貓教案

時間：2022-03-10 10:37:08 教案我要投稿

【推薦】貓教案范文合集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的貓教案10篇，希望對大家有所幫助。

【推薦】貓教案范文合集10篇

貓教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識大熊貓的特點和習慣。

　　2、學(xué)習本文介紹大熊貓抓住特點，給人留下鮮明的印象。

　　3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護動物的意識。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習形象生動的說明方法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　這是一篇介紹珍惜動物大熊貓的科普說明文。文章從大熊貓的外貌，生活習性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說明文平實準確的特點，又有生動的描繪，對于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時從中感受作者在其中滲透了對大熊貓的喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習檢測（給加點字注音）

　　嬉戲笨拙瀕危璀璨南麓孤僻分娩翌日繁衍呵護憨態(tài)可掬

　　二、導(dǎo)入

　　在奇妙的自然世界，動物永遠是我們?nèi)祟惖纳婊锇椋S多動物深得人們的喜愛，下面我們就走進葉永烈的《國寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。

　　三、假如你是一只大熊貓，請你向人們介紹一下自己。

　　（提示：換個角度，用自己的語言，以第一人稱的口吻生動的介紹。）

　　四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個檔案夾。

　　外貌特點——可愛

　　生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多

　　生活習性——喜愛食竹、食量大、愛獨處

　　活動范圍——隨季節(jié)交替而改變

　　繁殖過程——繁殖能力低、胎生

　　五、賞析文中語言。（感受說明文語言的生動、形象。）

　　六、對比閱讀

　　比較課文和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，說說各喜歡哪一段介紹說明的理由。

　　七、拓展與討論

　　通過學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護大熊貓，進而引起對野生動物的保護和關(guān)愛。

　　八、作業(yè)布置

　　選擇自己喜歡的一種小動物，進行生動的介紹。

貓教案篇2

　　掌握字詞，讀通課文

　　嬉戲瀕危璀璨邛崍

　　浩瀚棲息孤僻分娩

　　翌日憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

　　cuǐ cn

　　qing lihnqīpmiǎny解釋標題，進入課文國寶大熊貓說明對象

　　說明的重點

　　一是突出大熊貓的珍貴

　　二是引起讀者的注意

　　整體感知，研讀課文

　　1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

　　2、如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?

　　3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

　　4、找一找文章運用了哪些說明方法，試談?wù)勛饔茫f說本文語言上有什么特點?

　　珍貴可愛

　　我國特有

　　國際公認

　　古籍記載

　　體態(tài)可愛

　　數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

　　直接點明說明中心果因因果

　　外形特點

　　生長環(huán)境

　　生活習性

　　活動范圍

　　繁殖情況

　　可愛。

　　人煙稀少，泉水豐富

　　竹類眾多。

　　喜愛食竹，食量很大，

　　性情孤僻，愛獨處。

　　隨季節(jié)交替而改變活動范圍

　　繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準確生動

　　過去的一萬年，人類文明的發(fā)展，不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地，

　　迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

　　大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今，

　　可能得益于它知難而退，與世無爭!

　　然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今，其棲息地已消失4/5，

　　現(xiàn)僅存一萬余平方公里，分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下，

　　且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失，

　　勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降，

　　更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅，

　　由于大熊貓完全依賴竹子為生，竹子周期性開花死亡，對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

　　拓展延伸

　　輕輕地捧起你的臉為你把眼淚擦干這顆心永遠屬于你告訴我不再孤單深深地凝望你的眼不需要更多的語言緊緊地握住你的手這溫暖依舊未改變我們同歡樂我們同忍受我們懷著同樣的期待我們共風雨我們共追求我們珍存同一樣的愛無論你我可曾相識無論在眼前在天邊真心的為你祝愿祝愿你幸福平安

　　讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果，請你談?wù)?應(yīng)當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

　　1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為，建立完善的林業(yè)管理體制，興建自然保護區(qū)，提高保護大熊貓意識。

