識字教案

時間：2022-03-23 15:24:48 教案我要投稿

精選識字教案模板集合7篇

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的識字教案7篇，希望對大家有所幫助。

精選識字教案模板集合7篇

識字教案篇1

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識54個生字，會寫44個字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語的興趣。

　　4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會8個生字，會認(rèn)10個生字。

　　2．會熟練讀出俗語，明白其中的道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語中蘊含的哲理。

　　教學(xué)方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　我們先一起來學(xué)習(xí)前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語，直到正確、流利為止。

　　四、學(xué)習(xí)詩句內(nèi)容。

　　1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的意思。

　　3．指名說第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實物演示，讓學(xué)生體會一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　6．熟練，練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1．完成“我會寫”的部分內(nèi)容。觀察生字在田字格中的位置。

　　2．師范寫。

　　3．學(xué)生練習(xí)，寫規(guī)范美觀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．指名讀生字卡片。

　　2．齊讀l～3節(jié)。

　　3．指名說意思。

　　4．指名背誦。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)4、5節(jié)，看看它要說明的是什么意思？

　　三、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

　　1．讀4．5節(jié)，找出生字生詞。

　　2．自己弄清生字生詞。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點指導(dǎo)：

　　搓：平舌音繩：翹舌后鼻音斤：前鼻韻母獨（dú）

　　5．同桌討論，識記字形。

　　6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。

　　7．生熟練朗讀詞語，可采用多種形式。

　　四、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1．指名讀。

　　2．指名說說告訴我們什么道理嗎？

　　3．教師講解，并范讀。

　　4．學(xué)生朗讀，并體會其含義。

　　5．小組競賽朗讀。

　　6．熟讀，練習(xí)背誦。

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　1．完成“我會寫”剩下部分內(nèi)容。觀察它們在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生練習(xí)。

　　七、總結(jié)全文。

識字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)11個生字，會寫宜、實等10個字。

　　2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。

　　3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學(xué)重難點：

　　1、識記生字詞。

　　2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。

　　課時安排:兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！

　　二、看圖識字。

　　1．出示課件，課本插圖。

　　認(rèn)真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生把秋天來了，這句話說具體。

　　（根據(jù)學(xué)生介紹，隨機(jī)出示詞語。）

　　2．交流學(xué)生收集的畫面。

　　（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

　　（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機(jī)出示詞語。

　　3．看圖讀詞。

　　三、識記生字。

　　1、課件出示本課生字：宜、層

　　這些生字你都會認(rèn)嗎？自由試讀。

　　2、出示帶拼音的字，自由試讀。

　　3、去掉拼音小帽子，你們還認(rèn)識嗎？誰愿意當(dāng)小老師教大家。

　　4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

　　5、組詞練習(xí)：我會讀。

　　6、袖卡片，認(rèn)讀詞語。

　　四、朗讀詞語。

　　1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

　　2、自由練讀詞語，指名讀。

　　3、想象詞語描繪的景象。

　　4、生自由選擇詞語想象說話。

　　（引導(dǎo)學(xué)生這樣說：我讀到瓜果飄香時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

　　5、齊讀詞語。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1．開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

　　2．改動詞語順序，指名認(rèn)讀。課件出示：

　　金秋時節(jié) 景色宜人

　　層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛

　　秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登&nbs

識字教案篇3

　　設(shè)計說明

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

　　二、多種方法，識記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

　　2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

　　(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

　　4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

　　(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　　(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　第2/5頁

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的`形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

　　設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指導(dǎo)，書寫生字

　　1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

　　(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

識字教案篇4

　　教材分析：

　　對對子是我國特有的文化，通過對子歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到對子歌的韻律美、對仗美，通過反復(fù)的誦讀，將課文背誦下來，并想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡其余的對子歌，收集對子歌，并試著玩玩對子游戲。寫字教學(xué)重在方法引導(dǎo)，重示范，重欣賞，讓學(xué)生互相欣賞，互相評價。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫其中的6個生字。

　　2、能夠正確流利地朗讀課文，了解意思相近或相對的詞語。

　　3、喜歡對對子，有積累對子的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、每小組一信封，內(nèi)裝：生字

　　3、學(xué)生小組生字卡。

　　4、生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、看游戲?qū)?/p>

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€游戲，我國古代小朋友經(jīng)常玩的一個游戲。想不想玩？（課件）

