小班美術(shù)撿石子填水坑教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的小班美術(shù)撿石子填水坑教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)思路
這是一個(gè)綜合了多領(lǐng)域教育因素的活動。其主要目的是通過看看、聽聽、講講、玩玩讓孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)技能，感受快樂與成功。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求我們所選的教育內(nèi)容應(yīng)是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。我選擇了幼兒既感興趣又能充分動手動腦的美術(shù)活動――過水坑，為他們提供了豐富的材料、寬松的環(huán)境。以故事《小花貓散步》為線索，通過游戲讓幼兒學(xué)會畫流暢的線條，掌握粘貼等技能，體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動帶來的快樂與成功感。
活動目標(biāo)
1、會畫流暢的線條，知道碰到紙片時(shí)能跳過去繼續(xù)畫線條，能使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
2、在游戲過程中復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識的各種顏色及圖形。
3、嘗試用跳、跨、繞、填水坑等方式解決遇到的困難，體驗(yàn)成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備
用地墊、各種圖形、彩色圓形紙片布置好場地，小籃子、粉筆、糨糊。
活動過程
一、入場，發(fā)現(xiàn)彩色紙片，引起幼兒興趣
1、師：“今天老師帶你們?nèi)ド⒉胶脝幔繙?zhǔn)備好，出發(fā)噦！”
教師帶領(lǐng)幼兒往場地中間走：“走、走、走，跟著我，往前走，走、走、走，向前走，讓我們快快地走……慢慢地走……”
2、等大家都走到彩色紙片旁，教師隨即蹲下：“呀！這是什么呀？”（彩色的紙片）“哦，彩色的紙片圓圓的，像什么呀？”（幼兒任意回答，教師引出“像路邊的小石子”）
3、師：“這么多彩色的小石子，好看嗎？如果你喜歡的話可以去找個(gè)籃子撿一些放進(jìn)去�！�
幼兒拿起籃子撿，教師引導(dǎo)：“我喜歡這塊，看！這塊也很漂亮……”
討淪、談話：你撿到了什么顏色的小石子。
4、師：“我們撿了這么多漂亮的小石子，來！把它們放放好。”
二、通過游戲讓幼兒學(xué)會跨、跳、繞等本領(lǐng)，并用流暢的線條畫出來。
1、師：“前面還有許多好玩的地方，讓我們?nèi)タ纯窗�。走呀走，走呀走，穿過一片綠綠的草地，繼續(xù)往前走，走過一一條彎彎的小路，讓我們做個(gè)深呼吸……有點(diǎn)累了吧，讓我們坐在路邊休息一下�！�
2、大家一起坐下來，教師講故事：“昨天晚上下了一場大雨，地上出現(xiàn)了許許多多的'小水坑（場地中的各種圖形），這些小水坑有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒說說水坑的形狀、大小。
“這些水坑有的大、有的小，有的方方的、有的圓圓的，有的還是三角形的呢。”
“一只小花貓出來散步了，它走呀走呀，碰到一個(gè)小水坑，停了下來，怎么辦呢？”（跳過去）
“小花貓有跳的本領(lǐng)，可以跳過水坑。先讓我來試試看，走到水坑邊停一停，跳過去。當(dāng)心小腳丫不能跳到水坑里，會弄濕的�！�
“它繼續(xù)往前走，呀！又一個(gè)小水坑，你們還有什么好辦法？”（跨過去）
�。ㄗ叩揭粋�(gè)較大的水坑邊）“這一次我可跳不動了，還有什么好辦法嗎？”（繞過去）
“有這么多好辦法呀！那你們也來學(xué)學(xué)小花貓的本領(lǐng)，好嗎？”
3、幼兒游戲：過水坑。游戲前鼓勵(lì)幼兒：“勇敢一點(diǎn)，別擠，當(dāng)心別掉到小水坑里！”幼兒自由練習(xí)。
4、師：“孩子們玩累了吧，累了到我這兒來休息一下。哪個(gè)勇敢的小朋友來告訴我，你是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？”
請一位幼兒示范，引導(dǎo)他將三種方式都展示一下。
5、師：“原來他是這樣過水坑的……”邊說邊將幼兒過水坑的路線用粉筆畫下來。
“你們也來把練的本領(lǐng)畫出來吧！”幼兒每人拿一支粉筆將自己過水坑的方式畫出來。
“現(xiàn)在老師看明白了，你們是這樣過水坑的……小朋友們真能干！"
三、通過粘貼彩色小石子，填滿小水坑，讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂
1、師：“可是這樣又是跳又是繞的，很不方便，你們有沒有什么好辦法讓大家走起來更方便呢？”
幼兒思考，教師可提醒：“剛才我們撿的小石子能在這里派上用場嗎？”引出“用小石子填滿小水坑”。
2、師：“這個(gè)辦法真好，讓我先來試試看�！苯處熓痉队貌噬珗A形紙片粘貼在各種圖形上，并同時(shí)作解釋：“搬些小石子，看老師是怎么把它填進(jìn)水坑的，要填得平平的，一個(gè)緊挨著一個(gè)，一定要把水坑填得滿滿的�！�
幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒填滿小水坑，可以幾個(gè)小朋友合作填。
3、師：“成功啦！坑坑洼洼的小水坑被我們填平了，讓我們回去告訴好朋友吧！”活動結(jié)束。
活動反思
整個(gè)活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲情節(jié)貫穿始終。通過設(shè)置有趣的問題情境，將多種藝術(shù)表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中、幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得開心，使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會創(chuàng)造美的無窮樂趣。
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