樣知道一個(gè)角的大小?用量角器量角時(shí)要注意什么?

　　(1)練習(xí)十四第6題。

　　學(xué)生先估計(jì)角的大小，再用量角器量一量，看估計(jì)的是否差不多。

　　(2)練習(xí)十四第8題。

　　①學(xué)生先填寫出八個(gè)方向。

　　②同桌兩人活動(dòng)：量任意兩個(gè)方向之間的夾角。

　　7．提問(wèn)：如何用量角器畫指定的度數(shù)的角?

　　完成練習(xí)十四第9題。

　　三、思考題

　　先自己想方法，再組織匯報(bào)交流，可以通過(guò)測(cè)量，也可以通過(guò)推理比較。

　　四、作業(yè)

　　選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)反思：

　　略

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　●學(xué)生對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

　　●初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)溝通。

　　1．讓學(xué)生口算。

　　145 158 164 254 245 263 156 147 156+15 258－25

　　2.在下面的里填上＜或＞。

　　256 160 159 120

　　3．筆算下面各題。

　　33）2 8 0 38）1 8 0

　　獨(dú)立試做，反思做法，達(dá)到靈活運(yùn)用

　　讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的？各有什么特點(diǎn)。

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)例4。

　　（1）出示例4：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式14026=

　　（3）讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什么感覺？

　　（4）小組討論有沒(méi)有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

　　（5）教師把學(xué)生說(shuō)的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡(jiǎn)便一些，根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，選擇合適你自己的試商方法。

　　學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和做一做的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)？這類題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些？

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的'除法，可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡(jiǎn)便。

　　三、練習(xí)

　　練習(xí)十五第512題

　　第5題，全班共同練習(xí)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　第6題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決解決實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題。對(duì)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助。做完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程，并引導(dǎo)討論兩題之間有什么聯(lián)系？

　　第7～11題，實(shí)際應(yīng)用的題目。學(xué)生通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，既鞏固了計(jì)算的方法又體會(huì)了計(jì)算的意義和作用。

　　第12題，是開放題。讓學(xué)生自主選擇條件，獨(dú)立解答，再互相交流思路。

　　四、總結(jié)。（略）

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以上的數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括、推理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握億以上數(shù)的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片、數(shù)位表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)6′

　　1、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請(qǐng)寫出下列各數(shù)：

　　四千零七十七百八十四千零三

　　2、板書課題，導(dǎo)入新課。

　　1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。

　　新課22′一、教學(xué)例2：

　　1、板書：三億三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)。問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫？

　　2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上？萬(wàn)位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

　　三億寫作300000000

　　三十億九千萬(wàn)寫作3090000000

　　七千零三億零二十萬(wàn)寫作700300200000

　　3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？

　　4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬(wàn)”這一中間有零數(shù)的.題型

　　5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

　　1、學(xué)生試寫。

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。

　　3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級(jí)上寫多少，再寫8個(gè)0。

　　4、學(xué)生練習(xí)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

　　3、進(jìn)一步滲透熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)的`教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確筆算，提高一次計(jì)算的正確率。

　　2、能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算。

　　15×6=　　140×3=　　29×2=

　　56×10=　　17×30=　　80×5=

　　140×6=　　240×2=　　5×24=

　　2、筆算下面各題。

　　629×53=　　408×75=　　1200×40=

　　注意：為防止丟進(jìn)位數(shù)，在沒(méi)有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法，但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法，在學(xué)習(xí)中更容易出錯(cuò)，應(yīng)該引起我們注意，在訂正時(shí)可以增加對(duì)比。

　　因數(shù)末尾有0的乘法，要問(wèn)清學(xué)生，為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。以1200×40為例，可以這樣理解。

　　1200=12×100　　40=4×10

　　所以1200×40=12×4×100×10

　　這就是”因數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0“的道理。

　　二、綜合練習(xí)。36頁(yè)第1題。

　　30×6　　16×7　　12×30　　50×60

　　300×6　　16×70　　12×300　　500×60

　　1、比一比誰(shuí)算得快。

　　48×23　　72×12　　4102×15　　56×456

　　603×3　　425×11　　2460×18　　35×440

　　2、不計(jì)算，判斷對(duì)錯(cuò)。

　　58×18=4534( )　　88×34=318( )