　　這是什么游戲呢？叫對對子。對對子可以對意思相反的詞，也可以對意思想近的詞。

　　二、初讀課文

　　1、我們的語文書上就有一篇對對子的課文，打開課本，《識字7》，大聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)音，讀通課文。（自由讀）

　　2、誰能把今天的小課文讀一讀？（抽讀）

　　評一評讀的怎樣？

　　3、剛才我們對的游戲是對一些反義詞，那這篇小課文對的又是些什么呢？再大聲課文，想想哪些詞的意思不太明白，做上記號。（讀）

　　4、小朋友可真會學(xué)習(xí)。不清楚的地方先和小組內(nèi)的小朋友討論討論，解決不了的，等一下我們一起解決。看哪個小組最會學(xué)習(xí)。（小組討論）

　　三、交流反饋

　　1、小組里有解決不了的問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　·讀音不準(zhǔn) 誠實贊嫌虛偽熱情

　　·詞義理解熱情冷淡

　　2、不用老師教你們就能讀懂課文，真了不起！下面我們再來讀讀這首對子歌。抽讀，齊讀

　　四、游戲鞏固識字

　　1、看到小朋友讀得這么棒，生字寶寶和詞語娃娃跳到屏幕上來了！我們跟它們打聲招呼吧。（認(rèn)讀生字）

　　2、（對對子游戲）它們可真調(diào)皮，又躲進(jìn)小朋友桌上的小信封里了，想和大家做個游戲。請大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戲規(guī)則是：聽得清，拿得快，讀得準(zhǔn)。

　　驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短

　　3、游戲：

　　（

　　1）哪個小朋友愿意和老師一起來玩。師生拍手玩。

　　（2）和同桌的小朋友一起玩。

　　（3）可以離開位置，去找你的好朋友一起玩.

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、看看這六個字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

　　2、誰有辦法教大家快速的寫好這個字？

　　3、范寫幾個不大寫得好的字，并提醒學(xué)生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成言字旁，否則就成了“談”字。

　　4、學(xué)生書寫。

　　5、評議

　　五、延伸

　　1、讀一讀，想想意思

　　少說空話，多做實事。

　　山高水長，海闊天空。

　　江山如畫，大地如春。

　　春回大地，日暖神州。

　　紅梅報新春，瑞雪兆豐年。

　　冬去山明水秀，春來鳥語花香。

　　爆竹聲聲慶豐歲，梅花點點報新春。

　　2、你還知道別的對子嗎？回去再找找學(xué)過的、認(rèn)識的字，和爸爸媽媽對，也可以和小朋友對，下節(jié)課我們也來編編對子歌。

　　板書設(shè)計：

　　驕傲-謙虛誠實—虛偽熱情---冷淡長---短

識字教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“虛、驕”等9個字，會寫“短、對”等6個字。

　　2．正確、流利地朗課讀文，了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3．喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。

　　課時安排：2課時

　　課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　你家過新年的時候，貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點嗎?（教師簡單介紹一下對聯(lián)的有關(guān)知識）教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對子，請同學(xué)們欣賞。

　　（通過孩子熟悉的春節(jié)對聯(lián)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）

　　二、初讀課文

　　1．生自由讀課文。

　　（1）想一想，不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認(rèn)識的字該怎么辦呢?

　　（2）請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙伴幫忙，也可以請教老師。

　　（3）生自由讀課文。

　　（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）

　　2．指名讀課文。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）小老師帶讀課文。

　　3．打節(jié)拍讀課文。

　　（1）師拍手示范讀。

　　（2）生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

　　（引導(dǎo)學(xué)生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）

　　三、學(xué)習(xí)新詞，識記生字

　　1．生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

　　2．交流：哪些詞語是你不明白的?

　　3．出示詞語，讀一讀。

　　4．創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語。

　　“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了點成績也不驕傲，老師們說他是個虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子。”

　　“小剛待人熱情，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子。”

　　“小剛還是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了，小伙伴都說他是個虛偽的孩子。”

　　邊說邊出示課件：

　　（1）你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

　　（2）看得出，你們也愿意做一個虛心、熱情、誠實的孩子，做一個“贏得千家贊”的孩子，是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

　　（3）讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。

　　（把學(xué)生難理解的詞語放入故事情境中，不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語，而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗。）

　　5．學(xué)習(xí)生字。

　　（1）出示生字，指名讀，個別生字可請小朋友組詞讀。

　　“老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片，所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片，不過這些卡片要送給那些會讀卡片上生字的小朋友。”

　　（2）這些生字中你覺得哪幾個是最難記的，動動腦筋，有好方法記住嗎?

