《比一比》優(yōu)秀教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《比一比》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《比一比》優(yōu)秀教案1
教學(xué)內(nèi)容：
比較長(zhǎng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。
２、初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出比較的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、知道長(zhǎng)短、高矮的含義。
２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
１、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。
２、用正確的.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
教具：實(shí)物、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
１、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(zhǎng)還是短？
２、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的兩支吸管，引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。
３、出示課題，明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
１、明確比較的要求。
（１）必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
（３）比較時(shí)，要把兩物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)行比較。
２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？
３、看圖找一找比較這些事物的長(zhǎng)短或高矮。
（訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出比較的結(jié)果：XX比XX長(zhǎng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(zhǎng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
４、練習(xí)P4。
（１）看圖長(zhǎng)的畫√，短的畫O。
（２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
５、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的，比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
６、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）
四、鞏固練習(xí)。
１、課本P5想想做做。
（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）
２、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。
2、預(yù)習(xí)P6比一比。
教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
略
一、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。
2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？
3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？
二、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁(yè)
2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類？
一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.
2 對(duì)于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.
3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì)將自己的東西分層放開(kāi).
《比一比》優(yōu)秀教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)；
2、在情境中快樂(lè)地朗讀課文，體會(huì)農(nóng)家小院的可愛(ài)有趣；
3、學(xué)習(xí)正確使用量詞。
二、課前準(zhǔn)備
錄象、識(shí)字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語(yǔ)卡片、動(dòng)物玩具和水果等。
三、教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
游戲引入：我們來(lái)玩一玩識(shí)字游戲！
1、看動(dòng)作、圖片猜詞語(yǔ)，并找出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片（指名說(shuō)——分組說(shuō)），同時(shí)對(duì)念錯(cuò)的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（例如生念：“咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)——停——蜜蜂—蜜蜂。”）
3、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，寫一寫“少”字。
（1）出示兩本有差異的作業(yè)跟同學(xué)一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
（3）寫一寫“少”字，寫兩個(gè)。
（4）評(píng)價(jià)（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵(lì)）。
（二）快樂(lè)朗讀兒歌。
情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
1、正確地讀一讀。
（1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請(qǐng)你想想方法。）
（2）朗讀質(zhì)疑。（可以請(qǐng)老師、同學(xué)協(xié)助，鼓勵(lì)并贊賞那些自身想方法解決困難的同學(xué)。）
（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2、快樂(lè)地讀一讀。
（1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了牛牛家院子里的小動(dòng)物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）
①比較大小，體會(huì)發(fā)現(xiàn)大和小的樂(lè)趣。（從它們的個(gè)頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個(gè)頭很懸殊，卻是一對(duì)好朋友呢，多有趣啊！）
②自由試讀第一句。（就把你的喜愛(ài)和快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧。）
③指名讀——評(píng)價(jià)（提示同學(xué)注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，褒揚(yáng)讀得好的小朋友。）
（2）讀讀第二句。
過(guò)渡：鴨子和小鳥(niǎo)要是聽(tīng)到我們快樂(lè)地招呼它，一定也會(huì)開(kāi)心地叫起來(lái)的！請(qǐng)你讀讀第二句。
①自由試讀——齊讀（傳來(lái)了小鳥(niǎo)的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥(niǎo)。（小鴨子問(wèn)你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
③再齊讀。
（3）讀讀第三、四句。
過(guò)渡：對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物我們是那么的喜愛(ài)，那么我們喜歡甜蜜蜜的.水果嗎？
①自由試讀三、四句（在實(shí)物投影儀上出示水果實(shí)物）（請(qǐng)你自身去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂(lè)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)。）
②男女生競(jìng)賽讀（個(gè)別——集體）（鼓勵(lì)大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）
（4）齊讀全文。
①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂(lè)。）
②老師給予肯定和鼓勵(lì)。
小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見(jiàn)有的小朋友把快樂(lè)寫在了臉上，有的把快樂(lè)放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
（三）讀讀練練，學(xué)會(huì)正確使用量詞。
1、溫習(xí)兒歌中的量詞
