大連丸上人教版高三下冊(cè)語文教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大連丸上人教版高三下冊(cè)語文教案，希望能夠幫助到大家。
大連丸上人教版高三下冊(cè)語文教案1
一、作者簡(jiǎn)介
蕭軍原名劉鴻霖。又名劉吟飛、劉蔚林。筆名除蕭軍外，還有三郎、田軍等。蕭軍于1907年出生于遼寧省義縣下碾盤溝村(今屬錦縣)。1925年考入張學(xué)良在沈陽辦的東北陸軍講武堂第七期，學(xué)習(xí)法律和軍事。1922年在哈爾濱化名“三郎”在各報(bào)紙上投稿為生。1931年“九一八”事變后，由于家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)，人民遭受著苦難，自己也隨時(shí)隨地都有可能遇到危險(xiǎn)，于是和愛人不得不離開故土，輾轉(zhuǎn)到了青島和上海。
蕭軍是20世紀(jì)30年代活躍于文壇的著名的“東北作家群”的代表作家之一。他的長(zhǎng)篇小說《八月的鄉(xiāng)村》是反映東北人民武裝抗擊日本侵略的名作之一。
二、東北作家群
是指“九一八”事變以后，一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年在左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下共同自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨、對(duì)父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強(qiáng)烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格，寫出了東北的風(fēng)俗民情，顯示了濃郁的地方色彩。“東北作家群”的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等，代表作有蕭紅《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》，蕭軍《八月的鄉(xiāng)村》等。
三、文章簡(jiǎn)介
《大連丸上》作于1935年，屬于記敘抒情性散文。文章真實(shí)地記述了自己與愛人當(dāng)初乘“大連丸”號(hào)輪船離開東北故鄉(xiāng)時(shí)，在船上遭受漢奸盤查刁難、險(xiǎn)遭不測(cè)的經(jīng)歷，寫出了淪陷區(qū)人民的屈辱和憤怒，揭露了漢奸走狗的奸詐無恥，表達(dá)了對(duì)敵人的無比憎恨和對(duì)祖國的強(qiáng)烈熱愛。
四、文章結(jié)構(gòu)
分三部分：
1、盤問——即日寇的漢奸走狗對(duì)“我”的“問訊”。這是敵人刁難手段的第一步。
2、搜查——即漢奸對(duì)“我”攜帶物品的逐件搜查。是敵人刁難手段的第二步。
3、寫緊張過后的期冀和脫離淪陷區(qū)以后的喜悅，抒發(fā)濃烈的愛國之情。
盤問——充滿了奸詐兇狠的意味，千方百計(jì)想找出“我”的破綻(盤問的內(nèi)容依次可分為去向、來處、職業(yè)、關(guān)系人的'姓名、年齡、籍貫、親屬、證明材料，等等。)
“我”的回答則從容不迫。
五、鑒賞要點(diǎn)——語言特點(diǎn)
1、語言簡(jiǎn)潔，具有鮮明的動(dòng)作性。
(文中對(duì)話多，這些對(duì)話由于是對(duì)立雙方的意志、性格與心理的交鋒，因而具有鮮明的動(dòng)作性。)
2、語言情感色彩鮮明。
(對(duì)漢奸走狗的極端憎恨、厭惡、輕蔑，以及心靈的痛苦壓抑和對(duì)祖國的強(qiáng)烈熱愛，都在語言的運(yùn)用過程中得到了具體的反映。)
通過“我”與漢奸走狗針鋒相對(duì)的對(duì)峙體現(xiàn)出來。在對(duì)峙過程中，表明上看，漢奸走狗氣勢(shì)洶洶，橫行無忌，似乎是“強(qiáng)者”;而“我”處處被壓制，受欺凌，被百般刁難，似乎是弱者，但實(shí)際上，“我”在精神上、情感上則對(duì)漢奸走狗構(gòu)成了一種“威壓”之勢(shì)，內(nèi)心充實(shí)，無所畏懼，蔑視奸惡，從容應(yīng)對(duì)。
具體體現(xiàn)在：
①對(duì)話當(dāng)中，從容鎮(zhèn)靜，對(duì)答如流，表面上被迫應(yīng)付，但決不示弱乞憐，表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜有骨氣。
②行動(dòng)上，不卑不亢，敵人耍盡手段，自己則抱定宗旨，令漢奸無可奈何。
③當(dāng)?shù)竭_(dá)“祖國”后，則將壓抑的情感，盡情地噴發(fā)宣泄出來。