　　（3）讀詞：虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實、贏了、稱贊、招手

　　（4）小組合作玩“打卡片”的游戲，鞏固生字。

　　“每位小組長的手上都有一疊卡片，小組長隨意拿出一張卡片放在桌上，誰最先讀出卡片上的生字，這張卡片就屬于你了，卡片全部讀完后，獎到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀，大家可要眼快、心快、嘴快，不然機(jī)會就與你擦肩而過了。”

　　（生動有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動力最有效的方法，學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字，識記生字、鞏固生字。）

　　四、讀課文，找反義詞

　　1．讀課文：生字寶寶又跑到課文中去了，你還會讀嗎?

　　2．這首對子歌中有很多的反義詞，你能把它找出來嗎?

　　（1）生邊讀課文邊圈生字。

　　（2）交流找到哪些反義詞。

　　3．“我會讀”：

　　取人之長，補己之短。

　　虛心使從進(jìn)步，驕傲使人落后。

　　五、拓展

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對子歌，我們也來作一些簡單的對子吧。

　　六、總結(jié)

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。

　　（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，溝通課堂內(nèi)外。）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時有幾個字總寫不漂亮，想請你們幫忙，你們愿意嗎?

　　二、練習(xí)寫字

　　1．出示要寫的六個字，猜一猜哪幾個字會是小剛寫得最不好的，你來幫幫他?

　　2．范寫幾個難寫的字，生觀察。

　　3．學(xué)生描紅、臨寫，同桌互賞、互評。

　　三、總結(jié)

　　1．你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對子嗎?（對聯(lián)、詩句……）

　　2．玩對對子的游戲，和小伙伴合作玩。

　　“我說高”“我說矮”

　　“我說虛心”“我說驕傲”

　　“我說千家贊”“我說萬家美”

　　（阜新市阜新縣蒙實小陳雅秋）

識字教案篇6

　　第一課時

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)習(xí)14個生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識字規(guī)律。

　　2、能正確、流利地朗讀句子。

　　教學(xué)難點

　　如何讓學(xué)生把會意字編成一個個小故事，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　大家都特別喜歡猜謎語，老師下面說兩個謎語，看你是否能猜出是什么字？

　　（1）把火蓋住是一個什么字？（滅）

　　（2）一人躺在樹樁下休息？（休）

　　老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請大家觀看課件。看后，告訴學(xué)生像這樣的字叫會意字。

　　二、學(xué)生自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自己借助漢語拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得最好，相互糾正字音。

　　3、看看本課的生字有什么特點，請大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來？

　　三、小組學(xué)習(xí)

　　1、4人為一組，組長帶著組員讀生字。

　　2、分析字形，組詞，說句。

　　四、小組匯報結(jié)果

　　教師設(shè)計形式如下：

　　1、會意字識字

　　（1）學(xué)生可以邊說邊演示

　　“滅”字的由來：著火了，人們急中生智把一個東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來。

　　“塵”字的由來：小土一般肉眼都看不見，落下來就是塵土。

　　“歪”字的由來：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。

　　“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對方的手里，就是信。

　　“休”：一個人躺在樹樁下休息，就是“休”。

　　講解了這5個字后，請同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個名字——叫會意字。有的同學(xué)會問了什么是會意字——會意，是我國古代造字法的一種，把兩個以上的字合起來表示一個意義的造字法。會意字就是利用“會意”的方法所造的字。

　　（2）誰說一說在學(xué)習(xí)時怎樣記住會意字？（只要我們根據(jù)字理去想，就會記得又快又好）

　　2、品字結(jié)構(gòu)的字

　　請你再看一看下面的4個字（品、晶、眾、森）有什么特點？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個字都是由一個相同的熟字組成的。

　　（1）你是如何記憶這類字的？

　　“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。

　　（2）這個同學(xué)在學(xué)習(xí)時，不僅學(xué)習(xí)了一個“眾”字，還把這個字的組成告訴大家，還為我們分析了這個字的意思。誰還能像他一樣，分析其它的字？