（1）課件出示兒歌中“一頭黃牛”等詞組，讀一讀。
（2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動(dòng)物，右邊是水果，都有“一（）”。
2、遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
過(guò)渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方——老師的家。
（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請(qǐng)你用“一（）？”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
（2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
（3）反饋。（糾正同學(xué)用錯(cuò)的量詞，例如：“一個(gè)賽車”改為“一輛賽車”，“一個(gè)床”改為“一張床”；隨機(jī)復(fù)習(xí)“群”、“堆”等量詞。）
（四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識(shí)字作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)課外多認(rèn)字。
1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字）。
2、引入：看，老師把自身的房間畫下來(lái)了，你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會(huì)寫的可以請(qǐng)家長(zhǎng)和老師、同學(xué)幫助，要是能自身去學(xué)會(huì)再寫上去就更棒了！（機(jī)動(dòng)：自由選擇認(rèn)字、看圖說(shuō)量詞或朗讀。老師和同學(xué)一起參與。）
《比一比》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字。
3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖。
學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的'相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、游戲激趣引入
開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出手指長(zhǎng)、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：太陽(yáng)大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長(zhǎng)，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞短。
2、游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起大，學(xué)生齊問(wèn)：什么大？上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起小問(wèn)全班什么小？，并抽其他同學(xué)回答。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長(zhǎng)、足等。
《比一比》優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
⒈初步感知用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。
⒉認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。
⒊聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫其中5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。
教學(xué)方法：聯(lián)系生活實(shí)際、比較法
學(xué)習(xí)方法：自主合作
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一游戲激趣引入
開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn)，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。活動(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。
二在觀察中比較意思相反的詞
⒈初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出手指長(zhǎng)，腳趾短。
⒉充分觀察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。
從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學(xué)習(xí)句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習(xí)從不同方面去比，就會(huì)有不同結(jié)果。
⒊在比較中滲透用辨證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學(xué)習(xí)句子：太陽(yáng)大，地球小。大小的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。
三鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
⒈游戲一，教師出示生字卡片，如：長(zhǎng)，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的`詞短。
⒉游戲二，學(xué)生上臺(tái)舉起大，學(xué)生齊問(wèn)：什么大？上臺(tái)學(xué)生自主回答后，又舉起小問(wèn)全班：什么小？并抽其他同學(xué)回答。
⒊教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長(zhǎng)、足等。
四擴(kuò)展活動(dòng)
⒈用大、、小造句說(shuō)話。
⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。
⒊同桌比高矮，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。
板書：
比一比
大小
多少
高矮
長(zhǎng)短
《比一比》優(yōu)秀教案5
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫"牛、羊、小、少"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)l個(gè)筆畫和l個(gè)偏旁"少"。
2、掌握"多----少""大-小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
詞卡和圖片。(黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、樹(shù)、花等動(dòng)植物的圖片、蘋果、棗、杏子、桃等水果的圖片。量詞卡片)
四、教學(xué)安排：
第一課時(shí)
一、看圖識(shí)詞
1、看圖提問(wèn)：這是什么地方? 里面有哪些動(dòng)物植物?
2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁邊。
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語(yǔ)。
3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。
先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，再全班跟讀，最后開(kāi)火車讀。
4、出示不帶拼音的詞卡訃學(xué)生認(rèn)讀。
二、學(xué)習(xí)韻文
1、自己讀韻文。
2、小組合作學(xué)習(xí)
比一比，認(rèn)識(shí)量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?
提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。
3、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字
1、學(xué)生選擇生字，用適合自己的方法記憶。
2、選擇生字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示"牛、羊"，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
.課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個(gè)。
2、出示"小"，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫-豎鉤。
3、教師范寫"小"，學(xué)生仿寫一個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
看圖說(shuō)動(dòng)物、植物的.數(shù)量、名稱。
二、擴(kuò)展延伸
1、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用"顆、群、堆"三個(gè)量詞。
（1）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆地?cái)?shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時(shí)候，這些東西有什么相同的地方?
