好學(xué)的爸爸教案

時(shí)間：2022-09-14 14:13:46 教案我要投稿

好學(xué)的爸爸教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的好學(xué)的爸爸教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

好學(xué)的爸爸教案

好學(xué)的爸爸教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步了解充電是再學(xué)習(xí)的意思，讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

　　教學(xué)用具：課件生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入

　　1、教師板書：爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r，生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎？老師告訴你，他是一個(gè)好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書：好學(xué)的。

　　2、教師講好學(xué)的好是一個(gè)多音字，當(dāng)讀hào時(shí)組詞為愛(ài)好、好學(xué)，當(dāng)讀hǎo時(shí)組詞為好人、好事、好好學(xué)習(xí)。

　　3、小朋友齊讀課題：好學(xué)的爸爸。過(guò)渡：小朋友爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀課文。

　　2、檢查學(xué)生自讀情況。

　　（1）出示生字詞：好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡(jiǎn)單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音）

　　（2）小朋友誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

　　（3）小朋于如果把拼音娃娃去掉，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀。開火車認(rèn)讀。讀的真不錯(cuò)，老師希望你們繼續(xù)努力，把課文讀流利，有感情。

　　（4）小朋友本文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文，指名7生讀課文，找生給予評(píng)價(jià)。

　　（5）請(qǐng)小朋友們?cè)僮杂衫首x課文，想一想每一段的主要內(nèi)容。

　　（6）生匯報(bào)每段的主要內(nèi)容。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近，小朋友怎樣才能把這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

　　2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。業(yè)的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn) 。網(wǎng)是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁部首是冂字框，里面是兩個(gè)××，書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。吃是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬，最后一筆是橫折彎構(gòu)，近是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)則是從里到外。

　　3、小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字在田字格里的位置，認(rèn)真描紅，學(xué)生描紅。

　　4、教師發(fā)字帖，小朋友請(qǐng)認(rèn)真仿影，看誰(shuí)仿的同書上一樣，生仿影。

　　5、小朋友有沒(méi)有信心把漢字寫漂亮，請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上認(rèn)真書寫，生練寫字姿勢(shì)氣功，生書寫。

　　6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、作業(yè)有感情朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。

　　2、指名分自然段讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、小朋友請(qǐng)自由讀課文，互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、學(xué)生提出問(wèn)題估計(jì)較多，

　　教師預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）充電是什么意思？爸爸為什么要充電？三個(gè)充電為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　（2）什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班？

　　（3）上網(wǎng)啦，制圖啦這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

　　（4）爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方？

　　3、小朋友請(qǐng)繼續(xù)讀書，開展自由討論。

　　4、小朋友誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段，指名讀，小朋友充電是什么意思？現(xiàn)在明白了吧！

　　5、爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要培訓(xùn)？請(qǐng)小朋友齊讀第四自然段，指名回答。誰(shuí)再用自己的話說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)。小朋友，在電腦里還能學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，指名說(shuō)。那你們現(xiàn)在知道六個(gè)小點(diǎn)的作用了吧？它是省略號(hào)，表示電腦的用途非常廣泛，在這里不一一列舉了。

　　6、揭示練習(xí)題。

　　（1）小朋友下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？②這還不簡(jiǎn)單！生討論后交流。

　　（2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。①A、光會(huì)打字是不夠的。B、光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。②A、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　生討論后交流。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、出示下列句子。（1）爸爸說(shuō)：充電就是再學(xué)習(xí)呀。（2）我說(shuō)：你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？（3）我說(shuō)：爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？（4）這還不簡(jiǎn)單！

　　2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

　　3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。

　　4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，師生評(píng)議。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、教師出示：飯、完、爸、學(xué)，小朋友我們?cè)鯓硬拍馨堰@四個(gè)字寫好呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢茫^察。

　　2、教師范寫：爸。小朋友，爸是上下結(jié)構(gòu)。父字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。小朋友請(qǐng)你們練一練，生練習(xí)。

　　3、小朋友我們?cè)跁鴮憹h字時(shí)一定要看清字的結(jié)構(gòu)，記住字的筆順，一筆一劃照著字帖描，再認(rèn)真書寫，請(qǐng)小朋友在書上認(rèn)真描紅，拿出字帖請(qǐng)認(rèn)真仿影。

