續(xù)貸聲明 《續(xù)講故事》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的續(xù)貸聲明 《續(xù)講故事》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
１、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
３、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
１、出示課件：
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見(jiàn)小松鼠急忙向他走來(lái)。大家想一想，小松鼠這么急急忙忙地跑來(lái)，到底發(fā)生了什么事？
２、師：這節(jié)課，我們根據(jù)這個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好。
板書(shū)：續(xù)講故事。
創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的說(shuō)話欲望，形成和諧的氛圍，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。
二、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)講故事
１、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”：
師：小白兔和小松鼠可愛(ài)極了，大家想不想當(dāng)可愛(ài)的小白兔和小松鼠呢？
⑴兩人分角色排練。
⑵在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
⑶小組派代表在班上交流。
⑷全班同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：
①哪兩個(gè)小朋友合編的'故事好聽(tīng)？
②哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好？
③哪兩個(gè)小朋友演得好？
⑸評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。
表演使認(rèn)識(shí)升華，評(píng)價(jià)融傾聽(tīng)、表達(dá)；表演使情思飛揚(yáng)，言語(yǔ)鮮活，評(píng)價(jià)把口語(yǔ)交際推向新的高潮。
２、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”：
師：剛才，同學(xué)們表演得非常精彩，那你們能不能把故事講給大家聽(tīng)。
⑴各小組選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。
⑵各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)。
①他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？
②講的時(shí)候，他加上了表情和動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣？
⑶評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生在小組交際情境中交流應(yīng)對(duì)，相互補(bǔ)充完善，有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
３、創(chuàng)設(shè)情境“畫(huà)故事”：
師：老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事還會(huì)畫(huà)故事。那今天，我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái)。
把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處，小朋友互相交流。
愛(ài)動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫(huà)畫(huà)中提升對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，受到美的熏陶。
三、在拓展體驗(yàn)中提升口語(yǔ)交際能力
師小結(jié)，并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境，學(xué)生回家講故事，拓寬了口語(yǔ)交際的實(shí)踐途徑，提升了口語(yǔ)交際的能力。
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