（2）數(shù)鴨子用"群"，在哪些時(shí)候還可以用上"群"?
用"群"數(shù)，告訴我們什么?
（3）數(shù)杏子時(shí)用"堆"，在哪些時(shí)候也可以一堆一堆數(shù)?
用"堆"數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?
2、老師出示一些物品，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅圖 一座房子
一臺(tái)電腦 一雙筷子 -張桌子 一座橋 一列火車 一架飛機(jī) 一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 -枝筆 一份報(bào)紙
一扇窗戶 一棵樹(shù) -把剪刀 一個(gè)書包
一條繩子 一串香蕉
3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說(shuō)量詞比賽。
4、創(chuàng)編兒歌。
5、做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱找朋友的歌，歌曲結(jié)束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰(shuí)說(shuō)得多
回家說(shuō)家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)。
教學(xué)追記：
《比一比》優(yōu)秀教案6
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入：
師：我們班最高的小朋友是誰(shuí)呀？請(qǐng)你上來(lái)。和老師站在一起。小朋友想說(shuō)什么？
師：（拿出一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球）誰(shuí)也想說(shuō)什么？
師：通過(guò)剛才的比一比，我們知道了老師 ，小朋友 。籃球 ，乒乓球 。這節(jié)課，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)《比一比》。板書：比一比，讓學(xué)生拼，齊讀課題。
今天這節(jié)課，我們也要來(lái)比一比，比一比誰(shuí)發(fā)言最積極，比一比誰(shuí)回答問(wèn)題最響亮，比一比誰(shuí)記生字最快，好嗎？
不光我們這里在比，前不久在一個(gè)農(nóng)家樂(lè)里也出現(xiàn)一場(chǎng)熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
二、情景會(huì)話，學(xué)習(xí)生字。
1、.瞧！這就是農(nóng)家樂(lè)。走進(jìn)院子,仔細(xì)看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。
2、全班交流。隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。學(xué)生說(shuō)到“杏子”時(shí)，問(wèn)學(xué)生：你吃過(guò)杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹(shù)和一堆杏子近圖，讓學(xué)生了解。
3、師：院子里的東西可真多！請(qǐng)你自己拼讀這些拼音，再當(dāng)小老師告訴大家，你覺(jué)得哪個(gè)讀音要讀準(zhǔn)，再帶小朋友一起讀。我們要來(lái)比一比，哪個(gè)小老師最合格。學(xué)生讀，交流，當(dāng)小老師帶讀。重點(diǎn)后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語(yǔ)也是讀輕聲的嗎？比一比，誰(shuí)知道了？
4、師：小朋友拼音學(xué)得可真棒。我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！老師發(fā)音：黃牛黃牛 學(xué)生一起讀。師：兩遍兩遍會(huì)讀了，一遍一遍行嗎？
5、詞語(yǔ)會(huì)讀了，比一比，哪個(gè)小朋友最聰明，看看這兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物，第二行都是我們愛(ài)吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動(dòng)物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰(shuí)有好辦法記住它？重點(diǎn)：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動(dòng)物有關(guān)，你仔細(xì)觀察，反犬旁像什么？引導(dǎo)說(shuō)出站起來(lái)的小狗。“黃”生活中識(shí)字，出示牙膏。組詞的.方法識(shí)字。這些識(shí)字方法都是寶貝，以后可以幫你學(xué)到更多的字。隨機(jī)出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語(yǔ)。
三、初讀課文。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開(kāi)書，翻到90頁(yè)，自由拼讀兒歌，把生字讀準(zhǔn)。
2、師：兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？課文一共有4個(gè)小節(jié)，我們就請(qǐng)4位小朋友來(lái)讀一讀吧！其他小朋友用心聽(tīng)，等會(huì)兒徐老師請(qǐng)你當(dāng)裁判，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小朋友讀得最好。比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。生讀，指生評(píng)價(jià)：你想夸夸誰(shuí)？你想給誰(shuí)提提意見(jiàn)。
3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個(gè)小節(jié)就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰(shuí)讀得最流利。指名讀想讀的小節(jié)，師從流利方面評(píng)價(jià)，而且２、４小節(jié)比較難讀的就多讀，直到流利為止。
四、再讀課文，學(xué)習(xí)“比大小”
１、師：讀了課文后，你知道他們?cè)诒仁裁矗磕隳苡谜l(shuí)和誰(shuí)比什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？板書：大 小 多 少