　　4、小朋友有沒(méi)有信心把漢字寫漂亮，請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上認(rèn)真書寫。生練習(xí)書寫。

　　5、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

　　五、作業(yè)。

　　1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　12、好學(xué)的爸爸

　　一就

　　好學(xué)充電

　　再學(xué)習(xí) 電腦高手

好學(xué)的爸爸教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)把握的關(guān)鍵句子,來(lái)深入了解爸爸的“好學(xué)”。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺(jué)勤奮好學(xué),主動(dòng)求知。

　　4、感受閱讀的樂(lè)趣,能主動(dòng)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解“充電”的意思。

　　教學(xué)資源

　　小黑板等

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?

　　2、感興趣的句子可以多讀讀,對(duì)照課文插圖,理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名學(xué)生讀生字詞。

　　最近吃完晚飯夾著

　　業(yè)余光會(huì) 上網(wǎng) 資料

　　簡(jiǎn)單鍵盤現(xiàn)在

　　2、齊讀課題。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文,同桌交流

　　2、學(xué)生提出問(wèn)題估計(jì)較多,教者可梳理出以下幾個(gè):

　　(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?

　　(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?

　　(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?

　　(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思?

　　3、揭示練習(xí)題。

　　(1)

　　①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?

　　②這還不簡(jiǎn)單!

　　(2)

　　①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快,一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。

　　三、本課小結(jié)。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、請(qǐng)你看小黑板,讀一讀。

　　2、這堂課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、精讀課文

　　1、請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文,再和你的同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。

　　2、還有什么不明白的地方可以說(shuō)給大家聽聽的。

　　學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時(shí)點(diǎn)撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào),表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。)

　　3、小黑板出示:

　　(1)下面兩句話,還可以怎么說(shuō)?

　　(2)讀下面的兩組句子,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　(3)讓我們?cè)僖淮蔚刈x讀課文,去感受一下這個(gè)爸爸的好學(xué)。

好學(xué)的爸爸教案3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)同學(xué)的想象力，激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。

　　指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識(shí)字、寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

　　2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的年意思。問(wèn)：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

　　3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰(shuí)？

　　過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　同學(xué)自讀。

　　2、檢查同學(xué)自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

　　③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

　　（2）分局部指名朗讀并提出生字詞

　　（3）引導(dǎo)理解局部生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

　　3、鞏固生字詞。

　　（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

　　（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名同學(xué)上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)

　　2、先猜字謎后寫字：

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、同學(xué)提出問(wèn)題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：

　　（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

　　（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

　　（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

　　同學(xué)繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視同學(xué)理解程度有選擇地講解。

　　問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。

　　3、揭示練習(xí)題。

　　（1）下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

　　①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡(jiǎn)單！

　　（2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　（3）同學(xué)再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生一起評(píng)述后教師小結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

　　（2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛競(jìng)賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡(jiǎn)單！”

　　2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自身讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

　　3、同學(xué)讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。教師小結(jié)。

　　4、同學(xué)繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、怎樣才干把下面這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

　　2、同學(xué)發(fā)言后，教師小結(jié)。

　　業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要布置好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。

　　完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

　　爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業(yè)。

　　1、練習(xí)寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　12、好學(xué)的爸爸

　　充電

　　（再學(xué)習(xí)）

　　要學(xué)的東西可多

　　找資料一會(huì)兒就------

　　電腦高手

好學(xué)的爸爸教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)"爸爸"的好學(xué)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；讀好第二自然段。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

　　主要板書：

　　24．（二）

　　每天一……就……

　　學(xué)電腦電腦的用處大

　　又敲打

　　作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫生字、說(shuō)話、寫筆順數(shù)筆畫、寫出帶有某一偏旁的字然后組詞。

　　課外：朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一．揭示課題

　　1．板書課題，齊讀。

　　2．談話，導(dǎo)入新課。

　　小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫的是"爸爸"學(xué)外語(yǔ)的事。這一課又是寫"爸爸"的什么事呢？我們一起來(lái)看看。

　　二．范讀課文

　　1．邊聽邊思考。

　　課文寫好學(xué)的"爸爸"做了什么事？

　　2．聽后回答，相機(jī)出示：電腦。

　　學(xué)習(xí)"電"、"腦"：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫法、學(xué)生描紅。