　　2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。

　　3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

貓教案篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二、活動目標

　　1、會說、會用一至三個新詞匯。

　　2、能夠完整地敘述故事。

　　3、體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　三、活動難點

　　在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

　　四、活動準備

　　貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

　　五、活動過程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。

　　（二）幼兒學(xué)習續(xù)編故事

　　1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

　　2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

　　3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。

　　4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

　　5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

　　（三）小結(jié)部分

　　總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人。

　　六、延伸活動

　　在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進行性情景表演。

　　七、教學(xué)反思

貓教案篇4

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識，對人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。可以說是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。

　　二、教學(xué)目標

　　1. 知識能力目標：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習文章細節(jié)描寫和對比手法的運用。

　　2.方法過程目標：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息，概括文章的能力。學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言，體會作者思想感情，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

　　3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點和難點是）

　　三、學(xué)習者特征分析

　　這篇文章故事性強，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，為本文的學(xué)習創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點以及教學(xué)實踐經(jīng)驗，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習慣，這正是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學(xué)生學(xué)習起來有一定的難度，需要教師適當點撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學(xué)習中，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細節(jié)方面的鑒賞能力。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　誦讀法：新課標要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括時要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點，做到詳略得當，引導(dǎo)學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達。

　　討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主進入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。

　　利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情。學(xué)生通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

　　五、教學(xué)重點及難點

　　六、課堂互動

　　師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾）師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺今

　　分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊

　　日說法欄目組的關(guān)注，因為這只小貓身上發(fā)生了三起命案。好，我是中央電視臺今日說法的主持人，昨晚做了一個夢，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，我要把著

　　名作家鄭振鐸告上法

　　庭，而且要求我代表它提幾個問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪幾個被告。（教師一次對學(xué)生扮演的三妹，張嫂，鄭振鐸及觀眾進行采訪。）

　　對三妹的提問：

　　對鄭振鐸提問：

　　1、聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓，是不是？

　　你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？

　　2、為什么不喜歡第三只貓？

　　3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？

　　1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小

　　貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾）血的教訓(xùn)：無論做什么事情，

　　到？

　　2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢？

　　3、當你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？

　　4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？

　　千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過失。

　　五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個別學(xué)生朗讀（播放背景音樂） 3、分組討論： A、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達了我怎樣的品格？

　　B、第二只貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者寫道“自此，我家永不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？

　　C、寫前兩只貓有什么作用？

　　七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習本課你有哪些收獲？

　　八、課外拓展在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？

　　對張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當時的情況？

　　2、不過，當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站

　　提問：1、你對這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么？（謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn)）給小貓求情呢？

　　我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達了

　　“我”真誠、善良、知錯就改的品格。

　　前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

　　前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘，也更突出

　　1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理：

　　研讀課文，感受文章主旨

　　感悟課文，概括文章主旨

貓教案篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象。

　　二、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。

　　1、師：我們生活的地球上生存著許多小動物。每一只小動物都靈巧、可愛。老師特別喜歡小動物，同學(xué)們是不是和老師一樣喜歡小動物呢？那同學(xué)們能用動作或聲音模仿一下喜歡的小動物么？

　　師：老師也想用動作模仿我喜歡的小動物，同學(xué)們猜猜是什么小動物？（學(xué)生們討論）

　　畫一畫，找出貓和老虎的區(qū)別（貼小貓圖片在黑板上）

　　師：“讓學(xué)生模仿老虎，貓的聲音，神態(tài)”（貼老虎圖片在黑板上

　　用音符代替小貓的叫聲“八分音符”“喵喵”

　　用音符代替老虎的叫聲“四分音符”“嗷&—”