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)對(duì)對(duì)子吧。比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。大——小 高——矮 長(zhǎng)——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少（并做動(dòng)作）
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（師出示黃牛圖，花貓圖。）
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學(xué)生說(shuō)。）
誰(shuí)來(lái)比一比？
小朋友說(shuō)的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。
引： 師：還有誰(shuí)也在比大小？
3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
生讀第３小節(jié)。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個(gè)字的？認(rèn)讀顆和詞語(yǔ)。你能用上這個(gè)“顆”來(lái)說(shuō)說(shuō)這些東西嗎？再出示實(shí)物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學(xué)過(guò)一個(gè)“棵”嗎？并介紹：一棵樹(shù)的棵（板書）是木字旁的，一般用來(lái)形容植物，其他的一般用我們今天學(xué)的顆。
它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個(gè)“ke”嗎？樹(shù)、草、花生、彈珠
全班交流。
4、剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，出示兩小節(jié)。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學(xué)生背。
5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
五、游戲識(shí)字。
１、師：小朋友，今天我們?nèi)マr(nóng)家樂(lè)玩了一趟，會(huì)比大小了，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，現(xiàn)在我們要回家了，不過(guò)，回家還得過(guò)一條河，讓我們和小猴子一起過(guò)河吧！
還有最后一關(guān)才能到家，最后一關(guān)是什么呢？是寫“牛、羊”
六、指導(dǎo)書寫“牛、羊”
1、請(qǐng)小朋友看書本，仔細(xì)觀察牛。
2、請(qǐng)小朋友看老師寫，比一比，誰(shuí)的小眼睛看得最仔細(xì)，小耳朵聽(tīng)得最認(rèn)真，等會(huì)兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，寫在橫中線上。一豎是牛的長(zhǎng)尾巴，寫得直。
4、學(xué)生書空，并練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
5、師出示“羊”，小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？一點(diǎn)一撇像什么？對(duì)，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長(zhǎng)，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。
6、學(xué)生書空，練寫一個(gè)字，展示，評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
這節(jié)課，我們通過(guò)比一比，學(xué)會(huì)了7個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊“了，會(huì)讀課文了。下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)比多少，還要比一比，看誰(shuí)會(huì)學(xué)著課文編兒歌了，好嗎？
《比一比》優(yōu)秀教案7
1、引導(dǎo)觀察：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚�(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看看，有什么？
2、匯報(bào)交流：比一比優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組交流。
（3）學(xué)生匯報(bào)：學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。
（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。
1．提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？
2．小組合作探究方法。
3．小組匯報(bào)。
學(xué)生可能說(shuō)出：
（1）看出來(lái)的。
（2）把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
（3）兩頭兒都不對(duì)齊。如圖： 從而比出物體的長(zhǎng)、短。
……
（由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）
4．揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體的一端對(duì)齊。
5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書長(zhǎng)、短。
反饋練習(xí)
1.教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的.游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
鞏固練習(xí)：
1、練習(xí)一的第6題：
先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
2、第5題：
學(xué)生獨(dú)立完成在書上，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的比的方法。
整理學(xué)具
教師提出要求：
1．原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，/把書和自己的東西收拾好。
