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幼兒園中班教案《娃哈哈》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《娃哈哈》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《娃哈哈》含反思 1
活動目標
1.演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2.學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4.熟悉《娃哈哈》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動準備
舞蹈編排
腳步以墊步貫穿始終。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
活動過程
一、學唱歌曲環(huán)節(jié)
1.聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的.風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。
2.學唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。
二、學習墊步
1.創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩�！薄澳_踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。
3.教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4.出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節(jié)奏。
5.請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學跳新疆舞
1.教師示范舞蹈
輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2.按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌
左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。
教學反思：
小朋友進一步熟悉了歌曲《娃哈哈》，能清楚并熟練地演唱此歌曲。原先有些小朋友會唱此歌曲，但是對歌詞有些含糊不清，大部分小朋友本來不會唱此歌曲。通過教學，小朋友全部都能熟練地此歌曲了，而且明白了歌詞的意思，因此更好地幫助他們記住了歌詞的內(nèi)容。
幼兒園中班教案《娃哈哈》含反思 2
一、活動目標
1.感受歌曲歡快的旋律，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單的舞蹈動作創(chuàng)編。
3.體驗與同伴一起唱歌跳舞的快樂。
二、活動準備
1.《娃哈哈》歌曲音樂及伴奏。
2.與歌曲相關的圖片或視頻。
三、活動過程
1.導入
通過播放一段歡快的音樂，引導幼兒自由舞動，激發(fā)幼兒的興趣，引出歌曲《娃哈哈》。
2.欣賞歌曲
播放《娃哈哈》歌曲，讓幼兒傾聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
3.理解歌詞
展示相關圖片，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，如美麗的花朵、小朋友的笑臉等。
4.學唱歌曲
（1）教師帶領幼兒逐句學唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒用自然的聲音完整演唱歌曲。
5.舞蹈創(chuàng)編
�。�1）引導幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容，自主創(chuàng)編簡單的'舞蹈動作。
�。�2）請個別幼兒展示創(chuàng)編的舞蹈動作，教師進行指導和完善。
�。�3）全體幼兒一起邊唱邊跳。
6.活動延伸
在音樂區(qū)投放《娃哈哈》的音樂和道具，讓幼兒在自由活動時間繼續(xù)表演。
反思：
在本次活動中，幼兒對《娃哈哈》這首歌曲表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與到演唱和舞蹈創(chuàng)編中。通過圖片的輔助，幼兒較好地理解了歌詞內(nèi)容，學唱歌曲較為順利。在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒發(fā)揮了一定的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)出了活潑可愛的一面。不足之處在于，部分幼兒在舞蹈創(chuàng)編時可能會受到他人的影響，缺乏一定的自主性。在今后的活動中，可以更加注重引導幼兒發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)意，提供更多的空間讓他們自由表現(xiàn)。同時，也可以進一步豐富活動的形式和內(nèi)容，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性。
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