錢塘湖春行公開課教案設計

時間：2022-04-20 13:29:54 教案我要投稿

錢塘湖春行公開課教案設計

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的錢塘湖春行公開課教案設計，歡迎大家分享。

錢塘湖春行公開課教案設計

　　學情分析

　　初一學生仍以形象思維為主，基礎較差、文學底子薄，各方面能力相對低下，沒有學習詩歌的意識和方法，因此在教學中要特別重視學法的指導。在教學中誦讀是重點，要加強誦讀指導，其次注重詩意的體會、再現在詩歌語言的品析上。

　　教學目標

　　1、知識與能力

　�、� 了解詩歌的有關知識

　�、� 理解詩歌內容，領會其中所抒發的感情

　　2、過程與方法

　　① 有感情地反復誦讀，體會古詩的意境

　�、� 教會學生欣賞詩歌的方法

　　3、情感態度與價值觀

　　① 啟發學生熱愛祖國古代文化的思想感情

　　② 提高審美能力

　　教學重點

　　誦讀、體會意境及品味語言

　　教學難點

　　體會意境及品味語言

　　教學方法

　　教法：啟發、引導式。學法：自主、合作的`方式

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　前幾天我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了濟南冬天特有的魅力，今天我們將穿越時空到1180年前的西湖去看看， 1

　　唐朝詩人白居易一起去領略早春西湖特有的美景。（板書課題）

　　二、作家及作品

　　白居易，字樂天，自號香山居士，唐朝杰出的現實主義詩人，以樂府詩見長，其詩歌形象鮮明，語言通俗，每寫好一首詩，都先讓老人先讀，不懂就改詩。唐代三大詩人：李白（浪漫主義詩人，稱為“詩仙”）、杜甫（現實主義詩人，稱為“詩圣”）、白居易（現實主義詩人）

　　代表作：《長恨歌》《琵琶行》

　　三、朗讀

　　1、自讀，標出不會讀的字詞（抽一名學生讀）

　　2、糾錯，范讀（聽節奏及感情）

　　3、指導斷句（意義劃分法）

　　4、學生自由讀

　　5、指名朗讀

　　6、齊讀

　　四、解題（引導學生完成）

　　地點：錢塘湖季節：春事件：行（騎馬游春）體裁：七言律詩（教師講解：首聯、頷聯、頸聯、尾聯的認知）

　　注：結合時代背景講事件

　　五、理解內容

　　明確：結合注釋，四人一組合作完成課文理解

　　六、賞析（學生合作完成，教師引導）

　　1、本文圍繞哪兩個字來寫。

　　明確：“春”、“行”

　　詩人的“行”蹤（游蹤是如何的？從文中找出詞語）

　　孤山寺北————————賈亭西————————湖東————————白沙堤

　�。ㄗⅲ鹤ヮ}眼）

　　2、詩人在途中看到了什么，用原文回答。（尋景物）

　　孤山寺北————————賈亭西——————————————湖東——————————————白沙堤

　　水幾誰亂淺綠

　　面處家花草楊

　　初早新漸才陰

　　平鶯燕欲能里

　　云爭啄迷沒白

　　腳暖春人馬沙

　　低樹泥眼蹄堤

　　3、行程找到了，現在我們看看寫了什么“春景”？哪些屬于初春之景？明確：春景———————水、云、鳥、樹、泥、花、草

　　初春之景（細節描寫）—————水面初平、爭暖樹、啄春泥、沒馬蹄早鶯新燕亂花、淺草

　　4、詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情）

　　“最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現了作者對“春”的喜愛和贊美之情。

　　5、賞析：“幾處”為什么不是“處處”、“誰家”為什么不是“家家”？

　　因為還是初春季節，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。

　　七、小結

　　這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。

　　賞析詩歌的方法：抓題眼、尋景物、悟詩情（重點）

　　作業布置

　　1、賞析頷聯，描繪了一幅怎樣的圖畫？

　　2、背誦此詩

　　3、詩詞

　　板書設計

　　所行孤山寺賈亭西湖東白沙堤對春的西湖春景圖所見水漲云舒鶯歌燕舞花亂草綠喜愛和贊美之情所感最愛行不足

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