關于秋天的雨教案集錦五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
秋天的雨教案 篇1
學習目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重點難點：
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
學情分析：
我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養成了一定的學習習慣。同時，從心理學角度來講，這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意，有意注意的時間較短，依然以感性思維為主。因此，在教學中要注重激發學生的學習興趣，采用靈活多樣的教學方式。另外，此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的速度和技巧，但閱讀理解和感悟能力還不夠，應加強對孩子秋天原野的直觀感受，教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。
教學準備：
多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》
教學過程：
一、以情入景，揭示課題。
1、導入課題：
師：大地經過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙悄悄地打開了秋天的門……看，秋天給我們送來了五彩繽紛的世界，好聞的氣味，還有奇妙的聲音。
同學們請想一想：是誰把這么美麗的秋色帶給我們的呢？
2、板書課題：
這節課，老師想和同學們一起分享《秋天的雨》，（齊聲響亮地讀出課題）
二、認讀生字詞。
課前，同學們已經預習了課文，生字一定都認識了吧，下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎？（生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等）
三、整體把握，細讀品味。
1、自讀課文，大體了解課文內容。
�。ㄍ瑢W們真棒，這些字詞都掌握了）
請同學們齊讀課文，思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？（指名回答）（板書：鑰匙，2、顏色，3氣味，4喇叭）
2、聽范讀，進一步整體感知。
課文一開頭，把秋天的雨比喻成什么呢？（鑰匙）是啊，它是一把鑰匙，輕輕一轉，就把秋的大門打開了。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時播放《秋日私語》鋼琴曲
生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）
�。ㄈ┵p讀第二自然段
1、過渡：同學們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。
2、讓學生自由讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們，你們看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講秋雨都有哪些顏色呢？（黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白）
4、拓展：說一說，填一填描寫顏色的詞語。
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓葉（）的田野
�。ǎ┑木栈ǎǎ┑墓麡�
5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎？（老師這兒有一個例句，你能仿照說一說嗎？課件演示）
例：秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
秋天的雨把（）給了（），（）像（）。
（可說很多個）
6、師小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……秋雨的顏色真是，你能用課文里的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎？
預設：
生：五彩繽紛
師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？
生：就是顏色很多的意思。
師：很好，他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎？
生：和五顏六色的意思也差不多。
生：他更聰明，用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。
師：還有沒有近義詞能代替這個詞呢？
生：色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……
師：同學們掌握了這么多詞語，真讓老師高興！
7、品讀美句：秋雨把這么美麗的顏色給了花草樹木，整個大地都變漂亮了，下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢？
（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（課件演示（6）hml）
學生讀時，教師點評指導：應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景，語氣舒緩柔美，語速緩慢，語調平直，讓人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要讀得慢一點，而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。
讓學生帶著教師點評的建議再讀一次，效果更好。
（2）請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。
它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
�。�3）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件演示（13、14、15、16）
（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
師：同學們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。
生：形容水果結得很多，密密的長在樹上。
�。�5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
“頻頻點頭”是什么意思？
誰能為大家美美的讀一讀這句話？
�。◣煟耗愕穆曇艉芴鸷苊�，像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎）讓我們一起來做菊花仙子吧。（齊讀課文）
�。ㄋ模┵p讀第三自然段。
過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。
1、指名讀。
師：她讀得太投入了，老師好像已經聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢？（生：鉤住了）
2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你知道講了哪些水果的氣味嗎？（指名說說）