2．每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。
3．把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4．各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5．把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
《比一比》優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。
2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。
3、初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
教具學(xué)具：
課件、計(jì)數(shù)器、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
比較大小
981（ ）1000
6980（ ）789
7083（ ）7208
1378（ ）2341
2980（ ）3408
3920 （ ）3980
二、試一試
1、課件出示28頁(yè)情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
3、學(xué)生匯報(bào)：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由，說(shuō)一說(shuō)哪輛車最便宜，哪輛車最貴。
三、教師評(píng)價(jià)，
對(duì)于學(xué)生的不同說(shuō)法，只要合理，教師就要給與肯定。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣。）
四、小組討論學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的'大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。
五、課件出示
練一練，完成29頁(yè)練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。
六、總結(jié)提升
讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。
板書設(shè)計(jì)：
試一試
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開(kāi)始比。
《比一比》優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)的大小，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
2.能力目標(biāo)：能比較分母相同的或分子是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手觀察﹑比較和初步對(duì)比、總結(jié)的能力，在引導(dǎo)探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
將例題交給學(xué)生去自學(xué)，探究比較分?jǐn)?shù)大小的方法。學(xué)生更容易理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們就一起欣賞一段非常有意思的故事。
講述（故事大意）豬八戒在取經(jīng)的路上，忽然找到一個(gè)大西瓜，他剛要吃，悟空一個(gè)筋斗翻到了他的跟前：八戒，這個(gè)西瓜我們分開(kāi)吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，(師板書:1/2)八戒聽(tīng)了滿臉不高興，這個(gè)西瓜是我發(fā)現(xiàn)的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4(師板書1/4)
師:同學(xué)們說(shuō)，八戒能多吃到西瓜嗎?要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我們必須解決一個(gè)什么問(wèn)題呢？
師：這節(jié)課我們就來(lái)研究比較一下分?jǐn)?shù)的大小（板書課題：比大小）
二、互動(dòng)解疑
1.比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小
（1）質(zhì)疑：
下面我們就來(lái)比較以下1/2和1/4（指板書）誰(shuí)大誰(shuí)小？為了直觀地比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，請(qǐng)同學(xué)們四人一組，拿出手中的正方形紙分一分，涂一涂，發(fā)揮集體的力量，看能不能得到答案。
（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（3）交流匯報(bào)。
①出示圖(見(jiàn)課本61頁(yè)右上圖)。
②小組選代表說(shuō)出自己的小組比較的思維過(guò)程(師適當(dāng)引導(dǎo)并小評(píng))
（4）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一張紙平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份數(shù)越多，得到的一份越少，所以1/21/4。
剛才我們知道了把兩張相同的正方形的紙分成不同的份數(shù)，都取其中1份，這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，而如果把兩張相同正方形的紙都分成相同的幾份，取不同的份數(shù)，這樣的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，哪一個(gè)大哪一個(gè)小呢？
2.比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。
（1）質(zhì)疑
3/4和1/4誰(shuí)大?(同時(shí)板書)你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。
（2）四人一組合作學(xué)習(xí)，分一分，涂一涂，比一比、說(shuō)一說(shuō)。
（3）交流匯報(bào)。
①出示圖（見(jiàn)課本61頁(yè)左上圖）。
②小組選代表發(fā)言說(shuō)出小組比較的思維過(guò)程。
（4）小結(jié)：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個(gè)1/4，而另一張紙表示其中的.1份，也就是1個(gè)1/4，所以3/41/4。