　　問答游戲“我來問你來答”老虎怎么叫，小貓怎么叫

　　學(xué)生利用學(xué)會的音符知識來表現(xiàn)聲音

　　2、設(shè)問：你還知道哪些貓科動物？

　　簡單介紹了解貓科動物，播放貓科動物圖片（師生討論）

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

　　師：小貓和老虎之間發(fā)生過一見有趣的事情呢？我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。師生討論歌詞內(nèi)容

　　（設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能著疑問學(xué)習歌曲。）

　　2、再來聽音樂，教師范唱，和老師一起加入肢體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3、默讀歌詞，找出書上出現(xiàn)的特殊音符“倚音”。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞，掌握重點。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　B、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣，掌握“哎”的時值

　　C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　"森林之王你服不服！

　　師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！

　　A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。

　　B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。

　　C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

　　D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。

　　（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

　　5、真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下吧！

　　（1）師慢彈琴，聽旋律分句唱

　　（2）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

　　（3）集體演唱第一段歌詞

　　（4）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

　　（5）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。完整演唱歌曲

　　（6）在歌曲適當?shù)奈恢眉尤胴埡屠匣⒌穆曇?/p>

　　（7）集體歌表演《貓虎歌》

　　師：你能把貓和老虎之間的故事演一演嗎？編創(chuàng)動作（這一創(chuàng)編活動給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極、主動地參與活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）

　　三、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們的表演真精彩，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？那通過這首歌你懂得了什么道理呢？（學(xué)生討論）

　　在學(xué)會歌曲的同時，對孩子進行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在積極向上和

　　諧快樂的氣氛中結(jié)束本課。

貓教案篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

　　2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的`思想感情。

　　教學(xué)過程：第一課時

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

　　板書：貓（齊讀）

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

　　2、反饋自學(xué)情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請同學(xué)上臺聽寫

　　c. 點評并重點講解：憑字上半部分是任最后一筆稍短；貪字上半部不能多加一點寫成令，癢偏旁不是廣，辟字的左邊不是啟。

　　d. 辨析多音字：的、和、了，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應(yīng)拼音。

　　三、理清文章脈絡(luò)

　　（1）默讀課文，初步感知課文

　　a.詞語質(zhì)疑

　　任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心

　　屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　b.聽課文錄音。

　　c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

　　（2）自由討論，小組交流匯報

　　（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)?/p>

　　板書：古怪淘氣可愛

　　（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把古怪淘氣可愛的味道讀出來。

　　四、小結(jié)

　　老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫生詞

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　一、復(fù)習上節(jié)課生詞新詞：

　　分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規(guī)定時間為止。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

　　板書：古怪淘氣可愛

　　三、整體感知，體會真實的表達方法（分大組朗讀交流）。

　　讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

　　四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

　　（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

　　（二）小組交流匯報

　　大花貓：

　　1、性格古怪

　　（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

　　（2）重點體會貓的性格實在有些古怪

　　a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

　　（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩盡職

　　b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達方法嗎？

　　師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學(xué)習）

　　（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點嗎？

　　體會到：（課件展示）

　　a.說它吧，可是的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現(xiàn)了貓實在古怪的性格。）

　　b.任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

　　c.它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！（屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。非不可寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

　　d .它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（無論用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

　　（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

　　2、淘氣

　　那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

　　體會到：a.什么東西都玩

　　b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

　　c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

　　耍個沒完

　　小貓：淘氣枝折花落

　　3、可愛

　　重點體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

　　4、重點體會以下幾個詞：

　　生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

　　盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

　　變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

　　5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

　　a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。

　　b. 從淘氣看，生機勃勃看出作者的喜愛之情。

　　（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

　　如在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（把臟腳印形容成小梅花，而印字用得何其生動。）

　　它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。（把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。）

　　它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛！（天真可愛，生機勃勃這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

　　五、思維拓展，深化主題

　　1、思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

　　2、學(xué)生分頭準備，同桌交流。

　　3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習的感受。

　　六、總結(jié)全文

　　這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

　　七、布置作業(yè)

