幼兒園大班教案《狐貍又見烏鴉》含反思

時間：2022-09-29 17:22:21 教案我要投稿

幼兒園大班教案《狐貍又見烏鴉》含反思

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案《狐貍又見烏鴉》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《狐貍又見烏鴉》含反思

　　教學目標

　　1. 寶寶對生活中常見的簡單標記和文字符號感興趣，能理解圖示符號的含義。

　　2. 根據故事結局孩子大膽創編故事情節。并初步嘗試用圖示符號表達。

　　3. 發展想象、推理和大膽表達的能力。

　　4. 引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5. 萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　1. 結合故事情節的圖片：（圖一）狐貍抬頭看見烏鴉嘴里叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐貍和小烏鴉在一起分享美食。

　　2. 操作圖：分別表示狐貍和烏鴉不同表現的對比圖，上貼角色頭像。

　　3. 用于角色表演的狐貍、烏鴉頭飾各一。

　　活動過程

　　一、回憶情節，感知圖標

　　師：小朋友們，你們記得狐貍和烏鴉第一次見面的故事嗎？

　　師：那狐貍為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什么？當時烏鴉的反應是怎樣的？

　　師：狐貍在問候烏鴉，現在老師用一個簡單的圖標來表示一下（教師在狐貍的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應是怎樣的.？

　　幼：烏鴉沒有回答。

　　師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）

　　師：接著狐貍又是怎么說的？烏鴉的反應呢？你們想用怎么樣的圖標來表示？（教師根據幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫）

　　師：第三次狐貍又是怎么說的？烏鴉呢？（在狐貍頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）

　　師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事里你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

　　二、根據結局創編故事，初步運用圖標

　　師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這么一天天地過著。有一天，狐貍又在樹林里逛。一抬頭，他發現了什么？是怎么想的？

　　師：你覺得狐貍這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。

　　師：請大家說說理由。

　　師：看來是各有各的理啊。這中間到底發生了什么樣的事情呢？請你也給狐貍三次機會，編成一個故事，并用簡單的符號記錄下來，然后講給后面的客人老師聽。

　　師：誰愿意到上面與我們分享一下你的精彩故事？

　　三、接受繼續創編任務，鞏固運用圖標

　　師：你想對烏鴉說什么？

　　師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發生了什么事情呢？請大家回去再編一編，并用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

　　課后反思：

　　本節活動最適合大班幼兒年齡特點，孩子們能踴躍參加續編活動，想象力豐富、大膽。也能運用符號記錄自己的故事。并且給故事續編了很多不同的結局。

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