　　3．看圖認(rèn)識(shí)電腦。

　　三．自讀課文

　　讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

　　四．檢查自學(xué)情況

　　1．抽讀生字。

　　2．檢查難讀的句子。

　　3．指名讀課文。

　　五．作業(yè)

　　1．讀生字表中的生字。

　　2．練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

　　3．寫字。（電、腦）

　　4．寫筆順，數(shù)筆畫。

　　電------（）畫。

　　腦------（）畫。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．讀生字卡片。

　　2．指名讀課文。

　　二．講讀課文

　　1．細(xì)讀第一自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解"迷"的意思。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）齊讀。

　　2．講讀第二自然段。

　　（1）自由讀。

　　（2）邊讀邊想：這一段有幾句話？哪幾句話寫"爸爸"打電腦的？哪幾句話是寫我和"爸爸"的對(duì)話？

　　（3）讀后回答。

　　（4）理解一、二句話。

　　a。指名讀。

　　b。看實(shí)物，認(rèn)識(shí)"鍵盤"、"屏幕"。

　　c。從哪幾個(gè)詞可以看出"爸爸"迷上了電腦？

　　d。 "爸爸"是怎么打電腦的？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

　　"嗒嗒嗒嗒"是什么聲音？"隨即"可以換成什么詞？

　　"嗒嗒嗒嗒"、 "隨即"說(shuō)明了什么？

　　e。指導(dǎo)讀一、二句話。

　　（3）理解三、四句話。

　　a。指名讀。

　　b。理解"爸爸"的話。

　　出示"爸爸"的話。提問(wèn)："爸爸"說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？

　　討論：電腦還有哪些用途？為什么說(shuō)"今后我們的工作、生活離不開它"呢？我聽了爸爸的話是怎么想的？

　　c。指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

　　3．講讀第二自然段。

　　（1）齊讀。

　　（2） "又"、"敲打"說(shuō)明了什么？

　　三．作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．練習(xí)用"用處"、"真行"練習(xí)說(shuō)話。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途？

　　2．指名朗讀課文。

　　二．總結(jié)全文

　　1．總結(jié)：這一課通過(guò)寫"爸爸"學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說(shuō)明了"爸爸"愛(ài)好學(xué)習(xí)。

　　2．齊讀課文。

　　三．教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1．出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。

　　2．識(shí)記字形。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　4．練習(xí)在書上描紅。

　　四．作業(yè)

　　1．練寫生字。

　　2．寫出帶有下列偏旁的字，再組詞。

　　王-----（）月-----（）亻----（）彳----（）

好學(xué)的爸爸教案5

　　課堂上，我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電，學(xué)生眼睛一亮：“媽媽的手機(jī)、電動(dòng)車沒(méi)有電了，就要用充電器充電了。”

　　“那文中的爸爸是不是也缺電呢？”

　　幽默的話語(yǔ)惹得孩子哄堂大笑。

　　“那爸爸是缺什么？到課文里去找找。”

　　“爸爸只會(huì)電腦打字，還不會(huì)上網(wǎng)、制圖……”

　　“爸爸電腦知識(shí)很少”

　　“爸爸需要更多的電腦知識(shí)。”

　　“爸爸在充電，就是再學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計(jì)算……”

　　“爸爸充電就是充知識(shí)，充智慧呀！”

　　學(xué)生的答案真是精彩紛呈，有誰(shuí)比孩子更聰明，能想到這么豐富的答案呀！看來(lái)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也需要充電的呀！

　　突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時(shí)關(guān)于一鍋石頭湯的描述，好像也是基于對(duì)人性的正確認(rèn)識(shí)。石頭湯的美味到底來(lái)自哪里——是來(lái)自佐料，更是來(lái)自參與者投身者的自我奉獻(xiàn)，我想。你找一盒火柴，我拾一點(diǎn)柴火，你找一口鍋，我取一瓢水，你投顆石頭，我灑粒鹽巴，你添絲味精，我放數(shù)根蔥，最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味，但更多的一定是來(lái)自每一位參與者最自我投入的精神自足。

好學(xué)的爸爸教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：掛圖、生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書：好學(xué)的。