3、小朋友的腳為什么會被這些氣味勾住呢？（小朋友們都喜歡吃水果，一聞到水果的香味就停住腳步了。）
�。ㄎ澹┵p讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。
1、四人小組自由學習，解決下面的問題：
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了？
B、課文中只是講了青蛙要冬眠，你還知道哪些動物要冬眠呢？
2、檢查學習情況（指名回答以上2個問題）
3、師生互動演一演：（老師是秋雨的小雨滴，幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、）假如老師現在就是小雨滴，小雨滴來了，我想和小伙伴聊聊天
�。�1）誰是小喜鵲？你好，小喜鵲，你造房子這么辛苦，累不累呀？為什么不累？你想得真周到。
�。�2）誰是小松鼠？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么樣？看到這么多的糧食，你的心情怎么樣？我也為你感到高興。
（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會兒吧。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢�。┠亲Ｄ阕鰝�好夢吧！
同學們表演得真棒。小動物都在忙著過冬，松柏呢？也在準備著過冬的衣服，楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土里。（是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧（出示課件：第一段和最后一段配樂
同學們讀得多好��！讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔，讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。
四、教師總結：
同學們，秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完，讓我們帶著這份喜悅到課外尋找吧。
五、布置作業：
1、抄寫本課詞語。
2、積累關于秋天的好詞佳句。
3、畫一畫秋天的圖畫。
教后反思：
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際是在寫秋天。課文的內容豐富多彩，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學重點。
總之，這節課的教學我自己認為是比較滿意的，在領會了文章的主旨、神韻、風格同時，在教學中也基本達到目標中的要求，讓學生受到了熏陶和感染。今后，在各類文本的教學活動中，我要更進一步精益求精地預設，和諧自然地生成，讓每個學生在短暫的四十分鐘里快樂地學習，同時，也有所收獲。
秋天的雨教案 篇2
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、背誦自己喜愛的部份。
3、激發學生對秋雨的喜愛。
二、教具準備：
1、課文錄音帶。
2、掛圖。
三、教學過程
（一）創設情景，激發情感。
1、師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關于雨聲的課文——《秋天的雨》
�。ǘ┏醪礁兄n文。
1、聽課文錄音，完成填空題。
出示題目：秋天的雨，是一把
秋天的雨，有一盒
秋天的雨，藏著
秋天的雨，吹起
2、指名學生口頭回答問題。
3、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。
�。ㄈ⿲W生匯報，老師相機教學。
1、教學第二自然段。
�。�1）學生a：我喜歡第二自然段，因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國野，真像一幅圖畫。
�。�2）這么多的顔色出現在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）
（3）指導朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）
2、教學第三自然段。
�。�1）學生b：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的`水果更鮮嫩了。
（2）老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？
學生：還有酸酸的、苦苦的…….
教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。
�。�3）指導朗讀。
3、教學第四自然段。
�。�1）學生c：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。
（2）老師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？
（3）小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？
（4）指名朗讀第四自然段。
4、教學第五自然段。
（1）教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最后一個自然段。
�。�2）全班齊讀第五自然段。
四、拓展活動：
�。�1）教師引述：同學們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現在，你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？
（2）學生組合，共同作一幅畫。
秋天的雨教案 篇3
教學目標
1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
教學重點
1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音。
2、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學難點
1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、體會作者在譴詞造句方面的特點。
課前準備
教師：搜集有關秋天景象的圖片，或制作多媒體課件
學生：讓學生在父母的帶領下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
一、課題導入：
1、師：同學們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠，..小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學習秋天的雨，板書課題。（書寫“雨”字的時候）你瞧，小雨點兒一滴一滴地落下來啦，一起把課題讀一下，生讀。
2、師：，大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——
生：雨
二、復習生字
1、師：昨天老師讓小朋友預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好？
生：好
2、師：請看屏幕。
出示生字：涼爽。
3、師：誰會讀？（指名）
4、師：爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個�。�，再寫一個人字托住他。第二行
生：扇子，扇哪扇哪，
5、師：真好！同一個生字在兩個詞語中讀音是不一樣的，這叫多音字。一起來讀一讀。.