　　“品”：一個口我們一般說嘗一嘗，3個人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個口。

　　“晶”：一個太陽就夠亮的，3個太陽放在一起，就是亮晶晶的。

　　“森”：一個木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。

　　（3）記憶這些字可以編順口溜

　　如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆黑土墨……

　　3、誰愿意來說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？

　　（1）“舌“是獨體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底——舌。

　　（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。

　　甘還可以用數(shù)筆畫的方法來記。

　　（3）“甜”字的由來：味道一般是用舌頭嘗出來的，所以古人在造字的時候，用舌頭一嘗，是甜的。因為甘是甜的意思，所以“舌、甘”為“甜”。

　　4、其它字的記憶方法

　　（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個的幾，合起來就是“亮晶晶”的“亮”。

　　（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。

　　還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

　　（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時，教師要給予必要的引導(dǎo)。）

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、老師說字理，同學(xué)回答對應(yīng)的生字。

　　2、一個同學(xué)說字理，大家猜是哪個字。

　　3、同學(xué)說字理，老師猜生字。

　　六、認(rèn)識“防、糖、演、束、鼓”五個生字

　　七、朗讀句子

　　1、大家已經(jīng)掌握了生字，請你自己讀一讀句子，看有什么不懂？

　　2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來，大家一起討論。可能會有“品茶”、“甜菜”不理解。

　　品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會品茶了。

　　甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。

　　3、自己讀句子，看誰讀的正確。

　　4、指名讀——小組讀——齊讀。

　　八、學(xué)習(xí)造句

　　1、下面老師讀幾個句子，你聽一聽這幾個句子中有一個共同的詞，你能不能給找出來？

　　（1）甜菜可以制糖。

　　（2）讀書看報可以長知識。

　　（3）我可以把這些句子讀得很好。

　　2、這三個句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個句子。看誰的句子新穎。

　　（1）坐飛機(jī)可以周游世界。

　　（2）打球可以鍛煉身體。

　　（3）我們可以和動物成為好朋友。

　　老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。

　　九、作業(yè)

　　（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。

　　（2）請你觀察我們學(xué)校的各個地方，如：板報、標(biāo)語里有沒有會意字，找出來同學(xué)互相說一說。

　　附：板書設(shè)計

　　識字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　會意字 ——熟字+熟字=字的意思

　　mi8

　　滅——圖

　　ch6n

　　塵——圖

　　p!n j9ng s5n zh^ng

　　品——晶 ——森 ——眾

　　第二課時

　　教學(xué)重點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個生字。

　　2、重點講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對后，請同學(xué)把生字貼在黑板上。

　　2、，誰能把這14個生字分一分類？

　　二、指導(dǎo)書寫

　　好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。

　　1、上下結(jié)構(gòu)的字

　　（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會歪，我們同學(xué)寫“不”字時，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。

　　（2）重點指導(dǎo)“息”字：在寫這個字時，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長撇，撇出頭。

　　（3）注意在寫“塵”字時第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。

　　（4）自己練習(xí)寫一個。

　　（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。

　　2、請學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

　　（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個部件要寫勻稱。

　　（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？

　　（3）老師寫出一個“眾”字，請學(xué)生評一評，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個人字有變化，左邊的人字的捺變成了點。

　　3、獨體字的指導(dǎo)

　　（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對照一下，再寫第二個。

　　（2）自己寫一個。同桌幫助看一看。

　　4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）

　　老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。

　　三、自己完成作業(yè)

　　1、15頁第3題。

　　讀讀比比，再組詞語。

　　古（古代）尖（筆尖）火（火車）

　　舌（舌頭）塵（塵土）滅（消滅）

　　品（品味）從（從來）林（樹林）

　　晶（亮晶晶）眾（觀眾）森（森林）

　　附：板書設(shè)計

　　識字學(xué)詞學(xué)句（一）4

　　xiu x9

　　休息 —— 圖 ——范字

　　w1i

　　歪 —— 范字

　　zh^ng

　　眾 —— 圖范字

識字教案篇7

　　一、交流展示，引入教學(xué)

　　1. 交流課前搜集的對子材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，有誰在課前搜集到了對子詞句？是從哪兒搜集到的？請給同學(xué)們說說好嗎？（交流）

