四年級上冊語文《繁星》精品教案四年級
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的四年級上冊語文《繁星》精品教案四年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1教學目標
一、引導學生學會細心觀察大自然,培養其熱愛自然的思想情感。
二、學習并運用聯想和想像的手法寫景狀物,抒發情感。
三、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。
2學情分析
學生剛開始接觸散文,所以本課重點指導學生從朗讀入手,抓住文中優美詞句進行賞析,從而體會文章優美的語言,體會作者的思想感情。
3重點難點
理解作者看繁星的感受,品析課文描寫繁星的精彩語言。
二、學習并運用聯想和想像的手法寫景狀物,抒發情感。
三、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。
4教學過程
“今夜的星空顯得很美麗。點點的繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕下,閃閃地發著光。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。星閃呀閃的,一會兒高了,一會兒又低了,高的時候覺得無論怎樣都摸不著它們,低的時候覺得搖搖欲墜。繁星點點的星空是多么的美麗,每顆星星似乎都有一個親密的摯友,他們一邊聊天一邊“閃”。這時我仿佛忘記了一切,只呆呆的看著那美麗的星空……”
齊讀這段描寫星空的文字。
同學們,當你凝望那充滿神奇色彩的星星,你的心情如何你產生了怎樣的遐想呢(學生暢所欲言)
教師:這堂課我們一起來學習《繁星》,看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受
活動2
1.教師范讀課文(或聽朗讀錄音)
要求學生輕聲跟讀,注意讀音及字形。
2.默寫生詞。
搖搖欲墜(zhuì)半明半昧(meì)模糊(mó)霎眼(shà)
3,初讀課文,整體感知課文內容。
討論:課文幾次描寫繁星美景,內在的順序是什么
討論明確:作者三次描寫繁星美景圖:第一次是“從前在家鄉七、八月的夜晚”,第二次是“三年前在南京”,第三次是“如今在海上”。
三次描寫繁星美景的內在順序是時間順序。
4.再讀課文,深入探究。
(1)學生大聲朗讀課文,四人小組合作討論:
作者三次寫看繁星的情況和感受有什么不同[討論后全班交流]
明確:“從前”在家鄉,看到的是“密密麻麻的星”,“三年前”在南京的“一個靜寂的夜”,作者看到的是“星群密布的藍天”并且“認識了一些星星”,而如今,作者看到的是“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星”,甚至“看清楚了那個天上的巨人”,“那個巨人還在跑呢!”
感受不同:“從前”的感受是“望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的”,“三年前”“好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣”,“如今”“我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”“我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷里了”。
(2)讀第3節,劃分層次,并用簡潔的語言概括內容。
(學生自主朗讀,獨立思考,劃分層次,并在書上概括,后交流。)
內容概括:海上觀星的所見所感。
(3)品味優美生動的'語言。
朗讀第3節,畫出你最喜歡的句子,并說出理由。
教師引導:從思想情感、語言表達、譴詞造句等方面去說理由。
【示例】:
“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。”
品味:這句話以一個“懸”字形象地寫出了星星搖搖欲墜的情態。
“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。”
品味:作者以擬人的修辭手法來寫,不僅情趣盎然,而且飽含著對大自然的深深熱愛之情。
賞析練習:
品味“我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”
活動3【練習】
1.回憶你讀過的古詩詞,寫出一句關于星星的詩句。
2、“今夜的星空顯得很美麗。點點的繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕下,閃閃地發著光。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。星閃呀閃的,一會兒高了,一會兒又低了,高的時候覺得無論怎樣都摸不著它們,低的時候覺得搖搖欲墜。繁星點點的星空是多么的美麗,每顆星星似乎都有一個親密的摯友,他們一邊聊天一邊“閃”。這時我仿佛忘記了一切,只呆呆的看著那美麗的星空……”
朗讀上面這段話,試著模仿,調動想象,以“星星”獲“月亮”為對象,寫一段話,試著運用比喻、擬人、排比等修辭手法。 150字左右。
活動4【作業】
閱讀下面的詩歌,完成練習題。
江樓感舊
[唐]趙嘏
獨上江樓思渺然,月光如水水如天。
同來望月人何處風景依稀似去年。
1.試用簡潔憂美的語言描繪“月光如水水如天”的畫面。(3分）
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