6、師：第三行
生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認讀。
7、師：這一行詞語中后一個字都是讀輕聲的
生讀
三、整體感知課文
1、師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，拿著它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。
課文里說秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，（板書：鑰匙）他為我們打開了什么呢？請同學們打開課文42頁，聽錄音來讀課文，邊聽邊認真感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？
2、師：剛才大家聽得非常專心。說說看吧秋天的雨給你留下了什么樣的印象？
3、好了，剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，
在我們課文中，每個自然段的開頭作者都用了一句話表達了他對秋雨的印象，把這幾個句子找到，并畫下來。學生：畫句子
老師：找到了嗎？
生：找到了。
4、師：找到了讀完了嗎坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學習成果吧。誰來讀讀你畫的句子。（指名學生讀）
師：好請同學們看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，同學們先自己讀讀，再齊讀
四、學習第一小節
老師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，同時又是我們這課學習的主要線索。我們就先來讀讀讀第一自然段吧。“秋天的雨是一把鑰匙”跟著讀。
學生：讀第一自然段
五、學習第二小節
1、老師：走進秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷出現在我們眼前，讓我們再來欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰來讀這句話，出示：秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請你。生讀。
2、師：這個詞是什么意思？你知道嗎？（指名說）。
3、師：同學們積累的詞語可真多，這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節就藏著一些美麗的顏色的詞，請大家默讀課文第二小節，邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來。
生讀、畫。
師：好了同學們我們來交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色，手舉得高高的，請你來說。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )
4、師：第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰呢？你說。用自己的話簡單的說說。黃色是給……（ 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花）
5、師：哦，你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了，孩子們請你大聲讀一讀第二小節。注意要把什么顏色給了誰讀清楚，遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。
7、師：念好了嗎？（生大聲回答）我們來交流一下吧，誰喜歡來讀銀杏樹這一句？（出示句子：一片銀杏葉就像一把小扇子……）
師：讀得真好呀，為什么喜歡這一句話呢？
學生：因為它給了我許多快樂。
8、老師：小扇子給了你許多快樂，通過你的朗讀我聽出來了。它把小扇子讀得特別美，你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎？你見過銀杏葉嗎？我們一起來看看吧。（出示銀杏葉），瞧這就是銀杏葉，它真的像.
生：扇子
9、師：一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪，接著讀
生讀。
師：老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子，扇哪扇哪
生再讀這句話。
10師：你瞧這滿樹的小扇子在秋風的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。多美的景象呀，來請大家再讀這句話。
11、老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把扇哪扇哪讀好了，整個句子好像都讀活了，誰能用這種方法把下面的句子都讀好，自己先練一練。
學生：練讀
12、誰來讀這句：出示：它把紅色給了楓樹，紅紅的葉子像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
13、老師：我聽出來這位同學再讀“飄啊飄啊“時，你為什么這樣讀得慢一點？（隨機指導飄啊飄啊怎么讀）
生：因為風也落下來時飄得很慢。
14、師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來學學他的樣子，邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。
15師：讀得多美呀誰還想讀自己喜歡的其它句子？好請你來。
學生：讀關于田野的句子
16老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們（）你說 生：豐收了，豐收了
17師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？誰來讀讀寫果園的這一句？ 生讀。
老師：這些果子也在枝頭上報告一個好消息。什么？一起說。學：豐收了，豐收了。
師：讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
生讀
18、師：讀的多美呀，誰還有自己喜歡的句子？
生：讀菊花的句子。
19師：花仙子的顏色可多啦，寫也寫不完，書上就用了一個標點來表示，誰的眼睛亮發現了它？你來說是什么？
生：是省略號（簡單介紹用法）
20老師：這個省略號告訴我們花仙子的顏色——
生：很多
老師：來讓我們一起來做花仙子吧，看誰讀得最美。
生讀這一句話。
21、師：剛才呀我們走進了蒙蒙的秋雨，看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花，萬事萬物都變得分外美麗，其實呀，這些美麗的景物就在我們的身邊，老師帶大家去看一看好嗎？
師：看之前呀我們來選一個一個同學來讀給大家聽 （ 配音）。我來請位同學讀讀
師：請你來讀好嗎？其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。
一生配樂朗讀，其余學生欣賞畫面。
老師：呀，聽你的朗讀真是一種美的享受，我們也把這段美美地讀一讀，好不好？
師：提高點難度，能不看書體會嗎？
學生：能。.