　　2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題，

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？

　　2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

　　四、教學(xué)生字。

　　1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

　　2、教學(xué)新偏旁。

　　3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、字義區(qū)別。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫正確、美觀？

　　2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)：

　　七、教學(xué)后記：“完”與“玩”、“近”與“進(jìn)”、“網(wǎng)”與“晚”會(huì)寫亂。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。

　　2．指名讀課文。

　　二．細(xì)讀課文

　　1．細(xì)讀第一段。

　　（1）指名讀。

　　說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

　　（2）討論：

　　a、“爸爸”怎么好學(xué)的？

　　b、結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）

　　（3）小結(jié)。

　　2．細(xì)讀第二自然段。

　　（1）輕聲讀。

　　說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。

　　（2）理解第一句話。

　　a、指名讀。

　　b、理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？

　　c、用“好奇”說(shuō)話。

　　d、我為什么會(huì)“a”、“o”、“e”地念起來(lái)？

　　e、指導(dǎo)朗讀。

　　（3）理解父女倆的對(duì)話。

　　a、討論問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　“爸爸”聽到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國(guó)語(yǔ)”指什么？

　　“爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？

　　“我”的話該怎么讀？

　　指名讀。

　　“爸爸”是怎么回答的？

　　b、理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)。”

　　理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。

　　說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話。

　　c、指名分角色朗讀。

　　d、小結(jié)。

　　三．總結(jié)課文

　　1．學(xué)了課文，你們有什么想法？

　　2．齊讀課文。

　　四．作業(yè)

　　1．填空：我的爸爸很（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺(tái)上念起書來(lái)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．開火車讀生字。

　　2．用生字口頭組詞。

　　3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　二．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1．教學(xué)生字字形。

　　床就語(yǔ)那言本領(lǐng)

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　3．學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

　　三．課堂練習(xí)

　　1．抄寫漢字。

　　2．寫出下面字的偏旁。

　　燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）

　　3．?dāng)U詞。

　　本（）（）（）床（）（）（）

　　語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．說(shuō)說(shuō)“夜”的筆順。

　　2．指名讀課文。

　　二．細(xì)讀課文

　　1．細(xì)讀第一段。

　　（1）指名讀。

　　說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么，分幾句話寫的。

　　（2）討論：

　　a、“爸爸”怎么好學(xué)的？

　　b、結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺(jué)醒”來(lái)說(shuō)明了什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。（用贊美、敬佩的語(yǔ)氣）

　　（3）小結(jié)。

　　2．細(xì)讀第二自然段。

　　（1）輕聲讀。

　　說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話？哪句話是寫“我”和“爸爸”的對(duì)話。

　　（2）理解第一句話。

　　a、指名讀。

　　b、理解“好奇”。說(shuō)說(shuō)“我”為什么好奇？

　　c、用“好奇”說(shuō)話。

　　d、我為什么會(huì)“a”、“o”、“e”地念起來(lái)？

　　e、指導(dǎo)朗讀。

　　（3）理解父女倆的對(duì)話。

　　a、討論問(wèn)題，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　“爸爸”聽到“我”在讀漢語(yǔ)拼音時(shí)，是怎么說(shuō)的？“外國(guó)語(yǔ)”指什么？

　　“爸爸”應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？

　　“我”的話該怎么讀？

　　指名讀。

　　“爸爸”是怎么回答的？

　　b、理解“多學(xué)一種語(yǔ)言，也就多了一樣本領(lǐng)。”

　　理解“語(yǔ)言”。舉例說(shuō)說(shuō)什么是本領(lǐng)。

　　說(shuō)說(shuō)你們還學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說(shuō)話。

　　c、指名分角色朗讀。

　　d、小結(jié)。

　　三．總結(jié)課文

　　1．學(xué)了課文，你們有什么想法？

　　2．齊讀課文。

　　四．作業(yè)

　　1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一覺(jué)醒來(lái)，看見爸爸（）在燈下看書。（）晨，我還沒(méi)有起床，爸爸（）在陽(yáng)臺(tái)上念起書來(lái)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1．開火車讀生字。

　　2．用生字口頭組詞。

　　3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　二．教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫

　　1．教學(xué)生字字形。

　　床就語(yǔ)那言本領(lǐng)

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　3．學(xué)生練習(xí)在書上描紅。

　　三．課堂練習(xí)