3.試一試，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
（1）填分?jǐn)?shù)，比大小。（見(jiàn)課本61頁(yè)中間圖）。
（2）給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大小（見(jiàn)課本61頁(yè)下圖）。
要求學(xué)生獨(dú)立先獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、啟思導(dǎo)疑
（1）分類。
把上述六組分?jǐn)?shù)比大小進(jìn)行分類。
一類：分母相同的分?jǐn)?shù)比大小。
二類：分子是1的分?jǐn)?shù)比大小。
（2）小組交流總結(jié)比較大小的方法。
（3）全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)，反而越小。
（4）拓展延伸
為什么？說(shuō)明：分母相同，表示把一個(gè)整體平均分成的份數(shù)相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數(shù)多，分?jǐn)?shù)就大。
分子是1的分?jǐn)?shù)，表示取其中的一份，分母小的表示把一個(gè)整體平均的分?jǐn)?shù)少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數(shù)多，其中的一份反而小。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1.按分?jǐn)?shù)涂料顏色并比較分?jǐn)?shù)的大小（出示圖形）
（1）學(xué)生獨(dú)立，看一看，涂一涂，比一比。
（2）小組交流。
（3）全班匯報(bào)交流。
2.在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）
（1）學(xué)生獨(dú)立，畫一畫，涂一涂。
（2）小組比一比。
（3）全班交流并個(gè)別展示。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解，學(xué)會(huì)了比較分?jǐn)?shù)大小的方法，知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時(shí)候。分母相同時(shí)，看分子，分子越大分?jǐn)?shù)越大，當(dāng)分子是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)反而越小。
《比一比》優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
2、愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、粗細(xì)、寬窄不同的物品(紙棒、長(zhǎng)方形紙條)若干。
2、PPT課件、操作材料打印。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言表述比較的結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌導(dǎo)入
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)："草兒細(xì)，蘿卜粗，馬路寬，小道窄。"兒歌里講到了什么?
二、比較粗細(xì)
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較粗細(xì)。
圖一，大象和小鹿的腿，誰(shuí)的粗?誰(shuí)的腿細(xì)?
圖二，黃色的繩子和紅色的繩子，哪一根粗，哪一根細(xì)?
圖三，三棵樹(shù)樁，哪一棵最粗?
圖四，紅色的鉛筆、黃色的鉛筆、藍(lán)色的鉛筆，哪一根最粗?
三、感知寬窄
師：生活中的物體，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，有的粗一些，有的細(xì)一些。除了這些，物體還有其它的特點(diǎn)呢?
1、聽(tīng)兒歌，我們?cè)趦焊柚姓乙徽摇?/p>
教師說(shuō)兒歌："馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。"
師：你聽(tīng)到什么是寬寬的'，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應(yīng)該是什么樣子的?(讓小朋友用動(dòng)作表示出寬寬的)
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開(kāi)。
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
一起說(shuō)一說(shuō)，哪條路寬，哪條路窄。"馬路寬寬，小道窄窄。"
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較寬窄。
出示圖五，兩部手機(jī)：哪一部手機(jī)寬，哪一部手機(jī)窄?
出示圖六，兩本書：哪一本書寬，哪一本書窄?
出示圖七，三張椅子，哪一張最寬?
出示圖八，三把尺子，哪一把尺窄?
3、鞏固。聽(tīng)口令舉紙條。
師：請(qǐng)小朋友從小椅子底下拿出彩色的紙條，先看看這兩個(gè)紙條有什么不同?(一個(gè)寬，一個(gè)窄)下面我要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)口令舉紙條。老師說(shuō)，請(qǐng)把寬(窄)的紙條舉起來(lái)。看看小朋友能不能舉對(duì)!
將寬的紙條放到寬的簍子里，將窄的紙棒放到窄的簍子里。
四、練習(xí)鞏固(操作材料)
1、請(qǐng)1、2、3、4組的小朋友圈出每組中最粗的物體。
2、請(qǐng)5、6、7、8組的小朋友圈出每組中最寬的物體。
3、使用鉛筆請(qǐng)注意安全。
幼兒分組進(jìn)行習(xí)題鞏固，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細(xì)，請(qǐng)小朋友們到外面去找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
在本課的設(shè)計(jì)中，情境的創(chuàng)設(shè)、游戲的開(kāi)展，都有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整堂課氣氛活躍，學(xué)生的發(fā)言精彩、準(zhǔn)確，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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