師：試試看吧，如果實在想不起來也可以看書。
生讀。
22、師：大家真了不起，這么短的時間大部分同學就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說幾個美麗的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ ）。誰能學著書上的樣子把這句話補充完整？
生想。指名說
23、師：填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙，搖啊搖啊，搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣，自己也來說一說美麗的句子嗎？先自己想一想。
師：誰想好了，愿意和大家說說你的句子？你來說。
還有誰能來說出自己精彩的句子？你來說。
五、小結
1、師：秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三四自然段，下節課再來學習。
板書 ：
11、秋天的雨
黃黃的銀杏葉
各色的菊花
紅紅的楓葉 五彩繽紛
橙色的果樹
金色的田野
秋天的雨教案 篇4
教學要求：
1．自學生字新詞，結合課文理解重點詞句的含義。
2．通過搜集資料，拓展延伸，培養學生搜集處理信息、交流合作能力。
3．默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。
教學重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。
教學時數：2課時
一、資料匯報，交流共享，引入新課
1．課前，老師請同學們搜集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。
2．今天，我們也來學習一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）
3．讀題質疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）
二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗
�。ㄒ唬┏踝x，讀準讀通，鞏固生字新詞。
�。ǘ┰僮x，讀流利，可就詞、句、段等內容質疑問難。（相機釋疑）
（三）悟讀，抓住重點詞句，品味秋雨的美。
1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？
（1）引導找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。
秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�。�2）賞讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
2．自主選擇學習內容，小組交流。（把自己讀書的收獲與組員交流）
3．個別匯報，相機點撥，朗讀體會。
�。�1）喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）
�。�2）課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）
�。ǎ┑你y杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形
式說一說。
�。�3）小結：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領悟詞義）。
（4）你喜歡哪種顏色？把有關句子讀給大家欣賞。
�。�5）聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）
�。�6）秋天到了，水果成熟了，散發出陣陣誘人的香味，令人陶醉�。ㄒ龑Ю首x）
（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。
�。�8）小結：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看一（媒體展示動植物準備過冬的情景圖）同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。
（9）同學們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
�。�10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
�。�11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。
（12）配樂朗讀全文。
三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。
四、拓展延伸，鼓勵展示
1．交流擴展：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完。和伙伴交流：你還知道秋天有哪些美景？
2．自選作業：
�。�1）收集描寫秋天的詞句。
�。�2）把秋天的景物畫下來。
（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
3．下節課展示自己的學習成果。
秋天的雨教案 篇5
一、導入新課
師問：現在是什么季節?放十一長假之前，老師讓同學們觀察秋天，并且我們在課前搜集了許多有關秋天的圖片，你能說一說你眼中的秋天是什么樣的嗎?
學生答。
師：老師也搜集了一些圖片。(課件展示)
你認為秋天怎么樣?那么是誰把這么美的秋天帶到我們身邊的呢?這節課我們就來學習第11課《秋天的雨》。打開課本，輕聲朗讀課文，思考：作者是從哪些方面寫秋天的雨的。畫出有關的句子。
學生自由朗讀。
一把鑰匙
學生回答，教師板書：秋天的雨 一盒顏料
藏著氣味
吹起喇叭
二. 學習第一自然段
師語：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇。那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶給我們的呢?自由朗讀第一自然段。
學生自由朗讀。
師問：為什么說秋雨是一把鑰匙呢?
學生讀課文，找到答案。
師引導讀：秋雨這把鑰匙真是太神奇了，在人們不知不覺中就打開了秋天的大門。你能帶著這種語氣把這段讀一讀嗎?
學生帶著感情讀。
指名讀。
三、學習第二自然段
師語：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺地打開了秋天的大門，首先給我們描繪了一個怎樣的秋天呢?自由朗讀第二自然段。
學生自由朗讀。
問：秋天給你留下什么印象?從哪句話能體現秋天很美?
學生自由回答。
問：用一個詞概括秋天的色彩?
(五彩繽紛、五光十色、五顏六色、五彩斑斕、絢麗多彩)
五彩繽紛是什么意思?
(顏色很多、繁多。)
你是怎么理解這個詞語的?
這種聯系上下文理解詞語，也是我們學習解詞的一種方法。
四、學習第三自然段
師：秋天的雨像一位魔術師，帶來了五彩繽紛的世界，再讀讀課文第三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么?
學生自由朗讀。
問：你看到了秋天的雨里還藏著什么?
學生答。
想象秋天的雨里還藏著什么氣味?
學生想象。
問：假如你站在果樹下，你最想做什么?
學生想象。
難怪小朋友的腳會被那香味勾住，帶著這種歡樂的心情再讀這個自然段。
指名學生讀。
五.學習第四自然段
師語：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，它還是一名出色的氣象播報員呢，讀讀第四自然段，看看它告訴大家一些什么消息。
學生自由朗讀。
問：冬天快要到了，動植物都做了哪些準備呢?
學生讀課文并回答。
問：你還知道其他動植物是怎么過冬的嗎?
學生補充有關動植物過冬的材料。
六、總結
師問：秋雨給我們帶來了什么?齊讀最后一個自然段。
學生齊讀(教師板書：豐收的歌 歡樂的歌)
美麗而豐收的秋天已經來到了我們身邊，學了這篇課文后，同學們最想做的是什么呢?
學生自由回答。
七、配樂背誦自己喜歡的句子。
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