　　1．抄寫漢字。

　　2．寫出下面字的偏旁。

　　燈（）床（）語(yǔ)（）領(lǐng)（）

　　3．?dāng)U詞。

　　本（）（）（）床（）（）（）

　　語(yǔ)（）（）（）領(lǐng)（）（）（）

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)片段分析

　　師：（做出疑惑不解的樣子）小朋友們，課文第一自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，老師不太懂，你們能幫幫我嗎？請(qǐng)小朋友四人小組合作討論交流。

　　生討論交流。

　　生1：有時(shí)候爸爸的手機(jī)沒(méi)電了，他就放在插座上，充好電后，就能用了。

　　生2：我們家里的手電筒也是這樣的，我自己還給它充過(guò)電呢。

　　生3：我的電動(dòng)玩具上用的電池也是充電電池。

　　（學(xué)生開心地哈哈大笑）

　　師：下面請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀第二自然段，看看這篇課文里的“充電”是什么意思。

　　（生讀書）

　　生：“充電”就是再學(xué)習(xí)的意思。

　　師：這個(gè)小朋友讀書真仔細(xì)，他一邊讀一邊想，很快答案就找到了。我們要學(xué)習(xí)他認(rèn)真讀書的態(tài)度。

　　師：大家繼續(xù)往下看，爸爸再學(xué)習(xí)什么呀？

　　生：爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。

　　師：爸爸不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？為什么還要去學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友再讀讀下一個(gè)自然段。

　　生：因?yàn)榘职终f(shuō)：“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦，制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。”

　　師：你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢？

　　生：我知道還可以在電腦上畫畫。

　　生：還可以聽故事、看電影……

　　師：同學(xué)們知道的真多！希望大家能利用電腦學(xué)習(xí)的知識(shí)，像課文中的爸爸一樣，成為一個(gè)電腦高手。你課余還喜歡學(xué)些什么？

　　生：我在課余還學(xué)習(xí)畫畫、彈鋼琴。

　　生：我還學(xué)習(xí)下圍棋。

　　生：我還學(xué)習(xí)書法。

　　……

　　師：說(shuō)得真好！看來(lái)，小朋友都像“爸爸”那樣是個(gè)好學(xué)的人。

好學(xué)的爸爸教案7

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入

　　1、板書課題：好學(xué)的爸爸。

　　2、講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字,“喜愛(ài)”的年意思。問(wèn)：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。

　　3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰(shuí)？

　　過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。

　　（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生自讀。

　　2、檢查學(xué)生自讀情況。

　　（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

　　③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

　　（2）分部分指名朗讀并提出生字詞

　　（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

　　3、鞏固生字詞。

　　（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀

　　（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。

　　三、作業(yè)。

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字詞卡片，讀一個(gè)放一個(gè)

　　2、先猜字謎后寫字：

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。

　　2、學(xué)生提出問(wèn)題估計(jì)較多，教者可梳理出以下幾個(gè)：

　　（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？

　　（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？

　　（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個(gè)點(diǎn)是什么意思？

　　學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。

　　問(wèn)題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時(shí)間以外。④“……”叫省略號(hào)，表示不需要全部說(shuō)出來(lái)。

　　3、揭示練習(xí)題。

　　（1）下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

　　①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡(jiǎn)單！

　　（2）讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評(píng)述后教師小結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、出示下列句子。

　　（1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”

　　（2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡(jiǎn)單！”

　　2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)大膽舉手要求朗讀。

　　3、學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。教師小結(jié)。

　　4、學(xué)生繼續(xù)體會(huì)、朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。

　　2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。

　　業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點(diǎn)，第四筆是撇點(diǎn)。

　　完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。

　　爸：上下結(jié)構(gòu)。“父”字頭，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時(shí)大些，以便覆蓋住下面的巴。

　　四、作業(yè)。

　　1、練習(xí)寫生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　板書：

　　12、好學(xué)的爸爸

　　充電

　　（再學(xué)習(xí)）

　　要學(xué)的東西可多

　　找資料一會(huì)兒就------

　　電腦高手

好學(xué)的爸爸教案8

　　一、由題入手，自讀提問(wèn)：

　　1、讀了課題，你想從課文中知道什么？

　　（生問(wèn)：爸爸是如何好學(xué)的？）

　　（師：?jiǎn)柕煤茫≌n文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問(wèn)題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧！）

