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中班語言教案萬里長城（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案萬里長城，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言教案萬里長城 1
活動目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。
3、增強(qiáng)幼兒熱愛祖國的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其知識。
3、有關(guān)長城的歷史故事。
活動過程：
1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的`?你還在哪里見過長城?”
幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風(fēng)采。
幼兒觀看錄像，教師通過提問進(jìn)一步增長幼兒有關(guān)長城知識。
⑴“你覺得長城像什么?”幼兒展開想象。
⑵“你知道為什么建造長城嗎?”
教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
⑴教師：“詩歌中說長城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
⑵引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感。“大山公公挑著又長又重的長城，它的心里會怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
⑴提問：你喜歡長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠(yuǎn)屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當(dāng)成雄偉的長城。
⑵教師和幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音
活動延伸：
1、教師可設(shè)計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。
2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。
3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的游戲。
兒歌：長城像條長扁擔(dān)
長城長，長城彎，
長城像條長扁擔(dān)。
一頭挑著山海關(guān)，
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽公公真有勁，
一挑就是幾千年。
中班語言教案萬里長城 2
活動目標(biāo)
1.初步了解長城的基本構(gòu)造，表現(xiàn)簡單的重疊，近大遠(yuǎn)小。
2.進(jìn)一步感受萬里長城的雄偉。
活動準(zhǔn)備
1.圖片：長城
2.畫紙。油畫棒
活動過程
一、圖片導(dǎo)入
1.欣賞：長城。
教師：你們知道圖片上是什么？（長城）
小朋友知道長城在哪里嗎？（北京）
誰去過長城？給大家講一講你見到的長城好嗎？
2.了解長城的'基本信息
（1）觀察圖片
這是我國最古老最偉大的萬里長城，是古時候用來防止敵人入侵的軍事工程，長城很長很長的，長城很寬，
只有我們中國才有，是世界上的奇跡，是我們中國人的驕傲。
（2）長城很雄偉很壯觀，很厲害。有的小朋友去過，有的小朋友沒有去過。
沒關(guān)系，我們今天可以用我們畫筆來畫畫長城，我們就看到了長城。
二、教師示范
1.初步了解長城的基本構(gòu)造
長城是有哪幾部分組成的？（有烽火臺和城墻）
畫出烽火臺
烽火臺的兩邊是什么？（城墻）
（教師演示畫城墻）
2.小朋友可以畫很多很多長長的城墻。
瞧！多么雄偉的萬里長城呀，我看到長城了，真開心！
3.教師示范城墻的重疊，近大遠(yuǎn)小。
教師：小朋友你們看，登上長城可開心了！你也來試一試好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作
鼓勵幼兒大膽繪畫，表現(xiàn)雄偉的萬里長城。
四、作品評價
請幼兒講解自己繪畫的萬里長城，鼓勵幼兒編成故事情節(jié)。
中班語言教案萬里長城 3
目標(biāo)：
讓幼兒了解萬里長城的基本信息。
培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣。
促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備材料：
萬里長城的圖片或視頻
介紹萬里長城的小故事書
彩色筆、紙張等繪畫工具
長城模型（可選）
活動流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
老師展示萬里長城的圖片或者播放一段關(guān)于長城的簡短視頻，引起孩子們的好奇心。
簡單提問：“你們知道這是什么嗎？它在哪里？”鼓勵孩子自由發(fā)言。
二、學(xué)習(xí)時間（15分鐘）
讀一本關(guān)于萬里長城的故事書給孩子們聽，書中可以包含一些簡單易懂的歷史背景介紹。
在講故事的過程中穿插提問，如：“為什么人們要建這么長的墻呢？”“你覺得建造這樣一座城墻容易嗎？”以此來增強(qiáng)孩子的參與度。
三、討論與分享（10分鐘）
分小組討論剛才聽到的故事內(nèi)容，每組選出一個代表分享他們學(xué)到的知識點(diǎn)。
老師總結(jié)，并補(bǔ)充一些有趣的'信息，比如長城有多長、用了多少年建成等。
四、動手實(shí)踐（15分鐘）
提供彩色筆和紙張，讓孩子們畫出自己心目中的長城。
如果條件允許，還可以組織孩子們一起用積木或其他材料搭建一個小規(guī)模的長城模型。
五、結(jié)束語（5分鐘）
收集孩子們的作品進(jìn)行展示。
強(qiáng)調(diào)萬里長城是中國人民智慧與勤勞的象征，是中華民族驕傲的一部分。
鼓勵孩子們回家后向家人講述今天學(xué)到的內(nèi)容。
中班語言教案萬里長城 4
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識萬里長城的基本特征，了解其歷史意義。
能力目標(biāo)：能夠用完整的句子描述長城的特點(diǎn)，嘗試用繪畫或手工表達(dá)對長城的理解。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對長城的自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)材料：長城圖片、視頻（如《中國長城》紀(jì)錄片片段）、長城模型或拼圖、兒歌《長城像條長扁擔(dān)》的'音頻及歌詞卡片。