　　1、做同步練習

　　2、背誦自己喜歡的段落

　　3、小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職

貓教案篇7

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒早、晚刷牙，飯后漱口的良好習慣。

　　2、教育幼兒注意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要保護好牙齒。

　　活動準備：

　　各種動物頭飾若干，鋼琴一架。

　　活動過程：

　　一、游戲“貓醫(yī)生來了” 老師當貓醫(yī)生，戴上貓頭飾，穿上白大褂，小朋友分別戴上各種動物頭飾當小動物，游戲開始，貓醫(yī)生給小動物檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)哪位幼兒有齲齒，就告訴他患了齲齒，提醒他注意保護牙齒，學(xué)會刷牙漱口，對牙齒健康的幼兒給予表揚，鼓勵他們以后繼續(xù)保護好牙齒。

　　二、學(xué)唱歌曲《保護牙齒》

　　１．教師教唱歌曲，幼兒學(xué)唱。

　　２．教師彈琴伴奏，幼兒齊唱。

　　３．幼兒邊唱歌，邊表演動作。

　　三、教師小結(jié)：

　　小朋友，以后每天晚上睡覺前和早晨起床后都要刷牙，飯后漱口，少吃糖果和零食，看哪一位小朋友牙齒保護得好。

　　活動延伸

　　1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

　　2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。

　　附：謎語《牙齒》健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

　　兒歌《保護牙齒》小小牙齒用處大，吃飯說話都用它，吃過食物漱漱口，早晚記住把牙刷，天天用它要愛護，少生病來健康佳。

　　歌曲《保護牙齒》情境表演：小白兔看見山羊公公，捂著臉“哎喲，哎喲”地叫著，就趕快跑過去問：“山羊公公，您怎樣啦？”

　　山羊公公說：“我牙痛的厲害，要去醫(yī)院撥牙”“為什么您要撥牙呀？”“唉，醫(yī)生說我從不刷牙，所以牙齒上有許多細菌就在那里筑窩了，牙齒變成了空洞洞，成了細菌的家，所以我一吃東西牙就痛。沒辦法只好把牙撥掉。”

　　小白兔一聽著了急忙說：“山羊公公，有什么辦法能不把牙撥掉呢？”

　　山羊說：“你千萬要記住，吃完東西要漱口。每天早晚要刷牙，這樣你的牙齒就不會有細菌來了。”

　　小白兔一聽忙說：“那我得趕快刷牙，可是我不會刷牙怎么辦呢？”

貓教案篇8

　　活動內(nèi)容：貓和包（兒歌游戲)

　　重點領(lǐng)域：語言活動方式：集體

　　活動目標

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動準備

　　1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動過程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

　　3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

　　2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。

　　1、教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

　　2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4.教師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

　　活動目標：

　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。

　　活動過程：

　　（一）引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　1. 教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　師：今天老師給你們帶來一個故事，故事的名字叫"貓和包"，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜，當幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）（二）教師朗誦繞口令"貓和包"，了解繞口令的主要特點。

　　1.師："貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。（教師示范繞口令）2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。

　　師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點，你們聽一聽，有什么感覺。

　　（三）組織幼兒練習朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點。

　　1.幼兒練習繞口令。

　　師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包"，我看看誰念得最好聽。

　　2.引導(dǎo)幼兒重點練習易讀錯的字、詞、句。

　　（1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習發(fā)音，你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯？（幼兒回答）（2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯，我們一起來念一念。

　　3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習容易讀錯的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。

　　師：我們一起再念念繞口令"貓和包"。

　　3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。

　　師：接下來，速度要加快了，看看哪個小朋友最能干，念的最好聽。

　　（四）引導(dǎo)幼兒運用多種形式進一步練習朗誦繞口令。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進行節(jié)奏練習。

