春天來了的教案

時(shí)間：2022-03-08 19:09:31 教案我要投稿

春天來了的教案（精選6篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的春天來了的教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春天來了的教案（精選6篇）

　　春天來了的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動前老師組織幼兒觀察春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)）。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　　②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

　　③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗(yàn)活動

　　1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　閱讀完后幼兒有序收書。

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動

　　老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

　　幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動

　　交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。

　　春天來了的教案2

　　一．說教材

　　春天，這是一個(gè)萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，對于這種季節(jié)變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認(rèn)知，但都是零散的，所以他們對春天的認(rèn)識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導(dǎo)孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識興趣，因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動，讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。

　　二．說目標(biāo)

　　根據(jù)小班孩子的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了這次活動的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美）

　　2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛）

　　三．說重難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把這次教學(xué)活動的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把這次教學(xué)活動的重點(diǎn)定位于：了解春天的季節(jié)特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。）

　　四．說準(zhǔn)備

　　為了更好的服務(wù)于這次教學(xué)活動，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

　　2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

　　3．一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　1．孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。

　　2．熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演

　　五．說過程

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什么？你覺得春天怎么樣？

　　在這一環(huán)節(jié)，用談話、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來了。

　　2．借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。

　　出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒看圖片，系統(tǒng)了解春天的特征，感受春天美。

　　3．完成春天貼圖，表達(dá)對春天的認(rèn)識和喜愛。

　　將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

　　在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。

　　4．播放歌曲，結(jié)束活動。

　　播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

　　六．活動特點(diǎn)

　　以上是我設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容，活動主要有以下特點(diǎn)：

　　1．以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動性

　　在活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵幼兒，及時(shí)反饋，總結(jié)梳理所學(xué)知識。

　　2．運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。

　　在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養(yǎng)幼兒集中注意力，從觀察中，了解春天的特征，感知春天美。

　　3．各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，注重幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒園教育終極目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒能力。

　　春天來了的教案3

　　教學(xué)目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹媽媽》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.人教版小學(xué)二年級下冊音樂教案《春天來了》：能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹媽媽》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

　　教學(xué)用具：

　　琴、打擊樂器等。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

　　1、老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀，《春曉》

　　2、教師導(dǎo)入：

　　3、教師板書《春》，

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢

　　6、播放歌曲《滴哩滴哩》

　　7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎學(xué)

　　9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的

　　9、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)

　　10、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《大樹媽媽》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《大樹媽媽》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對大樹樹的討論“你為小小鳥做了什么”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)小鳥的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.認(rèn)識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

　　2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

　　4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《郊游》

　　1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會歌曲。

　　2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

　　2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

　　三、課堂小節(jié)

　　春天來了的教案4

　　教學(xué)思路：

　　“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。

　　教學(xué)過程

　　通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動趣味盎然、高潮迭起。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。在音樂中感受春天的美好。

　　2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

　　4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

　　2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎?wù)碌?/p>

　　教學(xué)方法：

　　聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

　　2．“說說”——

　　師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

　　生：春天！

　　師：春天美嗎？

　　生：美！

　　師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

　　（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

　　3．“看看”——

　　師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

　　創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

　　播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動中。

　　春天來了的教案5

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《春天來》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示交際的對象，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。

　　口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。

　　《春天來》的教學(xué)目的是：放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語交際的特點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目的`呢？

　　一、走出教室，充分利用自然資源

　　小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子。”《春天來》教材只配有一幅插圖，要求學(xué)生觀察圖中的景物，并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學(xué)生來說，有一定難度。而此時(shí)，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，教師可以把課堂搬到校園里，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察、尋找，就會說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過積極動腦，積極動口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”

　　二、巧妙激勵，引發(fā)思維激情。

　　蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”學(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段，既能給學(xué)生一種美的享受，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)口語交際的自信心和勇氣。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體。

　　三、蹲下身子，營造和諧自然的交際氛圍。

　　心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友，就是學(xué)生的同學(xué)。可設(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動學(xué)生愉悅感受，激發(fā)學(xué)生的說話興趣，提高學(xué)生口語交際的能力。

　　四、學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

　　小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽，就不同的意見與人商討。”因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵學(xué)生大膽、響亮地說；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要注意力集中，聽完后可以向?qū)W生提問，也可以進(jìn)行評價(jià)。使學(xué)生的思維有方向，口語交際也有目標(biāo)。

　　五、背誦古詩，加強(qiáng)語言積累。

　　清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩，并把它背下來。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡(luò)，積極思考。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

　　2、教師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄來到我們校園里。只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進(jìn)校園找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園里的花草樹木有什么變化？

　　瞧！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備許多神秘的禮物呢！

　　走！我們一起去找春天啦！

　　【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短師生間的距離，營造一種平等和諧的氛圍，提供一種自由學(xué)習(xí)的情境。】

　　二、手拉手找春天。

　　學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

　　【音樂、舞蹈、語言把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)、活力的情境中，讓學(xué)生從春天課堂走入春天的校園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。更何況語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在自主的環(huán)境中自由尋找，通過尋找得到發(fā)現(xiàn)，獲得自信。】

　　三、盡情說春天。

　　過渡：春天在小朋友的眼睛里，你們找到春天嗎？

　　師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽！

　　1、小伙伴之間自由說。

　　2、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

　　總結(jié)：校園里，陽光燦爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

　　過渡：春姑娘輕輕吹一口氣，吹綠小草，吹紅花兒，吹醒大地，你知道大自然里還有哪些美麗的景色？

　　3、學(xué)生介紹大自然里的春天。

　　【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到獨(dú)特的春天，找到自己的春天，學(xué)生暢所欲言，語言也得到豐富。】

　　四、贊春天。

　　1、背誦描寫春天的詩句。

　　師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得這么美！很多大詩人寫不少贊美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

　　2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

　　3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

　　【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天。】

　　五、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）

　　【學(xué)生在剛才交流時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗(yàn)。】

　　春天來了的教案6

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開始了春天的主題活動，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的景象。

　　活動目標(biāo)

　　1、了解春天的特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~語描述春天的景色，感受大自然的美麗。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：觀察春天的季節(jié)變化。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z言描繪美麗的春天的景色。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)和歌曲《春天在哪里的》的磁帶一盤。

　　2、課前組織幼兒春游，讓幼兒借觸大自然，引導(dǎo)幼兒觀察大自然。

　　活動過程

　　1、播放《春天在哪里的》的錄音，引出內(nèi)容。