中班語言秋風(fēng)教案反思

時間：2023-07-31 14:51:54 曉麗教案我要投稿

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中班語言秋風(fēng)教案反思

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言秋風(fēng)教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言秋風(fēng)教案反思

　　中班語言秋風(fēng)教案反思 1

　　中班語言活動：

　　秋風(fēng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進一步認識秋天的特征，感受秋天的美。

　　2.感受兒歌的意境美。

　　3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的'觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)重點與難點：

　　了解兒歌內(nèi)容。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　1.欣賞課件。

　　提問：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

　　2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞并大概了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：

　　(1)兒歌里說了什么?

　　(2)為什么秋風(fēng)來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

　　3.教師再次朗誦兒歌，并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

　　4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動設(shè)計，我為幼兒創(chuàng)造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天，調(diào)動幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進行詩歌學(xué)習(xí)。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學(xué)習(xí)詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。

　　中班語言秋風(fēng)教案反思 2

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩歌的內(nèi)容。

　　2、感知秋天的色彩和秋天的景象，學(xué)習(xí)詞語“光禿禿” 。

　　3、嘗試運用已有的經(jīng)驗替換詩歌中的樹葉，初步感知詩歌仿編活動，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的色彩和秋天的景色，了解秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)難點：仿寫詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片（光禿禿的樹和紅葉子）。

　　2、蒲公英的圖片。

　　3、活動前幼兒有觀察秋天的經(jīng)驗。

　　4、幼兒用書《秋風(fēng)帶我去旅行》。

　　活動過程

　　1、教師提問引起幼兒興趣。

　　（1）你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？現(xiàn)在吹的風(fēng)叫什么風(fēng)呢？

　　（2）聽一聽今天秋風(fēng)帶誰去旅行呢？

　　2、欣賞配樂詩朗誦。

　　（1）散文詩的名字叫什么？

　　（2）誰和秋風(fēng)一起去旅行了？

　　3、教師演示圖片，朗誦散文，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

　　（1）秋天的時候，誰排隊去南方呀？

　　（2）一片樹葉掛在什么樣的樹上呢？

　　（3）秋風(fēng)是怎樣吹的呢？請你學(xué)一學(xué)。

　　（4）樹葉對秋風(fēng)說了什么呢？

　　（5）秋風(fēng)答應(yīng)了嗎？它是怎么做的呢？

　　4、討論：秋風(fēng)還會做什么？

　　（1）秋風(fēng)的本領(lǐng)可大了，它還會帶誰去旅游呀？

　　（2）秋風(fēng)還會做哪些事情呢？（吹紅了蘋果的臉……）

　　（3）用討論出來的事物代替樹葉，進行散文詩的仿編。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的學(xué)念散文詩。

　　6、活動延伸

　　（1）鼓勵學(xué)生把秋風(fēng)會做的事用自己的畫筆畫出來。

　　（2）請家長和幼兒一起繼續(xù)討論秋風(fēng)還會做哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，幼兒在我的引導(dǎo)下和圖片的作用下，都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了，感知秋天的色彩。在活動中，調(diào)動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，幼兒討論，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的`解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，將幼兒的口頭語轉(zhuǎn)變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，雖然就學(xué)習(xí)本首散文詩內(nèi)容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學(xué)習(xí)主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質(zhì)要求很高，但新課程要求我們引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地活動，積極地參與活動，強調(diào)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，在不斷地實踐中學(xué)習(xí)、研究、探索、解決這樣的問題，以適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展的需要。

　　中班語言秋風(fēng)教案反思 3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

　　2、能在教師引導(dǎo)下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。

　　3、知道秋天的大致特征。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動重點難點：

　　重點：在教師引導(dǎo)下運用句式練習(xí)說話。

　　難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

　　活動過程：

　　一、看圖談話導(dǎo)入

　　看圖，請幼兒說說圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

　　二、學(xué)習(xí)理解兒歌

　　1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。

　　2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動作。

　　3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

　　三、遷移練習(xí)說話

　　秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

　　1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。

　　2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。

　　3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）

　　4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的'句子）。

　　5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）

　　四、結(jié)束部分

　　秋風(fēng)調(diào)皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

　　活動反思：

　　引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。