大連丸上人教版高三下冊(cè)語文教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：了解蕭軍和東北作家群，梳理課文的主體結(jié)構(gòu)，鑒賞課文主要藝術(shù)表現(xiàn)手法，鑒賞課文獨(dú)特的語言特色。
2.過程與方法：分角色朗讀課文，鑒賞、品味藝術(shù)技巧。
3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
鑒賞多種描寫方法和語言特色。
4、教學(xué)時(shí)長(zhǎng):2課時(shí)
教學(xué)過程
作者及東北作家群簡(jiǎn)介：
蕭軍原名劉鴻霖。筆名除蕭軍外，還有三郎、田軍等。蕭軍于1907年出生于遼寧省義縣下碾盤溝村(今屬凌海市)。1922年在哈爾濱化名“三郎”在各報(bào)紙上投稿為生。1931年“九一八”事變后，由于家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)，人民遭受著苦難，自己也隨時(shí)隨地都有可能遇到危險(xiǎn)，于是和愛人不得不離開故土，輾轉(zhuǎn)到了青島和上海。
蕭軍是20世紀(jì)30年代活躍于文壇的著名的“東北作家群”的代表作家之一。他的長(zhǎng)篇小說《八月的鄉(xiāng)村》是反映東北人民武裝抗擊日本侵略的名作之一。
東北作家群是指“九一八”事變以后，一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年在“左翼”文學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下，自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨、對(duì)父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強(qiáng)烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格，寫出了東北的風(fēng)俗民情，顯示了濃郁的地方色彩。'東北作家群'的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等，代表作有蕭紅《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》，蕭軍《八月的鄉(xiāng)村》等。
分角色朗讀課文，注意體會(huì)人物對(duì)話所包含的復(fù)雜情感。特別是從整體上把握敵人的細(xì)致盤問、尋找破綻的伎倆，把握“我”的機(jī)智鎮(zhèn)定、沉著無畏。同時(shí)明確如下問題：
1.梳理課文結(jié)構(gòu)：
共分三部分：
盤問——即日寇的漢奸走狗對(duì)“我”的“問訊”。這是敵人刁難手段的第一步。
搜查——即漢奸對(duì)“我”攜帶物品的逐件搜查。是敵人刁難手段的第二步。
期冀和喜悅——寫緊張過后的期冀和脫離淪陷區(qū)以后的喜悅。
2.篩選課文經(jīng)典的描寫語句，并體會(huì)其作用。
①“怎么是‘大概’呢”他的眼睛一向是細(xì)著的，現(xiàn)在圓起來了。臉上的肉一向是皺折著的，現(xiàn)在是鉛一般地平展開;他身后的人們也同樣睜好他們不同形的眼睛——我還看到掛著槍的，用手去撫摸他們的槍;手里有棍棒的，也顫動(dòng)了兩顫動(dòng)……
簡(jiǎn)析：肖像描寫、行動(dòng)描寫。流露出“我”對(duì)走狗的憎恨與厭惡的思想感情。
②他的手伸在我的眼前了。——那是一只肥厚的、有點(diǎn)兇殘意味的手。
簡(jiǎn)析：外貌描寫，突出“我”的厭惡之情。
③末春的陽光和著風(fēng)，愉快地從舷板上的圓孔投到艙內(nèi)的席子上。
簡(jiǎn)析：環(huán)境描寫，襯托出當(dāng)時(shí)“我”的機(jī)智鎮(zhèn)定。
④記得當(dāng)時(shí)我什么已經(jīng)全絕望了，只要他把我?guī)У健八暇焓稹保灰鹌け拮映榈轿业纳砩希灰敲河突蚶苯匪蛔⑷胛业谋强住闶裁慈炅?
簡(jiǎn)析：心理描寫，與當(dāng)時(shí)“我”的爽快、平靜、勇敢形成反襯，同時(shí)也暗中刻畫了敵人的殘忍與刻毒。
⑤矮胖胖的人，檢視我每件襯衫和襪子，他相同一個(gè)買故衣者，又相同一個(gè)典當(dāng)業(yè)的店員那樣仔細(xì)。不相同的只是我們沒在論著價(jià)錢。
把一頁頁雪白的信紙，全是面了陽光看了又看。
簡(jiǎn)析：行動(dòng)描寫，傳神地描寫出漢奸的丑惡嘴臉，——他們簡(jiǎn)直就是一條忠實(shí)而仔細(xì)的狗。
⑥什么全檢查完了，他看我吃起蘋果來了。他們說：“你倒很開心哪!”