　　師：剛才這幾位同學(xué)一口氣說了很多對子，說得很好，通過今天的學(xué)習(xí)以后，相信其他同學(xué)都能說。

　　2 ．談?wù)務(wù)n前了解的對子知識，鼓勵探究學(xué)習(xí)。

　　師：前面，有很多小朋友交流了自己搜集到的對子。現(xiàn)在呀，老師想問問同學(xué)們：什么叫對子？你是怎么知道的？（鼓勵學(xué)生大膽地說）

　　看來，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節(jié)課，老師將帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)更多的對子，了解更多關(guān)于對子的知識，好不好？

　　二、熟讀課文，認(rèn)識生字

　　1 ．初讀對子，感知生字。

　　（1）小朋友，請把課文試讀兩遍，遇到不認(rèn)識的字先自己想想辦法。

　　（老師可以邊巡視邊點撥指導(dǎo)，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生）。

　　（2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有哪位小朋友敢讀給全班同學(xué)聽一聽？

　　（3）誰來評一評這兩位小朋友讀得怎么樣？

　　（4）兩位小朋友評得很對，范讀得也很好。現(xiàn)在全班齊讀課文。

　　生齊讀（也可自由讀、分組讀，直到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟為止）

　　2、課文中的生字生詞非常調(diào)皮，跳到這兒來了（出示課件），同學(xué)們還認(rèn)識它們嗎？

　　（1）生自由讀、小老師帶讀。

　　（2）我們不僅要讀準(zhǔn)這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這些生字，看誰能想出最好的辦法把它們記住（教師出示生字卡）。

　　（3）同學(xué)們想的辦法非常好，有些字還可以組成對子（組詞）來記住它。如記“恨”－字，可以通過組“愛對恨”來記；記“貧”字，可以通過組“貧對富”來記……

　　第二課時

　　一、再讀課文，感悟積累

　　l ．引導(dǎo)學(xué)生朗課文，感悟課文的基本內(nèi)容。（出示課件）

　　（1）現(xiàn)在同學(xué)們讀課文第一組對子，邊讀邊想：在我們的日常生活中，你看到的哪些行為和事物是美好的，哪些是丑惡的？哪些值得愛，哪些應(yīng)該恨？哪些是真誠的，哪些是虛假的？……

　　生讀（讀的形式要多種多樣：學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、教師或?qū)W生示范讀……，總之要讀出感情來，讀出節(jié)奏來，讀出意味來，然后讓學(xué)生說一說自己的體會和理解，能說多少算多少，老師根據(jù)學(xué)生的實際理解，適當(dāng)點撥一下“冷漠、熱忱、雪中送炭’‘等學(xué)生難以理解的詞語！

　　（2）現(xiàn)在請小朋友們讀課文第二組對子邊讀邊體會：什么是貧、什么是富？什么是冷、什么是暖？什么叫饑寒、什么叫溫飽？……

　　生讀（側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，對“索取”、“奉獻(xiàn)”等較抽象的詞語通過舉例幫助學(xué)生理解）！

　　2 ．簡要介紹對子的有關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

　　（1）我們今天學(xué)的這篇課文全部是對子。同學(xué)們想不想知道什么是對子？

　　對子就是同學(xué)們常聽說的對聯(lián)，對聯(lián)又可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)等等；在形式上有正對、反對……）

　　（2）同學(xué)們讀了今天的對子有什么發(fā)現(xiàn)？（老師可出示例句讓學(xué)生進(jìn)一步觀察）（每組對子的兩句字?jǐn)?shù)相等、每組對子的內(nèi)同都是相關(guān)的，上下是銜接的……）

　　師：同學(xué)們真聰明！發(fā)現(xiàn)了不少新知識，遇到一組句子要判斷它是不是對子，要通過多讀多想、多體會來判斷！

　　3、指導(dǎo)學(xué)生積累對子，練習(xí)對對子。

　　（1）請同學(xué)們把課文讀一讀、背一背，并學(xué)著課文中的對子練習(xí)對幾個對子。

　　生讀背對子，練習(xí)對對子（可以先分小組對，然后在全班交流，并引導(dǎo)評一評）。

　　（2）剛才，小朋友們讀得好、背得好、對得也好！現(xiàn)在我們要練習(xí)用在第一冊和本冊中學(xué)到的字詞對對子。

　　例：硬—軟、淺—深、反—正、容易—困難… …