　　二、自讀第一段，解惑：

　　（生答：爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是充電去。）

　　（生問(wèn)：電器要充電，爸爸怎么去充電？）

　　師：你問(wèn)到老師的'心里去了，老師也正想知道。誰(shuí)能從課文的第二段中找到答案。

　　三、自讀第二段，解惑：

　　（生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。）

　　師：你是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。其實(shí)讀書就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、說(shuō)說(shuō)。再學(xué)習(xí)就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。

　　（生問(wèn)：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？）

　　四、自讀第三、第四段，解惑：

　　（生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦許多許多知識(shí)。書上還用了省略號(hào)。）

　　師：你真是一個(gè)會(huì)讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。

　　（生問(wèn)：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？）

　　五、自讀第五、六、七、段，解惑：

　　（生答：爸爸學(xué)會(huì)了。因?yàn)闀险f(shuō)有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要的資料找到了。）

　　（生答：我知道爸爸學(xué)得很好。我從敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就這里知道的。）

　　（生答：我從爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了。可以知道爸爸學(xué)得很好。）

　　師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真正讀懂了課文

　　六、總結(jié)課文

　　析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。知不足而后學(xué)。學(xué)后而知不足。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)知不足而知后學(xué)；相信學(xué)生學(xué)后會(huì)知不足，而再后學(xué)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

好學(xué)的爸爸教案9

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第107~110頁(yè)課文、生字、練習(xí)

　　【教材分析】

　　這是一篇寫人的文章，是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦，成為電腦高手。課文配有插圖，與課文內(nèi)容吻合，形象到表現(xiàn)了爸爸操作電腦時(shí)與自己女兒對(duì)話的情景，用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　【授課類型】

　　講讀課

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，

　　2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題，

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？

　　2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？

　　①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）

　　②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）

　　③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）

　　分部分指名朗讀并提出生字詞

　　引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點(diǎn)講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。

　　3、出示下列句子。

　　（1）爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

　　（2）我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？”

　　（3）我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎？”

　　（4）“這還不簡(jiǎn)單！”

　　各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)舉手讀。學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

　　四、教學(xué)生字。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫正確、美觀？請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

　　2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：

　　業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。

　　完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。

　　爸：上下結(jié)構(gòu)。

　　近：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　飯：第四筆是撇，不是橫。

　　現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、讀讀、寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　精讀課文，學(xué)習(xí)生字，體會(huì)爸爸學(xué)習(xí)勤奮。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀讀生字卡片。

　　2、說(shuō)說(shuō)“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴(kuò)詞。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

　　2、讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

　　1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？

　　2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？

　　3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

　　4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

　　5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）

　　四、教學(xué)第7自然段。

　　1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

　　2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？

　　3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“高手”的意思嗎？

　　4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用“真是”來(lái)造句嗎？

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

　　五、揭示練習(xí)題。

　　1、下面兩句話，還可以怎么說(shuō)？

　　①你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？

　　②這還不簡(jiǎn)單！

　　2、讀下面的兩組句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　①光會(huì)打字是不夠的。光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　②爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　3、學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評(píng)述后教師小結(jié)。

　　六、總結(jié)課文。

　　1、學(xué)了課文，你有什么想法？

　　2、齊聲有感情朗讀課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　好學(xué)的爸爸

　　充電

　　（再學(xué)習(xí)）

　　要學(xué)的東西可多

　　找資料一會(huì)兒就------

　　電腦高手

　　【教后記】

好學(xué)的爸爸教案10

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、能正確、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　教具：掛圖、生字詞卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天，我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友的爸爸，邊說(shuō)邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說(shuō)邊板書：好學(xué)的。

　　2、讀好好第四聲，好還有什么讀音？分別組詞。

　　3、解題，

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、圖上畫了誰(shuí)在干什么？

　　2、課文會(huì)怎樣寫呢？自讀課文。

　　3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。

　　4、出示生字詞。

　　5、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　三、初步理解課文內(nèi)容。

　　1、再次開火車?yán)首x課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么？

　　2、討論：課文寫了爸爸的什么事？

　　四、教學(xué)生字。

　　1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音。

　　2、教學(xué)新偏旁。

　　3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。

　　4、反饋，檢查。

　　5、字義區(qū)別。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣把字寫正確、美觀？

　　2、師作適當(dāng)補(bǔ)充。

　　3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。

　　六、布置作業(yè)：

　　七、教學(xué)后記：

　　完與玩、近與進(jìn)、網(wǎng)與晚會(huì)寫亂。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能在感情朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀讀生字卡片。