環(huán)境布置：在教室墻面設(shè)置“長城主題墻”，展示長城圖片、地圖及幼兒繪畫作品。
延伸材料：彩筆、畫紙、黏土、積木等手工材料。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣
視頻導(dǎo)入：播放長城視頻片段，提問：“這是什么地方？你們見過長城嗎？它像什么？”引導(dǎo)幼兒觀察長城的蜿蜒形態(tài)。
歷史故事：教師講述《孟姜女哭長城》的簡化版故事，強(qiáng)調(diào)長城是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，激發(fā)幼兒對長城的好奇心。
新知呈現(xiàn)：理解長城
圖片觀察：展示長城圖片，引導(dǎo)幼兒觀察城墻、烽火臺、關(guān)隘等結(jié)構(gòu)，提問：“長城是用什么建造的？為什么建在山上？”
模型探索：分組操作長城模型或拼圖，讓幼兒通過觸摸和拼接理解長城的連續(xù)性和防御功能。
兒歌學(xué)習(xí)：播放兒歌《長城像條長扁擔(dān)》，教師逐句示范朗誦，重點(diǎn)指導(dǎo)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的發(fā)音。通過提問：“詩歌中說長城像什么？扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個地方？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
鞏固練習(xí)：創(chuàng)意表達(dá)
繪畫創(chuàng)作：鼓勵幼兒用彩筆在畫紙上繪制自己心中的長城，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒添加烽火臺、山脈等元素。
角色扮演：分組表演“古代士兵守長城”的情景，幼兒可模仿士兵站崗、傳遞烽火信號等動作，增強(qiáng)對長城歷史作用的理解。
兒歌朗誦：全體幼兒站立，教師帶領(lǐng)有感情地朗誦兒歌，強(qiáng)調(diào)語調(diào)和節(jié)奏，培養(yǎng)語言表現(xiàn)力。
總結(jié)延伸：情感升華
作品展示：將幼兒繪畫作品貼在“長城主題墻”上，邀請幼兒介紹自己的創(chuàng)作思路。
情感引導(dǎo)：提問：“長城為什么能保護(hù)我們的國家？作為中國人，我們應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)幼兒說出“保護(hù)長城”“熱愛祖國”等答案。
家園共育：布置親子任務(wù)：請家長帶幼兒查閱長城資料，下次活動分享“我知道的長城小知識”。
活動評價
課堂表現(xiàn)：觀察幼兒在討論、繪畫和角色扮演中的參與度，評估其對長城特征的理解程度。
作品分析：通過繪畫內(nèi)容判斷幼兒是否能準(zhǔn)確表現(xiàn)長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如城墻、烽火臺）。
語言反饋：記錄幼兒在朗誦兒歌和回答問題時的發(fā)音準(zhǔn)確性及表達(dá)完整性。
中班語言教案萬里長城 5
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解長城的歷史背景，認(rèn)識其作為世界文化遺產(chǎn)的重要性。
能力目標(biāo)：能用簡單的語言描述長城的建造過程，嘗試用積木搭建長城模型。
情感目標(biāo)：通過長城故事，培養(yǎng)幼兒堅韌不拔的精神品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)材料：長城歷史圖片、積木、沙盤、故事繪本《長城的傳說》、兒歌《長城長》音頻。
環(huán)境布置：在教室角落設(shè)置“長城建造區(qū)”，擺放積木、沙盤等材料。
延伸材料：黏土、紙盒、樹枝等自然材料。
活動過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事激趣
繪本閱讀：教師朗讀故事繪本《長城的傳說》，重點(diǎn)講述秦始皇下令修建長城的情節(jié)，提問：“為什么古人要建長城？他們遇到了哪些困難？”
視頻輔助：播放長城建造過程的動畫片段，展示古代工匠搬運(yùn)石塊、砌墻的場景，幫助幼兒直觀理解建造難度。
新知呈現(xiàn)：探索長城
結(jié)構(gòu)解析：利用長城圖片，指出城墻、敵樓、關(guān)城等部分，解釋其防御功能（如城墻用于阻擋敵人，烽火臺用于傳遞信號）。
歷史意義：教師講述長城在漢朝、明朝等時期的修繕歷史，強(qiáng)調(diào)其作為“世界新七大奇跡”之一的地位，激發(fā)民族自豪感。
兒歌學(xué)習(xí)：播放兒歌《長城長》，教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒模仿語調(diào)，重點(diǎn)練習(xí)“長城長，長城彎”的節(jié)奏感。
鞏固練習(xí)：實(shí)踐操作
積木搭建：分組在“長城建造區(qū)”用積木搭建長城模型，教師提示幼兒注意城墻的連續(xù)性和烽火臺的間隔距離。
沙盤模擬：在沙盤中用樹枝、石子模擬山脈和長城，幼兒合作完成“長城穿越山脈”的'場景，培養(yǎng)空間想象力。
語言練習(xí)：提問：“如果你是一名古代工匠，你會怎么建造長城？”鼓勵幼兒用完整句子回答，如“我會先挖地基，再砌石頭”。
總結(jié)延伸：精神傳承
品質(zhì)引導(dǎo)：提問：“古人建長城用了很多年，他們有沒有放棄？我們學(xué)習(xí)時遇到困難應(yīng)該怎么做？”引導(dǎo)幼兒說出“堅持”“不放棄”等答案。
作品展示：將積木模型和沙盤作品拍照打印，貼在教室展示區(qū)，附上幼兒對長城的描述（如“我的長城有五個烽火臺”）。
家園共育：建議家長帶幼兒參觀當(dāng)?shù)亻L城遺址或博物館，實(shí)地感受長城的雄偉，并拍攝照片或視頻在班級群分享。
活動評價
操作能力：觀察幼兒在積木搭建和沙盤模擬中的合作能力及對長城結(jié)構(gòu)的理解程度。
語言表達(dá)：記錄幼兒在回答問題時的邏輯性和詞匯運(yùn)用（如能否使用“首先”“然后”等連接詞）。
情感態(tài)度：通過幼兒對長城故事的反應(yīng)（如是否表現(xiàn)出對工匠的敬佩），評估其情感目標(biāo)的達(dá)成情況。
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