北京版二年級(jí)語文上冊教案設(shè)計(jì)《小熊開店》
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的北京版二年級(jí)語文上冊教案設(shè)計(jì)《小熊開店》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡便性，體驗(yàn)除法與生活的密切聯(lián)系。
2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)用2到5的乘法口訣求商。
2、體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)觀察、比較、歸納及合作交流。
教學(xué)學(xué)法：
小組討論，自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
“小熊開店”情景課件，口算比賽紙張（每人一張）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。
1、用開火車形式復(fù)習(xí)2到5的乘法口訣（課件出示補(bǔ)充口訣10題）。
2、我們班的小朋友果然厲害，把口訣補(bǔ)充得又對(duì)又快。動(dòng)物王國里的小熊看了大家的精彩表現(xiàn)，想邀請大家開著火車去動(dòng)物王國游玩，愿意嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！
二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。
我們先去小熊的小商店里逛一逛吧！從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（指名說一說：每個(gè)布娃娃6元，每輛坦克5元，每個(gè)皮球3元，每個(gè)鉛筆盒4元，每只風(fēng)箏8元。）
小熊的商店好熱鬧呀，小猴、小貓、小狗聽說小熊商店開張，一大早就趕來買東西了！小猴非常喜歡坦克，想買4輛坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢？誰能幫他算算？
1、出示問題：買4輛坦克需要多少元？
（1）指定學(xué)生回答。
（2）問：這里的5×4表示什么意思？計(jì)算時(shí)用了哪句口訣？
小貓也想買坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買幾輛坦克？
2、出示問題：20元可以買幾輛坦克？
（1）怎么列式？（20÷５=4（輛））
（2）這里的２０÷５表示什么意思？
（3）你是怎樣想出２０÷５的商的？
（4）指名回答，學(xué)生可能有幾種回答。
①１輛５元，２輛１０元，３輛１５元，４輛２０元，所以可以買４輛；
②用口訣：四五二十。
③用口訣想，幾五二十？四五二十，所以得４。
④因?yàn)?×4=20，所以２０÷５＝４。……
師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰的辦法最簡便，你最喜歡誰的辦法？為什么？（用乘法口訣計(jì)算比較好）
師：小朋友們真能干，能用口訣很快求出２０÷５的商。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“用2到5的.口訣求商”。（板書課題）
3、體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
A、小組討論，然后全班交流。
B、小結(jié)：這兩個(gè)算式的算法不同，意義不同。5×4表示4個(gè)5元是多少，２０÷５表示20元里面有幾個(gè)5元。但是3個(gè)數(shù)是相同的，都是5、4、20、這兩個(gè)算式有著密切的聯(lián)系，乘法算式中的積在除法里作了被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)在除法里一個(gè)作了除數(shù)，另一個(gè)作了商。它們在計(jì)算時(shí)用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。
4、豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類似問題。
（1）師：小狗有12元錢，它見小朋友們這么能干，就出了兩個(gè)問題考大家。
課件出示：１２元錢可以買xx個(gè)鉛筆盒。
１２元錢可以買xx個(gè)皮球。
A、學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流求商方法。
B、比較兩個(gè)算式的異同，得出：被除數(shù)一樣，除數(shù)和商交換了位置，應(yīng)用的口訣都是“三四十二”。
（2）老師拿了２４元錢，也想在小熊的商店里買點(diǎn)東西，買哪一種東西能正好用完？能買幾個(gè)？趕快幫老師出出主意吧！
學(xué)生可能會(huì)想出多種方法。
A、能買3只風(fēng)箏：24÷8=3（個(gè)）
B、能買4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
C、能買6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
D、能買8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
提問：這四個(gè)算式中，哪兩個(gè)算式用了同一句口訣？
小結(jié)：你們真聰明，不但學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化。
1、還想在動(dòng)物王國里繼續(xù)游玩嗎？想玩啊，就要闖過這一關(guān)（第42頁試一試）。
24÷3 28÷4 20÷5
14÷7 32÷8 45÷9
學(xué)生獨(dú)立做，指名說一說6題所用的口訣。
2、游戲：“小鳥回家”。（第43頁第1題）
A、師：小朋友，小熊開店的消息傳遍了千家萬戶，小鳥也知道了，它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，可是小鳥們都不認(rèn)得家了，你們能幫它們找到自己得家嗎？
B、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用課件演示師生共送小鳥回家。
C、師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥為什么不回自己家里？這兩只小鳥真可憐，大家有什么想法？同學(xué)們真有愛心，愛心小屋的門牌號(hào)應(yīng)該是什么？（四八三十二）兩只小鳥高興地在小屋前給大家表演起了節(jié)目，它們還說，馬上會(huì)有另外兩只小鳥飛來和它們一起居住，猜一猜，另外兩只小鳥分別是誰？（4×8、8×4）四只小鳥在一起更開心了！
3、螞蟻搬家。
師：小螞蟻們聽到了小熊開店這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請小朋友們仔細(xì)觀察它們在干什么？
師：你能算出需要幾只螞蟻才能運(yùn)完嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流27÷3=9（只）
四、全課小結(jié)，課外知識(shí)拓展。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、你身邊有哪些除法問題？
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