　　2、說(shuō)說(shuō)業(yè)的筆順，用完、業(yè)擴(kuò)詞。

　　3、指名朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。

　　2、讀了第1自然段，你知道了什么？

　　3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來(lái)嗎？

　　三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。

　　1、同學(xué)們，課文的第1自然段中有一個(gè)詞語(yǔ)叫充電，是什么意思呢？你知道嗎？

　　2、請(qǐng)你們仔細(xì)讀讀第2自然段，看看充電到底是什么意思？

　　3、大家往下看，爸爸在學(xué)習(xí)什么呀？

　　4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？

　　5、指導(dǎo)父女對(duì)話。（同座位互讀對(duì)話）

　　四、教學(xué)第7自然段。

　　1、在我的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。

　　2、從哪兒可以看出爸爸是個(gè)電腦高手？

　　3、現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)高手的意思嗎？

　　4、從這個(gè)自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對(duì)爸爸一種什么之情？從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？你也能用真是來(lái)造句嗎？

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、學(xué)了課文，你有什么想法？

　　2、齊聲有感情朗讀課文。

　　六、教學(xué)后記：對(duì)上網(wǎng)的知識(shí)有了初步的了解。錯(cuò)別還是有部分學(xué)生不能改正。

好學(xué)的爸爸教案11

　　一、教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)軟件生字卡片

　　四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　(一)揭示課題，談話導(dǎo)入

　　讀詞語(yǔ)“爸爸”，說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的爸爸。

　　1.板書課題：好學(xué)的爸爸

　　2.講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛(ài)”的意思。 “好學(xué)”是什么意思? 齊讀課題。

　　3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰(shuí)寫的?他怎么樣?

　　過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　(二)初讀課文

　　1.自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。

　　2.檢查學(xué)生自讀情況。

　　(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?

　　爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

　　(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。

　　(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

　　3.鞏固生字詞。

　　(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料現(xiàn)在好學(xué)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“近”讀前鼻音。

　　出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。

　　(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。

　　(三)布置作業(yè)

　　1.讀讀，寫寫生字詞。

　　2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1.指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。

　　2.先猜字謎后寫字。

　　(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請(qǐng)猜一個(gè)字。

　　(2)同字框里有兩個(gè)叉。

　　(二)講讀課文

　　1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

　　出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說(shuō)話。

　　指導(dǎo)讀好“我”的話。

　　2.學(xué)生提出的問(wèn)題估計(jì)較多，教師歸納：“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個(gè)“充電”為什么有兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?“上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點(diǎn)是什么意思?

　　引讀第五節(jié)。

　　3.分小組討論。

　　自豪地夸獎(jiǎng)爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對(duì)爸爸的敬佩之情。

　　4.指名交流。

　　(三)練習(xí)

　　1.下面兩句話，還可以怎么說(shuō)?你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?這還不簡(jiǎn)單!

　　2.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

　　(1)光會(huì)打字是不夠的。

　　光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　(2)爸爸把我要找的資料找到了。

　　爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

　　3.學(xué)生再次讀，開展討論，然后交流。

　　4.學(xué)生質(zhì)疑。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.填空：我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)檢查

　　1.用下列生字?jǐn)U詞：好學(xué) 近業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)

　　2.指名朗讀課文。

　　(二)朗讀課文

　　1.出示下列句子。

　　(1)爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

　　(2)我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”

　　(3)我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”

　　(4)“這還不簡(jiǎn)單!”

　　2.各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請(qǐng)舉手讀。

　　3.學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　4.學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

　　學(xué)了課文，你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。

　　(三)寫字指導(dǎo)

　　1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)

　　2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對(duì)稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字：坐姿、握筆姿勢(shì)正確。

　　3.學(xué)生描紅。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.練習(xí)寫生字詞。

　　2.正確、流利、有感情的朗讀課文。