簡(jiǎn)析：行動(dòng)描寫，側(cè)面寫出“我”對(duì)敵人的輕蔑之情。
⑦他們?cè)陬l頻回著頭，好像迷戀著我一般地說：“我總看他不像好人——”
簡(jiǎn)析：細(xì)節(jié)描寫，刻畫出敵人急于發(fā)現(xiàn)破綻的心有不甘。
研讀下面語句，體會(huì)作者復(fù)雜的思想情感。
“不，我是‘滿洲’人——”我又開始平靜。
①讀出邏輯重音。
②體會(huì)單引號(hào)的作用。
思考：本文蘊(yùn)涵作者對(duì)敵人強(qiáng)烈的憎恨之情，對(duì)祖國深摯熱愛之情。如何表達(dá)出來的?
明確：①對(duì)話當(dāng)中：從容鎮(zhèn)靜，對(duì)答如流，表面上被迫應(yīng)付，但決不示弱乞憐，表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜有骨氣。
②行動(dòng)上：不卑不亢，敵人耍盡手段，自己則抱定宗旨，令漢奸無可奈何。
③直接抒情：到達(dá)“祖國”后，將壓抑的情感，盡情地噴發(fā)宣泄出來。
鑒賞本文的語言特點(diǎn)
1、 語言簡(jiǎn)潔，具有鮮明的動(dòng)作性。
文中對(duì)話多，這些對(duì)話由于是對(duì)立雙方的意志、性格與心理的交鋒，因而具有鮮明的動(dòng)作性。
2、語言情感色彩鮮明。
對(duì)漢奸走狗的極端憎恨、厭惡、輕蔑，以及心靈的痛苦壓抑和對(duì)祖國的強(qiáng)烈熱愛，都在語言的運(yùn)用過程中得到了具體的反映。
通過“我”與漢奸走狗針鋒相對(duì)的對(duì)峙體現(xiàn)出來。在對(duì)峙過程中，表明上看，漢奸走狗氣勢(shì)洶洶，橫行無忌，似乎是“強(qiáng)者”;而“我”處處被壓制，受欺凌，被百般刁難，似乎是弱者，但實(shí)際上，“我”在精神上、情感上則對(duì)漢奸走狗構(gòu)成了一種“威壓”之勢(shì)，內(nèi)心充實(shí)，無所畏懼，蔑視奸惡，從容應(yīng)對(duì)。
總結(jié)課文主題。
《大連丸上》作于1935年，屬于記敘抒情性散文文章真實(shí)地記述了自己與愛人當(dāng)初乘“大連丸”號(hào)輪船離開東北故鄉(xiāng)時(shí)，在船上遭受漢奸盤查刁難、險(xiǎn)遭不測(cè)的經(jīng)歷，寫出了淪陷區(qū)人民的屈辱和憤怒，揭露了漢奸走狗的奸詐無恥，表達(dá)了對(duì)敵人的無比憎恨和對(duì)祖國的強(qiáng)烈熱愛的感情。
再分角色朗讀課文，體會(huì)人物對(duì)話的精彩之處。
《大連丸上》知識(shí)點(diǎn)
一、文學(xué)常識(shí)：
1、蕭軍
原名劉鴻霖，又名劉吟飛、劉蔚林。筆名除蕭軍外，還有三郎、田軍等。蕭軍于1907年出生于遼寧省義縣。1925年考入張學(xué)良在沈陽辦的東北陸軍講武堂學(xué)習(xí)法律和軍事。1922年在哈爾濱化名“三郎”在各報(bào)紙上投稿為生。1931年“九一八”事變后，由于家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)，人民遭受著苦難，于是和愛人不得不離開故土，輾轉(zhuǎn)到了青島和上海。
蕭軍是20世紀(jì)30年代活躍于文壇的著名的“東北作家群”的代表作家之一。他的長(zhǎng)篇小說《八月的鄉(xiāng)村》是反映東北人民武裝抗擊日本侵略的名作之一。
2、東北作家群
指“九一八”事變以后，一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年在左翼文學(xué)運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達(dá)了對(duì)侵略者的仇恨、對(duì)父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強(qiáng)烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格，寫出了東北的風(fēng)俗民情，顯示了濃郁的地方色彩。
“東北作家群”的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等，代表作有蕭紅《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》，蕭軍《八月的鄉(xiāng)村》等。
二、整體感知：
1、自讀課文，標(biāo)清文章段落。
2、文章分為三個(gè)層次，用簡(jiǎn)練的語言概括各層意思。
①
②
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