　　師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。

　　2.組織幼兒以小組為單位進行繞口令比賽，看誰念得又快又好。

　　師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。

　　3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。

　　師：現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？

　　4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。

　　（五）活動結(jié)束。

　　師：今天小朋友們學(xué)習了繞口令"貓和包"，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。

貓教案篇9

　　【課文簡介】

　　《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學(xué)效果。

　　【教學(xué)目標】

　　１、教育目標：

　　理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　２、教養(yǎng)目標：

　　⑴ 理解文中寫得具體的句子。

　　⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、發(fā)展目標：

　　學(xué)習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　【教學(xué)重、難點】

　　通過語言文字的學(xué)習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　【教學(xué)方法】

　　讀式教學(xué)法、情景法、討論法。

　　【教學(xué)媒體】

　　ＣＡＩ課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？

　　（學(xué)生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

　　板書課題：

　　貓

　　二、學(xué)習課文第一部分

　　１、聽老師讀課文，邊聽邊想：

　　這只貓有什么特點？

　　板書：

　　古怪

　　課文中哪句話概括說出了它的特點？

　　（大花貓的性格實在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　２、精讀第一自然段：

　　⑴ 默讀這段，思考：

　　這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學(xué)生匯報，老師板書：

　　老實貪玩

　　貪玩盡職

　　⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：

　　用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？

　　（因為他很喜歡這只貓）

　　那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　⑷ 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？

　　學(xué)生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

　　學(xué)生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

　　學(xué)生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學(xué)習。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

　　（多種形式進行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀。）

　　⑸ 老師引讀，感情升華。

　　３、小組合作學(xué)習第二自然段：

　　⑴ 總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習：

　　① 初讀：

　　了解貓的古怪性格。

　　② 細讀：

　　畫出貓的各種動靜。

　　③ 品讀：

　　朗讀理解你喜愛的動靜。

　　④ 賞讀：

　　讀出喜愛之情。

　　⑵ 檢查自學(xué)效果：

　　讓學(xué)生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

　　⑶ 比較句子：

　　① 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　② 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

　　⑷ 讀到這里，你想說什么？

　　這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　　４、同樣方法小組學(xué)習第三自然段：

　　指導(dǎo)這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

　　三、小結(jié)

　　１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

　　２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

　　【板書設(shè)計】

　　貓

　　說它老實可是貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　什么都怕勇猛

貓教案篇10

　　教材分析：

　　《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材音樂第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著民歌濃重的說唱風，適合同學(xué)邊唱邊扮演。

　　教學(xué)目標：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并進行扮演。

　　2、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育同學(xué)保護人類的朋友——動物，提高維護動物的意識。

　　3、鼓勵同學(xué)編創(chuàng)老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想像力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：能完整演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：有感情地進行扮演。

　　教具：琴、多媒體、打擊樂器

　　教學(xué)流程：

　　以審美為中心，以學(xué)科為基點，加強實踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂的興趣貫穿于始終。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習的場景：

　　導(dǎo)入局部：

　　我采用故事導(dǎo)入的方法，以一段生動的貓和老虎的故事來吸引同學(xué)的學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習的情境，為同學(xué)營造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣。

　　二、師生合作、探究學(xué)習

　　新課局部：

　　1、先讓同學(xué)完整地聆聽歌曲，多次感受歌曲風趣的情趣，再聽琴和小聲哼唱歌曲的音調(diào)，然后鼓勵同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學(xué)大膽的來唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導(dǎo)，最終達到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因為：這首歌曲曲調(diào)詼諧，在同學(xué)的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習，帶給他們的喜悅。

　　2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進一步唱準歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎(chǔ)上，才干演唱其它方式，這樣就體現(xiàn)了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂”的實質(zhì)。

　　三、鞏固與創(chuàng)新性應(yīng)用：

　　創(chuàng)新局部：

　　以小組編創(chuàng)老虎和貓的故事。根據(jù)低年級同學(xué)的特點，發(fā)揮他們的想像力，編創(chuàng)自身喜愛的故事，更好地展現(xiàn)他們的想像和扮演能力。

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