中班音樂(lè)拉勾勾教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)拉勾勾教案，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)拉勾勾教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、指偶、鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我來(lái)和大家做朋友，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀儊?lái)拉勾勾做朋友吧。
師：請(qǐng)你跟著我一起做（教師邊念邊做動(dòng)作兩遍）師：那我們現(xiàn)在來(lái)做好朋友拉拉勾吧！（教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾）
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教師有表情的清唱歌曲一遍
師：能跟你們成為好朋友真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是有兩個(gè)小朋友好像不開(kāi)心我們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了什么！
提問(wèn)：
師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了？他們開(kāi)心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開(kāi)心的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫(huà)休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開(kāi)心的？這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說(shuō)話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作
師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來(lái)試一試？
4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱
三、理解歌曲第二段
1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補(bǔ)充提問(wèn)：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）師：誰(shuí)來(lái)跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮?lái)唱一唱吧！
2、出示指偶
師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來(lái)幫助他們成為好朋友吧！
四、結(jié)束活動(dòng)
師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
中班音樂(lè)拉勾勾教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂(lè)，嘗試用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師熟悉樂(lè)曲譜子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾及同伴友好相處時(shí)的不同心情，探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
師："小朋友，我們與小伙伴發(fā)生了矛盾，我們當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？后來(lái)又是怎樣解決矛盾的？"（幼兒可以邊說(shuō)邊做樣子）師："有一首歌，里面講了一對(duì)好朋友發(fā)生了矛盾，后來(lái)又和好了。他們是怎么和好的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"（師范唱）
二、初步感知：
1、老師范唱，請(qǐng)幼兒體驗(yàn)歌曲中好朋友的情緒變化。
提問(wèn)；你剛才聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？
提出進(jìn)一步的要求讓幼兒再聽(tīng)一遍。
2、幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
（1）你聽(tīng)到了什么，根據(jù)幼兒的回答學(xué)習(xí)歌詞。
（2）啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。
小朋友，我們與同伴發(fā)生了矛盾，心里怎么樣？
師：該怎樣來(lái)演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）好朋友又和好了，我們開(kāi)心嗎？
師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢？（慢、輕且連貫）
3、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄兏械礁吲d嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請(qǐng)你們來(lái)表演出來(lái)，好嗎？
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的'同伴合作進(jìn)行歌表演。
（1）啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物的情緒變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情
（2）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴有表情的邊唱歌，邊表演動(dòng)作，幫助幼兒體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
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